代代相传的特征-粤教粤科2001版六年级科学上册教案

代代相传的特征-粤教粤科2001版六年级科学上册教案

一、教学目标

1.了解物种代代相传的特征，并能够解释它的意义；

2.通过学习科学实验，掌握科学观察、做出结论的方法；

3.激发学生热爱科学探究的兴趣。

二、教学材料

1.瓶装矿泉水

2.煮沸的鸡蛋

3.鸡蛋壳破碎的鸡蛋

4.活蚕豆

三、教学过程

3.1 导入

教师为学生播放一段视频，播放内容为动物覆盖和物种代代相传的特征，引入本课话题：物种代代相传的特征。

3.2 给学生展示教材内容

让学生先看教科书上的相关内容，让学生读一遍，了解物种代代相传的特征所指的意义。

3.3 实验演示

教师拿出实验材料，让学生围观，观察实验材料，向学生说明实验所涉及的物种代代相传的特征。

3.4 实验过程

实验一：将瓶装水煮沸，放置在自然的环境下，观察水的变化。

观察时间：48小时

观察结果：水中没有生物微生物的出现

实验二：将一个生蚕豆放入一个盆中，在一定的温度和湿度下等待它生长，并把重点放在它的繁殖和食物来源上。

观察时间：3~5天

观察结果：豆腐的繁殖和生长需要适宜的环境条件。在适宜的温度、湿度和其他条件下，豆腐能够生长、繁殖和产生可食用的果实。

实验三：将一只整鸡蛋及鸡蛋壳破烂的鸡蛋放置在相同的条件下，观察两者的长期变化。

观察时间：48小时

观察结果：观察饮用水质量的变化，观察鸡蛋的情况变化，发现破碎的鸡蛋不能形成新的生命，而完整的鸡蛋可以孵化出小鸡。

3.5 学生成果

在进行完实验后，教师与学生探讨物种代代相传的意义及实验中发现的结论，让学生了解这个过程对物种长期发展的意义。最后，让学生做出写实的描述，记录下实验发现和结论的过程。

3.6 总结

在本节课的学习中，通过展示相关内容，进行实验演示和讲解，学生对代代相传的特征有了初步的了解和认知。同时，通过让学生观察、做实验，培养了他们的科学探究能力。本节课让学生了解到物种代代相传的特征在现实生活中的重要性和实际应用价值，从而培养学生的科学思想和科学素质。同时，也为之后探究科学知识奠定了基础。