八年级物理下教材分析及复习及建议

八年级物理下教材分析及复习建议
复龙镇义兴小学：何江一、教材总体分析
人教版八年级物理教材（下）是在新《课程标准》下编写的一本全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，下面是我对本教材的一点总体分析。

1、本册中的物理知识体系：
本册中的物理知识主要由四部分组成：
第一部分：即第六章《电压和电阻》，讲述了电压的作用、单位、怎样正确使用电压表，“探究串并联电路中电压的规律”是一节步骤齐全的重过程、轻知识的探究活动，引入了电阻的定义、单位、影响因素、半导体、超导现象，滑动变阻器的原理及怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度。

第二部分：即第七章《欧姆定律》首先探究了电流、电压、电阻三者之间的关系，后应用创造学的组合原理引入欧姆定律，并进行了简单应用，测量小灯泡的电阻”是欧姆定律的一种应用。

同时还介绍了为什么电压越高，越危险，生活中的短路和断路，注意防雷等三部分内容，它们是欧姆定律在现实生活中的重要应用之一。

第三部分：即第八章《电功率》，讲述了电能及其单位、测量工具，重点学习电功率及其单位、计算公式、用电器的额定功率。

用实验测量小灯泡的额定功率，由演示实验引出焦耳定律。

介绍电功率过大是引起电流过大的原因之一，易引起火灾，引出了保险丝的应用。

最后介绍了家庭电路和怎样防止触电及出现触电时的正常应急处理。

第四部分：由第九章《电与磁》，第十章《信息的海洋》组成，介绍了磁现象、电生磁及应用、磁生电及应用；简单介绍电磁波、电话、通信等与电有关的一些科技知识。

二、教材的内在结构
在上述基本内容的外观之下，整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，这种结构几乎体现在每一自然节中，它是本册书的灵魂：⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。

因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。

⑵探究：所谓探究，简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。

探究的实质是一个思维的过程，因此，探究必须要有一定的思维程序，它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。

⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，。

三、各章节分析
1、第六章《电压和电阻》
本章是在学习电流强度的基础上，进一步研究了电压、电阻这两个电学中的重要物理量，进而通过探究串、并联电路电压的特点，培养了学生动手操作能力，得出了串、并联电路中电压的特点；通过演示实验总结出了影响电阻的因素；通过探究变阻器改变小灯泡亮度进一步理解变阻器的制成原理及应用。

2、第七章《欧姆定律》
本章是初中物理的重点内容之一，通过探究电流、电压、电阻三者之间的关系，
得出欧姆定，介绍了欧姆定律的简单应用，律欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，所以是本章的重点知识。

本章教材安排了两个重要的探究活动，一是探究电流与电压、电阻之间的关系；二是探究怎样测量一个导体的电阻。

这些探究活动的宗旨是培养学生利用物理现象和实验来处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神。

引发学生提出问题的兴趣和善于发问质疑的良好习惯，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案。

为学生的终身学习打下良好的基础。

本章最后介绍了欧姆定律的应用及安全用电。

3、第八章《电功率》
讲了电能及测量，电功率及计算，额定功率的测量，焦耳定律，生活用电及安全用电。

据全日制义务教育《物理课程标准》(后简称《标准》)的要求：让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标。

本章教材降低了知识的难度改变过分强调知识传承的倾向，使本章教材的内容更贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。

教材中强调了让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。

4、第九章《电与磁》
本章教材所涉及的科学内容主要有磁现象、磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用、磁场对电流的作用及应用、电磁感应及应用等，这些内容既是构成电磁学的基础，同时也是学生学习下一章“信息的传递”的重要基础。

对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。

但磁场的存在、用磁感线描述磁场、磁场对电流的作用、电磁感应等是全新的内容，这些内容对学生抽象思维能力的要求比较高，因此是学习的难点。

磁场既是本章内容的核心，同时又是贯穿本章内容的主要线索；电流的磁场、电磁感应不仅揭示了电和磁的联系，而且在现实中具有重要应用，它们是科学内容教学的重点。

5、第十章《信息的海洋》
这一章所讲的知识大部分是高科技成果，限于学生的知识层次无法对原理内容做深层次的探究，因此教材中的知识技能目标层次较低，而应用内容较多，旨在突出对高科技的成果轻原理重应用，这本身体现了“教材本身不过分强调学科的理论逻辑特点”，也体现了《课程标准》中体验性目标的要求。

四、期末复习建议
本期期末考试是市抽考，根据以往的考试特点，本次考试重基础，在复习时要狠抓基础，把握好时间，现就期末复习提一下建议：
（一）、备好复习课
1、定训练点：
教师要依据“课标”与“考试说明”编写复习课教案。

在教案的“知识目标”中，将“考试说明”中对应的知识点细化为若干训练点，然后依据重要程度确定训练点的复习顺序。

通过研究以前的市抽考题，在时间受限的情况下，应保证重要训练点的训练到位、当堂过关，切忌“旧课新上、面面俱到、平均用力、点到为止”现象的发生。

2、选例习题：
在课堂教学训练点确定以后，教师应精心选择训练点对应训练的例题与习题。

即，
每个重要的训练点，尤其是必考点，教师务必通过至少两道题的练习（即，双重训练），实现“复习一个（知识点）、过关一个”的目标。

例题与习题的选择可参考“课标”，选题应控制难度，以适合学生水平，要重基础。

3、选教学法：
在选定了“训练点”和精选了“例习题”之后，就要选用恰当的教学法，实现课堂教学效益的最大化。

特别需要强调的是“精讲精练、分段讲授、讲练结合、当堂过关”原则。

我教师应明确追求，每节课要集中力量解决几个主要知识点，保证当堂训练时间不少于20分钟这个底线。

（二）、高效复习的“六个保证”
1、保证每节课至少完成二个知识点当堂过关：
最好是一上课就切入主题，通过课文阅读、问题解决、实例分析、尝试练习、分析讲评、课堂指导、双重训练等，完成至少二个知识点（训练点）的当堂过关。

2、保证每节课都有一份精选的书面练习提纲：
通过研究近年各种考试有关电学的经典题、易错题，编成紧紧围绕训练点的书面练习，让每位学生都能得到有效的训练。

3、保证每节课学生都有至少一次的当堂训练：
再次强调每节物理复习课，学生当堂训练的时间总量不少于20分钟这个底线，不能用任何理由轻易压缩这个训练时间。

4、保证每节课教师都有至少一次的快速指导：
学生当堂训练时，教师要进行“快速指导”。

并努力培养学生互相指导的习惯。

5、保证每节课都能进行至少一次的课堂激励：
努力把课堂调动、课堂激励变成教师的刻意追求，把课堂变得活跃与快乐。

6、保证每节课都有至少一次师生的归纳浓缩：
复习的目的是让知识更加浓缩、更加实用。

这项工作既可以是教师、也可以是学生与教师配合完成。

复习内容应实现“程序化、口诀化、公式化、规范化”。