小学语文文言文专题训练及解析

小学语文文言文专题训练
一．选择题（共11小题）
1．下列停顿节奏划分有误的一项是（）
A．群儿/戏于庭B．一儿/登瓮
C．光持/石/击瓮/破之D．足跌/没水中
2．给加点字选择正确的解释。

光持石击瓮破之．（）
A．代词，指群儿B．代词，指瓮
C．代词，指石头
3．给加点字选择正确的解释。

足跌没．水中。

（）
A．没有B．埋没C．淹没4．给下面加点词语选择合适的解释
田中有株．。

（）
A．量词，指植物B．露出地面的树根
5．给下面加点词语选择合适的解释
兔走．触株。

（）
A．跑B．行
6．迟．日江山丽（）
A．迟到
B．春天到得太晚
C．春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”
7．绿阴．不减来时路（）
A．树荫B．阴凉C．天气阴沉8．正是河豚欲上时．（）
A．小时B．时候C．当时9．下列句子的朗读节奏划分正确的是（）
1
A．兔/不可复得B．因释/其耒而/守株
C．宋人有耕/者
10．下列断句不正确的一项是（）
A．宋人/有耕者
B．兔/走触株，折颈/而死
C．因/释其耒/而守株
D．兔/不可复得，而/身为宋国笑
11．因释其耒而守株，冀．复得兔（）
A．表示地名B．希望
C．非常小心的样子
二．填空题（共10小题）
12．（《司马光》）根据意思写出课文原句。

其他的小孩都跑掉了，只有司马光拿石头砸破了缸，水从而涌出，那个小孩得救了。

13．根据意思写出（《司马光》）课文原句。

有个小孩爬到水缸上玩，一不小心，掉到水缸里。

14．给加点字选择正确的解释，填序号。

光持．石击瓮破之。

A．拿着；握着。

B．支持；保持。

15．结合语境理解下列词语的意思。

滥竽
滥竽充数
必株
走耒
翼使
16．给下列加点字选择正确的解释。

（1）南辕．北辙．
①车轮轧出的痕迹②车前部用于驾牲畜的两根直木
2
（2）亡．羊补牢．
①死亡②牢固③丢失④养牲畜的圈
（3）楚国在南边，他硬．要往北走。

①坚固，和“软”相对②坚决或执拗地（做某事）
17．区别下列加点的词不同的意义。

①先自度．其足吾忘持度．
②先自．度其足其剑自．舟中坠于水
③至之．市而忘操之．
18．解释句中加点的虚词：
之
至之市至之市，而忘操之而置之其坐反归取之是吾剑之所从坠
而
而置之其坐至之市，而忘操之舟已行矣，而剑不行。

19．解释下列加点的词。

（1）而忘操．之（2）及．返
（3）遂．不得履．（4）遽．契．其舟
（5）何不试之以．足（6）其剑自舟中坠于．水
20．解释句中加点字：
郑人有欲买履．者先自度．其足
至之市．，而忘操之已．得履
乃曰：“吾忘持度．。

”反归取之．
及反，市罢，遂．不得履楚人有涉．江者
其剑自．舟中坠于水遽．契．其舟
是．吾剑之所从坠舟已行矣．，而剑不行．
21．找出通假字，并加以解释：
①置之其坐：通
②反归取之：通。

3
三．语言表达（共2小题）
22．把下列句子翻译成现代汉语。

水迸，儿得活。

23．把下列句子翻译成现代汉语。

群儿戏于庭。

四．翻译（共13小题）
24．用自己的话说说下面句子的意思。

兔走触株，折颈而死。

25．用自己的话说说下面句子的意思。

因释其耒而守株，冀复得兔。

26．翻译句子。

田中有株，兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

27．翻译下面的句子。

（1）宋人有耕者。

（2）兔不可复得，而身为宋国笑。

28．读句子，解释加点词语的意思，并用自己的话说一说句子的意思。

因释．其耒．而守株，冀．复．得兔。

释：耒：冀：复：
句意：
29．读句子，解释加点词语的意思，并用自己的话说一说句子的意思。

南郭处士请．为王吹竽，宣王悦．之，廪．食．以数百人。

请：悦：廪食：句意：
30．（《岁寒三友》）翻译全文。

31．解释下列词语的意思。

（1）渔者：
（2）但：
（3）出没：
32．解释下列词语的意思。

（1）寒山：
（2）生：
（3）坐：
（4）红于：
33．翻译下列句子。

①今日病矣！予助苗长矣。

②其子趋而往视之，苗则槁矣。

③非徒无益，而又害之。

34．翻译句子：
①曰：“宁信度，无自信也。

”
②人曰：“何不试之以足？”
③舟止，从其所契者入水求之。

④求剑若此，不亦惑乎！。

35．翻译下列各句。

①先自度其足，而置之其坐。

②宁信度，无自信也。

③是吾剑之所从坠。

④求剑若此，不亦惑乎！。

36．翻译下列句子。

①是非君子之道。

②如知其非义，斯速已矣，何待来年？。

五．文言文阅读（共7小题）
37．
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，。

南郭处士请为王吹竽，宣王说（shuōyuè）之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好（hǎo hào），。

