高三备课组工作总结7篇

高三备课组工作总结7篇
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高三备课组工作总结7篇
工作总结有助于我们更好地发现和利用各自的优势，工作总结是对以往工作方式的检讨，有助于提高今后的工作效率，下面是本店铺为您分享的高三备课组工作总结7篇，感谢您的参阅。

高三备课组工作总结篇1
时光如梭，忙碌而充实的高三教学工作已经结束，反思这一年来的教学工作感觉收获很多，在成就学生的同时也对自己的教学教育理念有所修正和提高，当然教学中也有一些遗憾和不足，这在以后的工作当中还需要克服，以争取取得更好的成绩。

下面我就谈谈这一年我的一些收获及其不足：
一、深研《高考说明》新变化，明确教学方向。

当年的《高考说明》确定了地理高考的考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。

作为地理教师一定要认真阅读《高考说明》的每个部分，研究其变化，从整体上把握高考的大方向。

作为老师要留心《高考说明》对知识范围的修订，尤其是修订过的知识范围往往是当年考试率较高是部分，教师对此要心中有数。

明确了高考的知识范围才能够集中精力地有目的地引导学生进行复习，在地理复习中也才不会产生遗漏现象。

二、把握高考的最新动态，提高教学效益。

从各种报刊、杂志、互联网和参加全市高考研讨会等渠道是获取当年的高考最新动态。

研究历年江苏省地理高考的走向和特点，力争
做到教学不走弯路，高效地进行高三复习教学。

不断研究高考命题专家的命题特点，我们在后期的高三地理复习中做到高命中率和高收益。

三、重视地理课堂教学，及时反馈作业。

我们深知有付出就有收获，所以在备课中体现教师的引导和学生的主动学习过程。

不仅备教学，而且备学生，充分理解学生在课后习题的作用，设计好练习。

创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究内容，学生在进行比较、交流、讨论中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

以求让学生具备地理解题能力。

四、注重地理基础知识，提高学生答题准确性。

准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最能体现学生的解题素质，缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。

因此，能力源于基础。

高考不可能脱离知识去考能力，高考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。

不掌握知识，便谈不上能力，知识是能力的载体，离开基础知识，能力便成了空中楼阁，抛开基础知识，能力就成了无本之木、无源之水。

因此这一年来我时刻都狠抓学生的基础知识，以此培养其答题能力。

这一年里我们主要做了如下几个方面的探索：①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。

②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，
综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。

③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题，解决问题的能力。

五、明确了复习时间的安排。

做到教学有条不紊。

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，但专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

六、调整学生心理变化，适时引导和帮助。

高三学生压力比较大，一旦处理不当会对学生产生负面影响，因此我就利用了多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“勤奋一些都能把地理学好”的思想，这些都能让学生树立信心，给学生减压减负，取得了很好的效果。

七、分类归纳突出重点，上好试卷讲评课。

（1）贵在方法，重在思维。

培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

（2）分类归纳，集中讲评。

讲评试卷，采取分类化归，集中讲评的方法。

涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，印象更强烈。

形异
质同的题目，要引导学生举一反三、多角度，全方位思考问题。

形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

（3）照顾一般，突出重点。

讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，“有些试题则需要仔细解剖”。

对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。

试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

（4）评后反思，适度拓宽。

每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。

当然，这一年也有一些不足之处，新课标要求课堂以学生为主体，面向全体学生，教学中要调动学生的学习积极性，这一方面我们做得不好，学生提问者太少；今后在教学中要注意改进。

高三备课组工作总结篇2
时间如白驹过隙，匆匆忙，我们在充实而忙碌中完成了高三上学期的教学工作，现将我们高三化学备课组工作总结如下：
一、有计划地安排高三教学工作
高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

这样从高三开始，我们就理清复习的思路，制定相应的复习计划。

我们重点研究以下问题：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性是怎么要求的？以这些问题为抓手，指导我们的复习备考。

第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。

这阶段复习主要是以《必修Ⅰ》、《必修Ⅱ》、《化学反应原理》
和《有机化学基础》四本基本教材为线索。

以《三年高考+两年模拟》为教辅进行系统的复习，考纲规定的考点以及近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系是第一阶段复习要解决的重要问题。

二、定时进行备课组活动，及时解决有关问题
根据学校安排，每两周一次化学备课组活动，活动内容包括有关教学进度的安排，疑难问题的分析，讨论研究化学教学的最新动态，化学教学的改革与创新等等。

每位老师都能提出很多自己的建议，经过精心的准备，每次备课组活动，我们都能在轻松愉快的氛围下研究教材，教参的重点难点，探讨高考命题的方向，探究课堂的教学艺术，处理学生中的疑难问题等等，各备课组成员的教学教研水平也在不知不觉中得到了提高。

我们在工作中已经做到了能够正确指导学生在不同时段的复习方法和复习方向，使学生在良性的轨道上发展。

三、积极抓好教学常规工作
（1）扎实备课，认真上课，对每节课要效率。

以《三年高考+两年模拟》为教辅，配套《夯基提能作业本》为练习，认真对题型进行精讲精练，对习题进行分类对比，使学生对知识点进行框架构建以及有梯度的记忆和理解，能够做到层层深入，也能适应于各个学生不同水平，做到分层次教学。

