高中语文第二单元诗意地栖居第4课中国现代诗二首省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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第12页
三、名言警句 1.课文名句 (1)这是一沟绝望死水，这里断不是美所在；不如让给丑恶来开垦，看他造 出个什么世界。 (2)轻轻我走了，正如我轻轻来；我轻轻招手，作别西天云彩。
第13页
2.课外名句——伤别离 (1)海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 (2)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 (3)相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》 (4)执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》 (5)最是那一低头温柔，像一朵水莲花不胜凉风娇羞，道一声珍重，道一 声珍重，那一声珍重里有蜜甜忧愁——沙扬娜拉！
第4页
《中国当代诗二首》 著名“七月诗派”代表诗人曾卓在经历人 生磨难之后回望人生，写下了富有些人生哲理 《我遥望……》，在遥望中告诉人们为人处世真谛。 享受“北大三诗人”盛誉海子，英年早逝，却为 后人构想了最美好生活画面：面朝大海，春暖花开。
第5页
内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识 精读研析 ——读课文题点，析思绪明答案 多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
第15页
(2)徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人，中国当代诗坛上屈指可数大诗人 之一，20年代末到30年代盛极一时“新月派”主将。他诗，格调欧化， 流动着内在韵律和节奏，情感真挚、充沛，有《再别康桥》等许多名篇 传世。著有《志摩诗》《翡冷翠一夜》《猛虎集》等。
第16页
二、背景展示 (1)1926年，闻一多怀着对祖国渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生 黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我中 华，不对，不对！’”正是这种为现实冷却了爱和期望，奠定了《死水》深层根基。 (2)1921年，徐志摩赴英国剑桥大学攻读博士学位。他以一个尤其生资格，随意选科 听课，度过了一年多真正悠闲自在日子。据他以后回想，这是他一生中最幸福日子。 《再别康桥》记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥情感体验，表现了一个含着 淡淡忧愁离情别绪。
第17页
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1928年7月底一个夏天，徐志 摩在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄 悄地来到康桥找他英国朋友。遗憾是他英国朋友一个也不在，只有他熟 悉康桥在默默地等候着他，一幕幕过去生活图景又重新出现在他眼前。 康桥一切，早就给他留下了美好印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、 万种感触涌上心头。于是当他乘船离开马赛归国途中，面对汹涌大海和 辽阔天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥切身感受。
答案 第31页
7.《再别康桥》中特定景物描写融合了诗人哪些内心情感？请简明分析。
答案 诗中特定景物：西天云彩，夕阳中河畔、金柳，在水底招摇青荇， 榆阴下一潭，星辉，笙箫和想象中缄默夏虫。这些景物共同组成了一幅宁 静、清丽图画，融入了诗人对母校康桥深沉爱，表示了诗人对往昔生活憧 憬与思念，也表示了一个淡淡离愁别绪。这种情绪表示了人类共有一个情 感：对失去美好事物，人们总是充满思念。这种情与景高度融合，物与我 浑然一体，组成了离别诗中特有柔婉清新意境。
√D.《死水》是格律体新诗，体式极严，每句九字，每节四句，排列齐整。
E.诗人经过对死水描述，表示了对旧中国憎恶、愤恨和嘲讽。
解析 B项应为“详细细致描绘”。 C项应为“表示了诗人迫切希望改变现实强烈愿望”。
解析 第25答页 案
2.以下对《再别康桥》相关内容分析和了解，不正确两项是
√A. 全诗以“康桥”为线索，经过描写诗人回康桥见闻，抒发了诗人对 康桥依依惜别深情。 B.诗人描绘了一幅幅流动画面，组成了一处处美妙意境。 C.诗人旧地重游，将生活体验化作缕缕情思，融汇在康桥漂亮景色里。 D.诗中“轻轻我走了，正如我轻轻来”成为被后世传诵名句。 E.全诗语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人熟练地利用了写实手法。
⑪斑斓( lán )
⑫笙箫( shēnɡ )
第8页
(2)多音字 相似(sì)
①似 似( s)hì 鲜明(xiān)
②鲜 寡廉鲜耻(xiǎn )
③泥 软泥(ní) 泥古不化( nì)
第9页
2.给以下形似字组词
绮(绮丽 ) (1) 漪(漪沦 )