（1）按原文填空。

（2）给加点字选择正确读音，用“√”标出。

（3）南郭处士为什么逃走了？
（4）这则寓言告诉我们什么道理？
（5）如果你见到逃走的南郭处士，你要对他说些什么呢？
38．课外阅读我能行。

揠①苗助长
宋人有闵③其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣④!予⑤助苗长矣⑥。

”其子趋⑦而往视之，苗则槁⑧矣。

（选自《孟子•公孙丑上》）注①揠（yàn）：拔。

②闵（mǐn）：忧虑。

③芒芒然：十分疲倦的样子。

④病：疲倦。

⑤予（yú）：我。

⑥矣（yǐ）：语气词，与“了”相当。

⑦趋（qū）：快走。

⑧槁（gǎ
o）：干枯。

（1）文中“芒芒然归”中“归”的意思是
（2）宋人疲倦的原因是什么？
（3）通过这个故事，你能悟出什么道理？
（4）“守株待兔”¨揠苗助长”都是来源于寓言故事的成语。

像这样的成语，你还知道哪些？
39．
守株待兔
《韩非子》
宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

（1）下面各组句子中哪一种读法是正确的？
①因释/其耒/而守株，冀复/得兔。

②因/释其耒/而/守株，冀/复得兔。

③因/释其耒/而守株，冀/复/得兔。

（2）解释下列加点词的意思。

①兔走．触株
②因．释．其耒而守株
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。

“复”的意思是，“笑”的意思
是，故事中的“宋人”为什么受到人们的嘲笑？。

（4）《守株待兔》这则寓言告诉我们什么道理？。

7
40．
自相矛盾
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

「大意]楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何东西都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，任何东西都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎样？”那人被问得哑口无言。

什么矛都无法穿破的盾与什么盾都无法穿破的矛，不能同时出现在一起。

（1）从文中找出下列词语的近义词。

牢固一炫耀一锋利一
（2）下列说法正确的是
A．自相矛盾的意思是用自己的长矛刺自己的盾牌。

比喻一个人说话、行动前后冲突，不一致。

B．自相矛盾的意思是不能同时卖矛和盾。

比喻经商要有头脑。

（3）读了这则寓言之后，你得到了什么启示？
41．阅读小木屋。

揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

（1）这则故事的主人公是，故事的起因是，故事的结局是。

（2）这个故事告诉我们。

（3）你能想象出其子见“苗则槁矣”时，是的心情。

（4）用“揠苗助长”造句：。

42．阅读下面的文段，回答文后的问题。

晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。

王曰，何为者也？对曰，齐人也。

王曰，何坐？曰，坐盗。

”
晏子至，楚王赐晏子酒。

酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”
（1）结合上下文，解释下列词语的意义。

习辞：
何以：
何坐：
避席：
（2）把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。

译文：。

（3）晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？
43．
甲文
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”
乙文
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水求之。

舟已行矣，而剑不行。

求剑若此，不亦惑乎！
《郑人买履》选自《》，该书的作者是末期家，家的主要代表人物；《刻舟求剑》选自《》，该书主编者是末期秦的丞相。

六．现代文阅读（共3小题）
44．课内阅读。

司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

（1）给下面加点的字注音。

足跌没．水中众皆．弃去
（2）解释下面加点字的意思。

①与群儿戏于庭．
②众皆．弃去
③光持．石击瓮破之
（3）根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？
45．课外阅读。

称象
曹操得巨象。

欲知其轻重，不能称。

操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。

去象，将他物积载船中，使水及原痕。

复称他物，则象重可知矣。

”
参考译文：曹操获得一只大象，想要知道大象的体重，但是没办法称出来。

曹操的小儿子叫曹冲，跟曹操说：“只要把大象放进船里，记录水痕到达的地方。

取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位赶上原先所刻的地方。

而后再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。

”
（1）解释下列句子中加点的词。

①欲．知其轻重。

②使水及．原痕。

（2）“欲知其轻重”中的“其”指的是。

（3）用“/”给下面的句子断句。

置象于船上刻其水痕所至。

（4）用自己的话写出下列句子的意思。

复称他物，则象重可知也。

10
（5）曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？
46．重点段落品析
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

（1）读了（《司马光》）这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？从那句话可以看出来？
（2）用自己的话写出这个故事。

小学语文文言文专题训练
参考答案与试题解析
一．选择题（共11小题）
1．【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

