小学二年级《道德与法治》教案(10篇)

小学二年级《道德与法治》教案
（10篇）
小学二年级《道德与法治》教案篇1
活动目标：
1.在活动和公共场所玩耍懂得主动排队，耐心等待。

2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：
1、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。

分别准备三个山洞：由两名同学来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，"谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。

" "刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？
总结:刚才同学们自由的往洞里钻，游戏过程中出现了一些拥挤，混乱，碰撞，掉鞋等现象。

2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。

怎样又快又安全的钻过山洞？
小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。

同学还是自由游戏，教师及时鼓励同学排队的行为。

总结:很多人在做同一件事的时候，只要大家排队，保持秩序，事情就会做得很快，很安全，很开心。

活动延伸：
和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

小学二年级《道德与法治》教案篇2
教学目标：
认知：
1、知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。

2、懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

3、懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

情感：体会到把东西扔在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

行为：把东西摆扔在合适的地方，用完及时扔回原处。

教育过程：
一、插图导入
1．电脑演示图片：
内容：栏目一“想一想”中的图。

2．教师提问：想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？
3．学生回答，教师根据学生的发言随即板书：找不到东西耽误时间耽误事着急……
4．过渡语：李芳乱扔东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。

二、学文明理
1、学生边看图片边听录音故事。

（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。

）
2、教师提问：李芳乱扔东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的坏处。

）
3、老师总结:乱扔东西不会发现东西，还会耽误时间，耽误事情，着急，还可能养成做事没条理的坏习惯，危害可大了。

4.老师的问题:请给方莉一些建议，告诉她如何避免这些麻烦？
5、学生小组讨论后给李芳出主意。

板书：东西不乱扔
6.老师在学生报告的基础上的总结:每个人的想法都很好，方莉听完之后一定会感谢你的。

方莉的老师以同样的方式劝告她。

7.听录音:内容:课文中方莉老师的话。

8、过渡语：后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。

9．提问：看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。

板书：找得到东西不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）
三、联系实际具体导行
1．过渡语：通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应该扔在什么地方呢？扔在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。

2．电脑演示小明的家。

内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。

3．教师提问：这些东西摆扔的地方合适吗？你在家里把它们摆扔在哪里，为什么？
4．请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

5．学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西扔的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

6．教师用电脑演示图片。

内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

7．教师提问：这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们扔在什么地方？
8．教师请学生自主选择讨论的内容。

9．学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。

四、全课总结
1．师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。

（板书：养成做事有条理的好习惯。

）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

2．学生阅读儿歌
3．师：今天这节课后我们开展一项活动。

4．学生阅读教材内容。

小学二年级《道德与法治》教案篇3
教学目标
认知：
1．知道课堂纪律的基本要求。

2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：
1．愿意遵守课堂纪律。

2．对不遵守纪律的行为不满。

行为：
1．听到上课铃声立即进教室。

2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

教学重点：
提高学生的道德意识，让他们知道课堂纪律的基本要求，知道每个人都能遵守课堂纪律，让每个人都能学到好的道理，从而有遵守课堂纪律的欲望。

教育过程：
一、想一想(通过学生的实际经历，让他们知道上课要守纪律。

)
1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？
2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。

有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

二、说说(让学生知道课堂纪律的基本要求，每个知道课堂纪律的人都应该遵守。

)
（一）出示图一。

1．小组交流：
(1)当铃声响起时，学生们做什么？为什么要这么做？
(2)教室里的学生听到铃声后做了什么？
2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：
（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

安静快速地走进教室，是上好课的重要保证，既不会耽误上课时间，又能让大家踩着点上好课。

而且课前把上课要用的东西准备好，既方便又节省时间，不耽误上课也不耽误做作业。

过渡:坐在我们的座位上之后，我们应该如何上课？
（二）出示图二。

1．小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
(2)上课不专心听讲，小动作会怎么样？
（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？
2．小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。

当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语:上课除了专心听讲还能做什么？
（三）出示图三。

1．讨论：
(1)为什么要发言要先举手？
(2)我举手，老师不让其他同学发言怎么办？
2．小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。

随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。

同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡:现在知道怎么上课了，老师想邀请你们做小老师。

让我们看看这些学生做得怎么样，如何帮助他们。

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。

）
（一）出示投影片。

（"看一看"中的图1）
1．小组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？
2．小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。

如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。

（二）出示投影片。

（"看一看"中的图2）
1．讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？
2．小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。

过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？
（三）出示投影片。

（"看一看"中的图3）
1．全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？
2．小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。

不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。

由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！
四、做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。

）
1．学生四人一组，在组里做。

2．请同学们到前边做。

现场采访：
你为什么要这样做？
你将如何帮助那些不会做的学生？
表扬做得好的同学。

)
五、儿歌总结
1．学生边读儿歌边表演。

2．小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。

希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。

小学二年级《道德与法治》教案篇4
教学目标：
1、学会勇敢挑战生活中的第一次
2、辨别新鲜事物是否可以尝试
3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

教学重点：
引导学生区分哪些事情可以自己尝试，哪些可以在别人的帮助下尝试，哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧，尝试新事物。