崎( 崎岖)
湄(湄公河) (3)
媚(媚眼 )
揉(揉碎) (2) 糅( 杂糅 )
答案 第30页
6.《再别康桥》中，你认为哪些词语或句子表达了诗人匠心？ 答案 (1)“招摇”。青荇随水流晃动姿态在诗人眼里是轻松自在，又好像 在招手欢迎。“招摇”采取了拟人手法，表现了油油青草多情、可爱。 (2)“漫溯”。既表现了诗人对康桥依恋，显现了诗人潇洒风采，也给读者 留下了想象空间。 (3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意 向。写出了诗人不愿扰乱康河原有恬静与漂亮，表示了诗人对康桥一往情深， 营造了寂然无声、依依惜别气氛。 (4)比喻句。“那河畔金柳，是夕阳中新娘”“沉淀着彩虹似梦”。
答案 第33页
问题争鸣
争论话题
“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”， 面对绝望死水，诗 人选择了退让。有些人说这是一个逃避、不负责任行为。对于诗人这 种行为，你是怎样了解呢？ 我观点：
答案 第34页
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
第36页
1.书本素材
点击文本
素材利用
(1)这是一沟绝望死水，这里断不是美所在；不如让给丑恶来开垦，看 他造出个什么世界。 (2)悄悄我走了，正如我悄悄来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
——徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》
第14页
文本常识积累
一、作者介绍 (1)闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名闻家骅，中国当代著名诗人、 学者和民主战士。他强调新诗要具备“三美”：音乐美(音节)、绘画美 (辞藻)、建筑美(节匀称和句均齐)。作品有诗集《红烛》和《死水》。 1946年7月15日，闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士，在昆明被国 民党特务分子暗杀。毛泽东在《别了，司徒雷登》中赞扬闻一多：“我 们中国人是有骨气。……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可 倒下去，不愿屈服。”
√
解析 A项应为“以离别康桥时感情起伏”为线索。 E项应为“利用了虚实相间手法”。
解析 第26答页 案
课堂互动
(一)阅读《死水》，回答下列问题。 1.诗人从哪几个方面描绘了死水特点？ 答案 从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水特点。
答案 第27页
2.诗人在描绘死水时采取了什么修辞手法？有什么作用？ 答案 采取了比喻修辞手法。以美好事物来比喻极端丑恶，意在反衬死 水绝顶肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗社会以无情揭露与批判。 3.诗中为何要写青蛙歌声？ 答案 以青蛙歌声来反衬死水寂寞和寂静，突出死水绝望和可怕。
第38页
2.课外素材 小悦悦事件
年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐广佛五金城里，2岁女 童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随即肇事车辆 逃逸。随即开来另一辆车直接从已经被碾压过女童身上再次开了过去。 七分钟内在女童身边经过18个路人，都对此冷眼漠视，最终只有一名拾 荒阿姨陈贤妹上前施以援手。由此引发网友广泛热议。年10月21日，小 悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。
第3页
《中国当代诗二首(二)》 江南雨，留客不说话；江南雨巷，悠长而寂寥。雨巷中行走姑娘， 撩动了多少人情怀，牵引着多少人目光。开创了新诗新纪元“雨巷诗人” 戴望舒在江南雨巷里彳亍、寻觅、等候着，希望逢着一个丁香一样姑娘。 人生处处有寂寞，徐志摩学生、新月派代表 诗人卞之琳在寂寞生命历程中回味着，感叹着……
杂糅( 躏 )
篙(长篙) (4)
蒿(蒿草)
第10页
二、词语积累
辨词填空
(1)彷徨·徘徊 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：在一个地方往 返地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内往返波动、起伏。 ①业内人士认为，经过长久调控，当前全国楼价已“筑底企稳”，在明 年一季度前将继续在底部 徘徊 ，在价格方面无疑是出手良机，但购房者 仍要保持理性，买房要考虑自己需求和实际情况。 ②高考之后不彷徨，新华电脑学院助你走向IT发展之路。
第19页
精读研析 —— 读课文题点，析思绪明答案
第20页
教师用书独有
脉络梳理 课堂导语 学习第2目1页 标
整体感知
1.以下对《死水》相关内容分析和了解，不正确两项是 A.第一节表示了诗人对“死水”普通旧中国腐败现实激愤之情。
√B.诗人在第2～4节中，对“死水”这一形象进行了概括性描绘。
C.最终一节是诗人对现实诅咒，流露出诗人对现实无奈及消极情绪。
答案 第32页
