人教版数学四上《整理和复习》教学设计和教学反思

7、《整理和复习》教学设计、反思
教学内容
整理和复习。

(教材第91~93页)
教学目标
1.巩固复习除数是两位数的口算和笔算方法,并能正确熟练地计算。

2.复习商的变化规律,并能灵活地运用规律。

3.培养学生总结、归纳的能力,提高学生的学习能力,同时使学生感受到计算在生活中的应用价值,培养应用意识。

重点难点
重点:正确运用计算方法口算和笔算除数是两位数的除法。

难点:正确理解和运用商的变化规律。

把所学的知识灵活地运用到解决实际问题中。

教具学具
课件。

教学过程
一、情境导入
师:同学们,我们已经学完了有关除数是两位数的除法的口算和笔算,这节课我们就来把这一单元的内容加以整理,弥补我们以前在学习中出现的漏洞,所以请同学们积极参与到课堂活动中来。

二、合作探究
师:想想关于这一单元的学习,你们都学会了什么?
生1:我学会了口算整十数除整十数或几百几十数。

生2:我学会了商是一位数的笔算除法。

生3:其实除数是一位数的除法和除数是两位数的除法计算方法有相同之处:除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;每次余下的数必须比除数小。

生4:除数是一位数的除法和除数是两位数的除法计算方法也有不同之处:除数是一位数的除法,先除被除数的前一位,除数是两位数的除法,先除被除数的前两位。

生5:除数是两位数的除法的计算方法是:从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前两位数,如果它比除数小,再试除前三位数;除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商;求出每一位商,余数必须比除数小。

生6:我知道了商的变化规律和商不变的规律,应用这些规律可以使计算简便。

……
师:你们学会的知识真不少啊!我们一起来做练习,检验一下你们掌握的到底怎样?(课件出示:教材第91页“整理和复习”第4题)
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。

师:把你的想法跟大家说一说吧。

生1:已知买树苗的总价是176元,树苗的单价是每棵16元,要求能买多少棵树苗,根据“数量=总价÷单价”,就可以知道要用除法计算,176÷16=11(棵)。

生2:这样算还不行,因为还知道“买3棵送1棵”,这样算出来的11棵,是花钱买的树苗,还应该加上赠送的树苗棵数,11÷3≈3(棵)(不足3棵就不送了),所以最多可以买到的树苗数是11+3=14(棵)。

对于解答正确的学生给予表扬鼓励。

【设计意图:在引导学生梳理知识点的基础上,进行有针对性的练习,提高学生应用所学知识解决问题的能力】
三、课堂总结
师:经过本节课的整理和复习,你们有哪些收获?还有什么疑问呢?
学生自由发言。

板书设计
整理和复习
除数是两位数的除法
口算
笔算
试商
商变化的规律和商不变的规律
教学反思
首先,回忆知识,总体评价。

请同学们先回忆一下,这一部分我们主要讲了哪几方面的知识,每一方面又包括哪些具体的内容,同学之间互相交流、互相补充,增强小组的合作意识。

在全面复习之余,让学生学会自我梳理本章节知识,有效地进行学习方法的指导与培养。

其次,整理单元知识,形成知识体系,组建知识板块。

及时弥补学习这一单元的知识缺陷,使每一位学生都能够扎实、系统地掌握知识,在某种程度上形成自己复习的程序,能够掌握和运用一定的方法进行复习。

从而培养了学生的总结能力、归纳能力,形成正确的数学学习方法。

最后,强化训练。