（2）坚持“每日一练”，每天作业全批全改，每位成员根据自己班级的学生特点以及教学问题，制定配套的练习题，及时掌握学生知识掌握情况。

（3）每周一次小课堂测，根据教学进度，备课组成员轮流制定每周的课堂测习题，学生之间，教师之间都能做到相互学习，查漏补缺。

（4）本学期已经进行了五次测试练习，每次考试试题的命题工作、阅卷工作、试卷分析及讲评工作，我们都依据“滚动式命题”原则，在考察新知识的同时兼顾之前的复习内容，让学生能做到“温故而知新”，不至于在复习新知识的过程中遗忘掉前面的复习内容。

二卷的必答题采用高考的固定考试模式——流程图题、实验题、化学反应原理题、有机推断题的形式命题，使学生养成做题思路。

（5）加强培优辅差，根据学生自身复习情况以及班内学生分组，我们每个人利用自己课余时间进行辅导，将平时容易错的方程式或者难理解的题型进行加强练习指导，有针对性的进行查漏补缺。

四、存在不足及急需改进的问题
1.对高考题型的研究有待进一步深化，创新意识有待进一步加强；
2.探究实验的演练以及创新，需要开拓视野；
3.对于重点知识，重点题型，重要方法继续加强引导学生；
4.强化化学学科的规范化，强化化学计算能力的培养；
5.对学生的有效学习方法和最佳学生学习应试心态的指导，还需不断的去研究；
6，因为疫情的原因，一个多月的网课学习效果层次不齐，如何弥补以及强化这部分知识点，是下学期开学急需解决的问题。

我们高三化学备课组全体老师合作意识强，工作责任感强，工作
认真细致，任劳任怨，不计得失，努力为高考做好知识准备和精神准备。

高三备课组工作总结篇3
本学期，我们高三政治备课组的三名教师，在学校和年段带领指导下，不断转变观念，应对挑战，大家同心同德，积极探索新的复习教学模式，求真务实、努力拼搏，在省市质检中取得了令人欣慰的教学成绩。

为了今后更好地发扬优点，克服缺点，特将本学期的工作做如下总结：
1．全力支持学校工作，努力提升本组业务能力。

本学期，高三政治备课组圆满地完成了学校布置的各项任务。

全组老师积极支持学校工作，认真制定和执行复习教学计划，积极做好多次模拟的阅卷和分析工作，认真按时按质进行集体备课。

高三阶段考试频繁而且重要，我们积极配合学校高三阶段总体教学工作部署，积极参加好每一次全年级统考，并做好成绩统计和试卷分析，对比班级之间以及我校与其他联考学校之间的成绩差距，分析并查找我们在复习教学方面存在的问题与不足，并及时进行有针对性的弥补和改进。

此外我们还在考前最后阶段精心组织了多次文综大联考(大联考试卷命题依据政治学科的特点和高考要求，精选试题或自主命题，注重时效性和原创性)，进一步增强学生对文综考试的应试能力。

2．统一思想，凝神聚气。

本学期，备课组全体教师统一思想，凝神聚气，学习和收集十九大精神及重大时政内容来补充教材的不足。

注重研究高考，正确把握考试方向。

认真学习领会20XX年全国高考《考试大纲的说明政治学科部分》，领会其精神、明确其要求，把握本届高考的新变化和新动向，使我们的复习备考工作方向正确、科学恰当。

同时在平时的复习教学过程中，我们注意广泛收集高考信息，研究近几年高考全国卷尤其是全国卷试题，有选择地给学生演示分析或训练，使学生在教学过程中逐步了解和熟悉政治学科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分原则，从而不断增强复习备考的科学性和针对性。

3．发扬团队精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。

我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，既有课例探讨又有信息交流，相互促进、共同提高;同时我们还利用集体的力量，共同把脉高考新动向，厘清高考新要求，明确重点教学内容，讨论重点热点问题，努力增强学生应对高考的能力和水平。

同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

4．抓好课堂教学，提高课堂教学实效。

我们每位教师都认真分析了所教班级的学情和要求，根据学生层次的不同、学习能力的差别，做到因材施教、因人施教，认真上好每一节课，实施“有效教学”，培养了学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力。

并且认真
做好教学后记工作，及时总结、反思，交流，改进教学。

5．注重对学生进行学法指导。

首先，在日常的复习教学过程中，我们注重加强对学生的学法指导:在基本概念和基本原理的教学中，引导学生采取浓缩记忆，趣味记忆等方法，帮助其理解和掌握知识;在基本问题教学中，引导学生采取要点记忆，词语造句等方法，培养其综合整理能力和语言表达能力;在选择题训练中则采取四步法(审题意，抓题眼，忆体系，判题支)，充分运用排除法，逆向思维等方法，培养学生比较能力，知识迁移能力;在非选择题训练中，突出三环节(材料——观点——结论)，运用辨证分析法，培养学生的逻辑思维能力，实践和创新能力。