8.怎样了解《再别康桥》在形式上表达“三美”？ 答案 (1)音乐美，是对诗歌音节而言。音节押韵，韵脚为：来、彩，娘、 漾，摇、草，虹、梦，溯、歌，箫、桥，来、彩。音节友好，节奏感强； 首节和末节，语意相同，节奏相同，组成回环呼应结构形式。 (2)绘画美，指诗语言多项选择取富有色彩词语。诗中云彩、金柳、夕阳、 波光、艳影、青荇、彩虹、青草等词语，给读者视觉以无限冲击，同时也 表示了诗人对康桥一片深情。诗人经过利用动作性很强词语，如“招 手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都 富有流动美，给人以立体感。 (3)建筑美，指节匀称和句整齐。全诗共七节，每节两句，单行和双行错开 一格排列，不论是从排列上还是字数上看，都给人整齐划一美感。
第11页
(2)结着·接着 结着：凝聚；凝结。接着：动词，连着(上面话)；副词，表示跟前面动 作紧相连。 官兵们顶风冒雪，破冰开路，手裂了忍着痛不下火线，疲惫了咬着牙 接着 干，帽檐上挂着冰，眉毛上 结着 霜，渴了咽把雪，饿了啃口干粮， 有主动将棉衣脱下来给受困群众御寒，有把自己干粮分给群众——这 是多么真诚！
第18页
三、文学常识 新月派
新月派是中国当代文学史上新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、 闻一多，组员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗过于自由， 努力追求新格律，其中卓有成就是闻一多。他主张新格律诗要考究音节和 押韵，考究诗词藻，保持整齐外形，创建了“音乐美、绘画美、建筑 美”“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大影响。
第6页ห้องสมุดไป่ตู้
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
第7页
语言知识积累
一、音正形准
1.给以下加颜色字注音
(1)单音字
①漪沦( yī) ②剩菜残羹(ɡēnɡ ) ③翡翠( fěi ) ④油腻(nì) ⑤罗绮( qǐ ) ⑥发酵( jiào)
⑦青荇( xìnɡ )
⑧长篙( ɡāo)
⑨浮藻( zǎo )
⑩漫溯( sù )
第二单元 诗意地栖居
第4课 中国当代诗二首(一)
第1页
第2页
《中国当代诗二首(一)》 中国当代诗歌是五四运动以来诗歌，主要指新 体诗。当代诗人闻一多先生在《最终一次演讲》中拍 案而起，慷慨激昂地怒斥国民党反动派及特务，义无 反顾地宣称：“我们随时像李先生一样，前脚跨出大 门，后脚就不准备再跨进大门！”在《死水》中，他又给我们描绘了怎 样黑暗社会呢？ 康桥，是英国历史悠久大学城，剑桥大学所在地，更是诞生最多诺 贝尔奖得主高等学府。当代诗人徐志摩在《再别康桥》中抒发了对康桥 浓浓思念与热爱。
第37页
利用示例
(1)这是一沟绝望死水：窄窄河道，浑浊河水，熏人臭味。河两岸烟囱高 耸，黑烟翻滚。灰蒙蒙天空下，坐落着一个个工厂院落，轰隆隆机器声 好像敲响丧钟。这里断不是当代文明美所在，而是利欲熏心墓场。当代 工业在使经济进步同时，也让大自然满目疮痍，遍体鳞伤…… (2)回望故乡，我内心惆怅。儿时乡音，童年乡情，还有那熟悉面孔，在 今天看来都是那样陌生。回故乡寻梦，寻到是三十年后乡思乡情，却少 了十年前乡味。眺望故乡，仰视蓝天，悄悄我走了，正如我悄悄来；我 挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
答案 第28页
4.新格律诗“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样表 达？ 答案 诗歌双行押韵，每节一韵，从内在韵律看，每句四顿，富有音乐美； 诗人以富有色彩感词藻，给人以视觉绘画美；从诗歌结构看，每节四句， 每句九字，排列整齐，富有建筑美。
答案 第29页
(二)阅读《再别康桥》，回答下列问题。 5.《再别康桥》开头一节是“轻轻我走了，正如我轻轻来”，结尾一节 是“悄悄我走了，正如我悄悄来”，“轻轻”与“悄悄”能够交换吗？ 为何？ 答案 不能够。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒基调，为下 文抒写自己对母校“彩虹似梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上 节中“缄默”呼应。开头“轻轻”重在表示来时欢欣愉悦心情，结尾“悄 悄”重在表示去时黯然神伤情感。
三、名言警句 1.课文名句 (1)这是一沟绝望死水，这里断不是美所在；不如让给丑恶来开垦，看他造 出个什么世界。 (2)轻轻我走了，正如我轻轻来；我轻轻招手，作别西天云彩。
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2.课外名句——伤别离 (1)海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 (2)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 (3)相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》 (4)执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》 (5)最是那一低头温柔，像一朵水莲花不胜凉风娇羞，道一声珍重，道一 声珍重，那一声珍重里有蜜甜忧愁——沙扬娜拉！