【解答】A．正确。

B．正确。

C．错误，“光持石击瓮破之”意思是“司马光拿着石头击打水瓮，打破了它。

”“光持石”意思结合紧密，应该划为一处，即：光持石/击瓮/破之
D．正确。

故选：C。

【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。

2．【分析】本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

【解答】这个句子出自《破瓮救友》，意思是“司马光拿石头砸开了缸”，“之”代词，指“瓮”。

A．错误，代词，指瓮。

B．正确。

C．错误，代词，指瓮。

故选：B。

【点评】文言文翻译的原则是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。

3．【分析】本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

【解答】出自《破瓮救友》，意思是：一不小心，失足跌了下去，淹没在水缸里。

没，
淹没。

故选：C。

【点评】文言文翻译的原则是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。

4．【分析】本题考查文言实词的理解，要求学生熟练掌握考纲中要求的常用文言实词词义，在解析词语的过程中一定要结合句子的意思来解释词义
【解答】本道题考查了学生对重点字词的理解。

做题时，要根据具体语境，仔细辨析，选择合适的意义，要遵循“词不离句，句不离词”的原则。

“田中有株”的意思是田中有一棵树，因此“株”的意思是树被伐后，残留下来露出地面的树根。

故选：B。

【点评】做好本题需要平时对课文中出现的文言诗词多加积累。

要求学生熟练掌握考纲中要求的常用文言实词词义。

5．【分析】本题考查文言字句的翻译，结合语境翻译词语，解题时要注意一词多义、词类活用等文言现象，根据对课文的理解作答即可。

【解答】这个句子出自课文《守株待兔》，“兔走触株”意思是“兔子奔跑时撞到树桩上，撞断了脖子死了”，“走”是古今异义词，古义是“跑”。

故选：A。

【点评】解答这种类型的题目，要充分理解文章内容，并且有一定的文言文语汇积累，注意在学习过程中多记多背，加强积累，才能厚积薄发。

6．【分析】略
【解答】C
【点评】略
7．【分析】略
【解答】A
【点评】略
8．【分析】略
【解答】B
【点评】略
9．【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语
法结构为划分依据。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

【解答】B．首先要根据课文内容了解句子的大致意思，是短语，可按词性划分，否定词要断开，还有主谓语间也来断开。

句意：农民便放下他的农具，日日夜夜守在树桩子旁边。

根据意义划分为：因释其耒/ 而守株。

C．选项首先要根据课文内容了解句子的大致意思，是短语，可按词性划分，否定词要断开，还有主谓语间也来断开。

句意：有个宋国人在耕作。

根据意义划分：宋人/有耕者。

故选：A。

【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。

10．【分析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

【解答】首先要根据课文内容了解句子的大致意思，是短语，可按词性划分，否定词要断开，还有主谓语间也来断开。

句意：兔子奔跑时撞到树桩上撞断了脖子死去。

根据意义划分为：兔走/触株，折颈/而死。

故选：B。

【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。

11．【分析】文言文翻译的原则是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。

【解答】选自《守株待兔》。

意思是：从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。

冀，希望。

故选：B。

【点评】解答这一类题目，首先要抓住关键词语，重要的动词、介词，还要注意句式的调整，就是文言文翻译六字诀：“留”“换”“补”“增”“删”“调”。

二．填空题（共10小题）
12．【分析】考查了课文的背诵，根据课文做题。

这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默。

【解答】“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

”“弃”丢下，“破”打破，意思是：其他的小孩都跑掉了，只有司马光拿石头砸破了缸，水从而涌出，那个小孩得救了。

故答案为：
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

【点评】解答这一类题目，首先要抓住关键词语，重要的动词、介词，还要注意句式的调整，就是文言文翻译六字诀：“留”、“换”、“补”、“增”、“删”、“调”。

对于课文内容，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，根据句子的含义在原文找到意思相同的语句即可。