其次，我们注意培养学生政治学科的思维习惯和思维方法。

通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题、解题习惯、不容失分的习惯、把每一次考试训练当做高考认真对待的习惯，等等。

总之，本学期我们高三政治备课组竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，与时俱进，严于律己，努力工作，为学校和学生的发展奉献自己的力量。

当然，我们还需要总结经验、反思不足，加强努力、改进工作，以便在新的起点上继续创造新的教学业绩。

高三备课组工作总结篇4
本学期，根据学校新学期构筑严密防线，深化教学改革，提升办学品质的工作总目标，高三备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教
学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力开展教学活动。

现将本学期的备课组教学活动作如下总结：
一、主要工作
1.本学期进行二轮三轮复习和综合练习训练，迎接高三二模三模和高考。

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。

以XX高考试卷和全国卷为依据，以各大市模拟卷为抓手，培养学生审题目、读文章、答问难题的能力。

以微专题复习为主，突出主干、重点知识。

查漏补缺，加强知识的综合。

另外，本轮复习要有针对性，对各层次的班级学生均以指导高考有希望的学生为主。

通过综合练习，帮助学生分析问题，解决问题，正确解题的方法。

第三轮：以综合试卷和限时训练为重点，关注新形势，新变化，加强学生应试能力的培养。

2.上好两类课
（1)复习课：高三以复习课为主，复习时应以知识积累为主，兼顾能力培养。

知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习的积极性，激发学生的思维。

20XX年XX月XX日上午第三节课，XX老师在高三X班开课，课题：《XXXXXX》。

X老师评课。

(2）讲评课：练习讲评和试卷讲评要针对学生存在的问题有的放矢，重点突破，不能全面铺开，面面俱到。

教师在评课事要引导学生会举一反三。

20XX年XX月XX日上午第三节课，XX老师在高三X班
开课，课题：《XXXXXXX》。

XX老师评课。

20XX年XX月XX日上午第二节课，XX老师在高三X班开课，开课内容《XXXXXX》，XX老师评课。

3.加强限时测试与提优补差
语文高考综合模拟卷两周一练，及时批改讲评反馈。

展开全班范围语文培优补差辅导。

重点针对临界生，面批面改，更有针对性。

二、取得的成效
1、XX市三模考试结束后，XX老师代表XX区的老师面对全市咯是做了XX市高三年级三模阅卷情况分析(现代文+附加)的讲座。

2、认真组织好各种类型的教学公开课。

本学期，我备课组组长XX老师两次开设作文讲评课，区青优XX老师开设复习课。

3.区学科带头人XX老师和XX老师开设区级讲座。

三、问题和不足
1.对高考信息的把握还不够准确。

今年的高考语文到底是维持20XX年高考的题型还是有所微调并不确定，复习的针对性是否准确?心中并不确定。

2、许多老师和学生对语文学习的重视程度不够。

学生在语文学习的时间投入上，基本上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。

在平时学生可以花几个小时做数理化，花几十分钟背外，而每天的间是额定的，等他们开语文本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。

究其原因是因为汉语是母语，很多学生认为学习难度不大，不存在间题;
二是在学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬处境。

3、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。

4.对个别考点的研究还不够深入，寻找不到行之有效的解题方法。

四、今后的设想
下学期我们将根据新的考试模式，调整自己的教学策略，制定更加精细并有针对性的教学计划。

高三备课组工作总结篇5
紧张忙碌的高三学年结束了，回首一年的工作，感慨万千。

在这一学年里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。

本人从以下几个方面总结高三一年来文科备课组的工作。

一、作好进度的安排
从20XX年的9月份开始，20XX届的复习就全面开始。

文科备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。

高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。

在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。

12月后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。

5月后第
三轮复习则以试卷讲练为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。

在集体备课中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。

二、确立了高三学生复习原则与策略
高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。

为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。

紧扣《考试说明》充分领会《考试说明》。

备课组对这个相对稳定的系统作深入透彻的分析、领会和把握，确立了新课改最后一年的备考方向，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动
在20XX届高三语文文科备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。

丁玉华主任老师作为多年高三备课组组长，有着丰富的经历和写作指导经验，为组内备考工作运筹帷幄，指明方向，顾全大局，慎重取舍；王飞老师充分运用自己多年高三把关所积累的丰富的教学经验，为集体制定计划，拟定题目，为青年教师率先垂范；刘红艳老师负责具体落实能力出众，而且颇具亲和力，深受学生欢迎，成绩突出。

回顾高三这一学年，我们都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

首先，在备考工作中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。

根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。

例如我们发现作文素材、文科阅读方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。

在接下来的复习中，我们请丁玉华主任介绍上届高三的成功经验，以作文素材积累为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。

针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。

除特殊情况外，每周一次集体备课。

在集体备课中，事先按照教学计划确立好论题全员参与。

这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。

备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。

有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。

这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而带动整个团队的共同进步。

第三、在高三阶段的课堂教学中，我们重视提高课堂效率，向45分钟要效益，这是我们高三教学时的一个重要方针。

不打无准备之仗。

在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。

我们不搞题海战术，而是重视试题研究，准确把握高考方向，精心命制月考题目，利用各种方法提高学生的语文解题。