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《中国当代诗二首》 著名“七月诗派”代表诗人曾卓在经历人 生磨难之后回望人生，写下了富有些人生哲理 《我遥望……》，在遥望中告诉人们为人处世真谛。 享受“北大三诗人”盛誉海子，英年早逝，却为 后人构想了最美好生活画面：面朝大海，春暖花开。
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内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识 精读研析 ——读课文题点，析思绪明答案 多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
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(2)徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人，中国当代诗坛上屈指可数大诗人 之一，20年代末到30年代盛极一时“新月派”主将。他诗，格调欧化， 流动着内在韵律和节奏，情感真挚、充沛，有《再别康桥》等许多名篇 传世。著有《志摩诗》《翡冷翠一夜》《猛虎集》等。
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二、背景展示 (1)1926年，闻一多怀着对祖国渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生 黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我中 华，不对，不对！’”正是这种为现实冷却了爱和期望，奠定了《死水》深层根基。 (2)1921年，徐志摩赴英国剑桥大学攻读博士学位。他以一个尤其生资格，随意选科 听课，度过了一年多真正悠闲自在日子。据他以后回想，这是他一生中最幸福日子。 《再别康桥》记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥情感体验，表现了一个含着 淡淡忧愁离情别绪。
第17页
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1928年7月底一个夏天，徐志 摩在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄 悄地来到康桥找他英国朋友。遗憾是他英国朋友一个也不在，只有他熟 悉康桥在默默地等候着他，一幕幕过去生活图景又重新出现在他眼前。 康桥一切，早就给他留下了美好印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、 万种感触涌上心头。于是当他乘船离开马赛归国途中，面对汹涌大海和 辽阔天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥切身感受。
答案 第31页
7.《再别康桥》中特定景物描写融合了诗人哪些内心情感？请简明分析。
答案 诗中特定景物：西天云彩，夕阳中河畔、金柳，在水底招摇青荇， 榆阴下一潭，星辉，笙箫和想象中缄默夏虫。这些景物共同组成了一幅宁 静、清丽图画，融入了诗人对母校康桥深沉爱，表示了诗人对往昔生活憧 憬与思念，也表示了一个淡淡离愁别绪。这种情绪表示了人类共有一个情 感：对失去美好事物，人们总是充满思念。这种情与景高度融合，物与我 浑然一体，组成了离别诗中特有柔婉清新意境。
√D.《死水》是格律体新诗，体式极严，每句九字，每节四句，排列齐整。
E.诗人经过对死水描述，表示了对旧中国憎恶、愤恨和嘲讽。
解析 B项应为“详细细致描绘”。 C项应为“表示了诗人迫切希望改变现实强烈愿望”。
解析 第25答页 案
2.以下对《再别康桥》相关内容分析和了解，不正确两项是
√A. 全诗以“康桥”为线索，经过描写诗人回康桥见闻，抒发了诗人对 康桥依依惜别深情。 B.诗人描绘了一幅幅流动画面，组成了一处处美妙意境。 C.诗人旧地重游，将生活体验化作缕缕情思，融汇在康桥漂亮景色里。 D.诗中“轻轻我走了，正如我轻轻来”成为被后世传诵名句。 E.全诗语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人熟练地利用了写实手法。
⑪斑斓( lán )
⑫笙箫( shēnɡ )
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(2)多音字 相似(sì)
①似 似( s)hì 鲜明(xiān)
②鲜 寡廉鲜耻(xiǎn )
③泥 软泥(ní) 泥古不化( nì)
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2.给以下形似字组词
绮(绮丽 ) (1) 漪(漪沦 )
崎( 崎岖)
湄(湄公河) (3)
媚(媚眼 )
揉(揉碎) (2) 糅( 杂糅 )
答案 第30页
6.《再别康桥》中，你认为哪些词语或句子表达了诗人匠心？ 答案 (1)“招摇”。青荇随水流晃动姿态在诗人眼里是轻松自在，又好像 在招手欢迎。“招摇”采取了拟人手法，表现了油油青草多情、可爱。 (2)“漫溯”。既表现了诗人对康桥依恋，显现了诗人潇洒风采，也给读者 留下了想象空间。 (3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意 向。写出了诗人不愿扰乱康河原有恬静与漂亮，表示了诗人对康桥一往情深， 营造了寂然无声、依依惜别气氛。 (4)比喻句。“那河畔金柳，是夕阳中新娘”“沉淀着彩虹似梦”。