13．【分析】本题考查文言文翻译。

文言文翻译的原则是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。

【解答】“一儿登瓮，足跌没水中。

”“瓮”水缸；“没”沉没，意思是：有个小孩爬到水缸上玩，一不小心，掉到水缸里。

故答案为：
一儿登瓮，足跌没水中。

【点评】解答这一类题目，首先要抓住关键词语，重要的动词、介词，还要注意句式的调整，就是文言文翻译六字诀：“留”、“换”、“补”、“增”、“删”、“调”。

从原文中找到意思一样的语句即可。

14．【分析】考查了对于文言文中字句的理解，完成此类题目要在理解文言文内容的基础上，结合注释及课内的学习完成。

【解答】出自《击瓮救友》，译文：司马光却镇静地拿起一块石头猛击水缸。

持：拿着。

故选：A。

【点评】完成此类题目要注意古今异义，注意语义的逻辑性。

15．【分析】文言文翻译的原则是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。

【解答】选自《滥竽充数》和《守株待兔》。

①滥：失实的，假的。

②竽：一种古代乐器，即大笙。

③滥竽：不会吹竽。

④充数：凑数。

使：让。

⑤必：一定，必须，总是。

⑥株：露出地面的树根和树茎。

⑦走：跑，逃跑。

⑧耒：古代的一种农具，形状象木叉。

⑨翼：希望。

⑩使：让。

故答案为：
失实的，假的。

一种古代乐器，即大笙。

不会吹竽。

使：让。

一定，必须，总是。

露出地面的树根和树茎。

跑，逃跑。

古代的一种农具，形状象木叉。

希望。

让。

【点评】解答这一类题目，首先要抓住关键词语，重要的动词、介词，还要注意句式的调整，就是文言文翻译六字诀：“留”“换”“补”“增”“删”“调”。

16．【分析】这道题考查文言文词语解释，根据语境判断词语的含义，要求对课文非常熟悉，注意古今异义词“亡”“牢”的翻译。

【解答】（1）南辕北辙：想往南而车子却向北行。

比喻行动和目的正好相反。

辕，车前部用于驾牲畜的两根直木；辙，车轮轧出的痕迹。

（2）亡羊补牢：亡，逃亡，丢失；牢，关牲口的圈。

羊逃跑了再去修补羊圈，还不算
晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

（3）“硬”偏要，执拗地做。

故答案为：
（1）②①；
（2）③④；
（3）②
【点评】解答这种类型的题目，一个基本原则是：结合语境解释词语。

注意古今异义词，一词多义等文言文中经常出现的现象。

17．【分析】考查了一词多义，一词多义就是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词语的每个意思，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。

【解答】这几句话出自《郑人买履》，文章大意是有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺寸，然后就把尺寸放在了自己的座位上。

等到了集市的时候，他忘带了量好的尺码。

他已经拿到了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺寸了。

”于是返回家去取尺码。

等到他返回来的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。

有人问：“你为何不用你的脚去试试鞋呢？”他回答说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。

”
①“先自度其足”：先自己测量他脚的尺码。

“度”动词，测量。

“吾忘持度”：我忘
了拿良好的量好的尺码。

“度”指量好的尺码。

②“先自度其足”：先自己测量他脚的尺码“自”指自己。

“其剑自舟中坠于水”：他
的剑从船上掉到水里。

“自”从。

③“至之市”：等到了集市。

“之”到…去。

“而忘操之”：但是忘了拿尺码。

“之”
指尺码。

故答案为：
①测量、量好的尺码②自己、从③到…去、尺码
【点评】做这类题是，要注意“词不离句”的原则，多义词在具体语言环境中总是单义的，因此要结合全局的意思确定多义词的义项。

18．【分析】考查了古汉语中“之”和“而”在不同句子中的用法。

是一词多义现象，一词多义就是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词语的每个
意思，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。

【解答】这几句话出自文言文《自相矛盾》
“至之市，而忘操之”：到了集市，但是却忘了拿尺码。

第一个“之”是语气助词，无意义。

第二个“之”是它，指尺码。

“而置之其坐”：然后把尺码放在座位上。

“之”是它，指尺码。

“反归取之”：返回家去取尺码。

．“之”是它，指尺码。

“而置之其坐”：“而”是然后。

“至之市，而忘操之”：到了集市，但是却忘了拿尺码。

“而”是但是。

“舟已行矣，而剑不行”：船已经在前进，然而剑却没有前进。

“而”是然而。

故答案为：之：语气助词；它，指尺码；它，指尺码；它，指尺码；语气助词，无义；而：然后；但是；然而。

【点评】做这类题是，要注意“词不离句”的原则，多义词在具体语言环境中总是单义的，因此要结合全局的意思确定多义词的义项。

19．【分析】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．
【解答】《郑人买履》原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐．至之市而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度．”反归取之．及反，市罢，遂不得履．人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也．”
译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上．等到了集市，他忘了带量好的尺码．他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了．”于是返回家去取尺码．等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋．有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚．”
《刻舟求剑》原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠．”舟止，从其所契者入水求之．舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方．”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻
找剑．船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
故答案为：
操：拿，携带．及：到，等到．
遂：终于．履：鞋．遽：立即．契：雕刻．
以：用、拿．于：到．
【点评】在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法．
20．【分析】本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．
【解答】《郑人买履》原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐．至之市而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度．”反归取之．及反，市罢，遂不得履．人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也．”
译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上．等到了集市，他忘了带量好的尺码．他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了．”于是返回家去取尺码．等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋．有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚．”
《刻舟求剑》原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠．”舟止，从其所契者入水求之．舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方．”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑．船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
故答案为：
鞋子．量．
集市．已经．
尺码．尺码．。