答案 第33页
问题争鸣
争论话题
“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”， 面对绝望死水，诗 人选择了退让。有些人说这是一个逃避、不负责任行为。对于诗人这 种行为，你是怎样了解呢？ 我观点：
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多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
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1.书本素材
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(1)这是一沟绝望死水，这里断不是美所在；不如让给丑恶来开垦，看 他造出个什么世界。 (2)悄悄我走了，正如我悄悄来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
——徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》
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文本常识积累
一、作者介绍 (1)闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，原名闻家骅，中国当代著名诗人、 学者和民主战士。他强调新诗要具备“三美”：音乐美(音节)、绘画美 (辞藻)、建筑美(节匀称和句均齐)。作品有诗集《红烛》和《死水》。 1946年7月15日，闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士，在昆明被国 民党特务分子暗杀。毛泽东在《别了，司徒雷登》中赞扬闻一多：“我 们中国人是有骨气。……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可 倒下去，不愿屈服。”
√
解析 A项应为“以离别康桥时感情起伏”为线索。 E项应为“利用了虚实相间手法”。
解析 第26答页 案
课堂互动
(一)阅读《死水》，回答下列问题。 1.诗人从哪几个方面描绘了死水特点？ 答案 从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水特点。
答案 第27页
2.诗人在描绘死水时采取了什么修辞手法？有什么作用？ 答案 采取了比喻修辞手法。以美好事物来比喻极端丑恶，意在反衬死 水绝顶肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗社会以无情揭露与批判。 3.诗中为何要写青蛙歌声？ 答案 以青蛙歌声来反衬死水寂寞和寂静，突出死水绝望和可怕。
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2.课外素材 小悦悦事件
年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐广佛五金城里，2岁女 童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随即肇事车辆 逃逸。随即开来另一辆车直接从已经被碾压过女童身上再次开了过去。 七分钟内在女童身边经过18个路人，都对此冷眼漠视，最终只有一名拾 荒阿姨陈贤妹上前施以援手。由此引发网友广泛热议。年10月21日，小 悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。
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《中国当代诗二首(二)》 江南雨，留客不说话；江南雨巷，悠长而寂寥。雨巷中行走姑娘， 撩动了多少人情怀，牵引着多少人目光。开创了新诗新纪元“雨巷诗人” 戴望舒在江南雨巷里彳亍、寻觅、等候着，希望逢着一个丁香一样姑娘。 人生处处有寂寞，徐志摩学生、新月派代表 诗人卞之琳在寂寞生命历程中回味着，感叹着……
杂糅( 躏 )
篙(长篙) (4)
蒿(蒿草)
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二、词语积累
辨词填空
(1)彷徨·徘徊 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：在一个地方往 返地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内往返波动、起伏。 ①业内人士认为，经过长久调控，当前全国楼价已“筑底企稳”，在明 年一季度前将继续在底部 徘徊 ，在价格方面无疑是出手良机，但购房者 仍要保持理性，买房要考虑自己需求和实际情况。 ②高考之后不彷徨，新华电脑学院助你走向IT发展之路。
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精读研析 —— 读课文题点，析思绪明答案
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教师用书独有
脉络梳理 课堂导语 学习第2目1页 标
整体感知
1.以下对《死水》相关内容分析和了解，不正确两项是 A.第一节表示了诗人对“死水”普通旧中国腐败现实激愤之情。
√B.诗人在第2～4节中，对“死水”这一形象进行了概括性描绘。
C.最终一节是诗人对现实诅咒，流露出诗人对现实无奈及消极情绪。
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8.怎样了解《再别康桥》在形式上表达“三美”？ 答案 (1)音乐美，是对诗歌音节而言。音节押韵，韵脚为：来、彩，娘、 漾，摇、草，虹、梦，溯、歌，箫、桥，来、彩。音节友好，节奏感强； 首节和末节，语意相同，节奏相同，组成回环呼应结构形式。 (2)绘画美，指诗语言多项选择取富有色彩词语。诗中云彩、金柳、夕阳、 波光、艳影、青荇、彩虹、青草等词语，给读者视觉以无限冲击，同时也 表示了诗人对康桥一片深情。诗人经过利用动作性很强词语，如“招 手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都 富有流动美，给人以立体感。 (3)建筑美，指节匀称和句整齐。全诗共七节，每节两句，单行和双行错开 一格排列，不论是从排列上还是字数上看，都给人整齐划一美感。
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(2)结着·接着 结着：凝聚；凝结。接着：动词，连着(上面话)；副词，表示跟前面动 作紧相连。 官兵们顶风冒雪，破冰开路，手裂了忍着痛不下火线，疲惫了咬着牙 接着 干，帽檐上挂着冰，眉毛上 结着 霜，渴了咽把雪，饿了啃口干粮， 有主动将棉衣脱下来给受困群众御寒，有把自己干粮分给群众——这 是多么真诚！
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三、文学常识 新月派
新月派是中国当代文学史上新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、 闻一多，组员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗过于自由， 努力追求新格律，其中卓有成就是闻一多。他主张新格律诗要考究音节和 押韵，考究诗词藻，保持整齐外形，创建了“音乐美、绘画美、建筑 美”“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大影响。
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语言知识积累
一、音正形准
1.给以下加颜色字注音
(1)单音字
①漪沦( yī) ②剩菜残羹(ɡēnɡ ) ③翡翠( fěi ) ④油腻(nì) ⑤罗绮( qǐ ) ⑥发酵( jiào)
⑦青荇( xìnɡ )
⑧长篙( ɡāo)
⑨浮藻( zǎo )
⑩漫溯( sù )
第二单元 诗意地栖居
第4课 中国当代诗二首(一)
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《中国当代诗二首(一)》 中国当代诗歌是五四运动以来诗歌，主要指新 体诗。当代诗人闻一多先生在《最终一次演讲》中拍 案而起，慷慨激昂地怒斥国民党反动派及特务，义无 反顾地宣称：“我们随时像李先生一样，前脚跨出大 门，后脚就不准备再跨进大门！”在《死水》中，他又给我们描绘了怎 样黑暗社会呢？ 康桥，是英国历史悠久大学城，剑桥大学所在地，更是诞生最多诺 贝尔奖得主高等学府。当代诗人徐志摩在《再别康桥》中抒发了对康桥 浓浓思念与热爱。
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利用示例
(1)这是一沟绝望死水：窄窄河道，浑浊河水，熏人臭味。河两岸烟囱高 耸，黑烟翻滚。灰蒙蒙天空下，坐落着一个个工厂院落，轰隆隆机器声 好像敲响丧钟。这里断不是当代文明美所在，而是利欲熏心墓场。当代 工业在使经济进步同时，也让大自然满目疮痍，遍体鳞伤…… (2)回望故乡，我内心惆怅。儿时乡音，童年乡情，还有那熟悉面孔，在 今天看来都是那样陌生。回故乡寻梦，寻到是三十年后乡思乡情，却少 了十年前乡味。眺望故乡，仰视蓝天，悄悄我走了，正如我悄悄来；我 挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
答案 第28页
4.新格律诗“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样表 达？ 答案 诗歌双行押韵，每节一韵，从内在韵律看，每句四顿，富有音乐美； 诗人以富有色彩感词藻，给人以视觉绘画美；从诗歌结构看，每节四句， 每句九字，排列整齐，富有建筑美。
答案 第29页
(二)阅读《再别康桥》，回答下列问题。 5.《再别康桥》开头一节是“轻轻我走了，正如我轻轻来”，结尾一节 是“悄悄我走了，正如我悄悄来”，“轻轻”与“悄悄”能够交换吗？ 为何？ 答案 不能够。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒基调，为下 文抒写自己对母校“彩虹似梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上 节中“缄默”呼应。开头“轻轻”重在表示来时欢欣愉悦心情，结尾“悄 悄”重在表示去时黯然神伤情感。