教学难点：
学会勇敢挑战生活中的第一次。

教法：
利用课本例子，激发学生发言，分享经验，带领学生共同面对挑战。

学法：
在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

教学准备：
1.收集学生关于没有尝试过或尝试失败的事情的案例，课前统计总结原因。

2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

3、教学多媒体课件。

课时：
1课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！
老师:可是，最近乐乐来了一点。

老师怎么了？让我们一起来看看。

课件出示图片：
1.我想在聚会上表演和唱歌。

我担心别人会觉得我唱功不好，所以一直没试过。

2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

老师:每个人都像乐乐一样，担心自己做不好或者不会做。

大家都没试过。

孩子做过这样的事吗？这孩子是谁？(生活、学习)
生：指名回答。

老师:其实课前我们班做过一个小调查。

课件展示了问卷的图片。

老师统计了我们班孩子的一个小调查。

我发现很多孩子没有勇气去做一些事情，比如跳高，吃苦瓜，一个人睡觉...老师看完了问卷的内容。

师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。

因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。

（在黑板上贴贴纸“挑战”）。

二、初次挑战智慧环
过渡:那么如何迎接第一个挑战呢？你认为我们应该做什么？
生：指名回答。

师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。

那就是勇气。

（在黑板上贴贴画：“勇气”）
师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们中国一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。

打开智慧环可不是一件很容易的事。

很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。

你们想参加吗？
师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。

（学生都没有举手）
师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

师：那这次的挑战可有一些小小的要求。

课件出示（挑战解智慧环：活动要求:1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。

2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。

3、一分钟内解开智慧环的同学就站起来。

）接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。

（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。

在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让站起来，最后十秒要倒计时提醒大家。

教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）
老师:我们来数一数第一轮挑战成功的孩子。

让我们鼓掌。

当记者，采访挑战成功的孩子。

然后采访不成功的孩子。

师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

老师:同学们，第一轮，我们挑战理解智慧环。

有的孩子成功了，有的孩子失败了，有的孩子发现理解智慧环没有想象中那么难，有的孩子也发现没有想象中那么简单。

但是你不去尝试，你会知道吗？似乎第一次挑战，无论成败，总会让我们有所发现，有所收获。

那么当我们面对想做却没做的事情时，一定要勇敢尝试。

恭喜你找到了挑战的第一个秘密(在黑板上贴一张贴纸:敢于尝试)
三、第二次挑战智慧环
师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。

老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的调查表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？
生：指名回答。

老师:接下来，继续寻找金钥匙，看看如何把有挑战性的事情做得更好。

这一次，依然是挑战智慧环。

你想继续参加挑战吗？那我想问你，想更快更好的解决智慧圈，挑战成功的可能性越来越大，你能做什么？
生：指名回答。

老师:请小组长把智慧环发给小组成员。

练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环拼起来，再挑战一次。

(黑板上的倒计时)把智慧环放在盒子里，挑战成功的同学数数。

老师:你发现两分钟练习后的挑战和第一次挑战有什么不同？
生:点名回答。

(我比第一次熟练多了，也找到了技巧。

让学生向您展示他们发现的技能)
师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。

恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。

一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

四、学会辨析
师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。

我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？
生：指名回答。

老师:我们有的孩子就是在调查过程中不知道怎么做事，所以没有尝试过。

接下来，请在课前拿出我们的调查问卷，与小组内的同学进行讨论。

请群里的小伙伴给你提点什么好方法。

(小组讨论)
师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？
生：指名回答。

师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。

乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。

“敢尝试、多锻炼、找方法”。

于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：
1我想自己整理自己的房间！
2、像舞蹈队同学那样去下腰。

3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。

）
结合几张图，老师问:你觉得乐乐的挑战好吗？这里有四种情况。

每组可以随意选择一张图片，和你的朋友一起讨论。

是像乐乐一样的挑战吗？
生：指名说。

师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！
搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。

出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！
下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

课件呈现:能力不够的东西需要帮助！
最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《中华人民共和国道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。

要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。

出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！
老师:我们帮助乐乐发现，不是所有的事情都可以被挑战。

展示课件:量力而行，大胆尝试！能力不够的事情需要有人帮你尝试！危险，违规违法，千万不要尝试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！
师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析。

五、总结
出示调查汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。

都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！
小学二年级《道德与法治》教案篇5
教学目标：
1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡相关的人和故事。

2.通过了解家乡的文化和物产，激发学生对家乡的热爱。

教学重难点：
通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

教学课时：
1课时
教学过程：
一、出示图片，谈话导入：
教师：同学们，大家看老师出示的中国政区图，大家能在上面找到我们的家乡吗？指名学生回答。

教师：出示宁夏政区图，同学们我们看看宁夏政区图，来了解一下宁夏的大概形状，像一个十字架形状。

老师:你想了解你的家乡吗？这节课，我们将一起走进每个人的家乡，进行简单的了解。

今天我们学习第六课。

我的家乡真好。

（教师板书课题，学生齐读课题）
第二，确立活动方向，明确方法。

老师:同学们，你们想了解家乡的什么？
指名学生回答，说说自己了解到的家乡。

教师：那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢？小组内讨论一下。

学生组内讨论。

教师总结：同学们学习的方法可真多，老师希望你们能多多收集有关家乡的资料，我们一起学习交流。

三、小组讨论交流，了解家乡的历史和物产
教师：你们都知道了哪些关于家乡的资料呢？大致我们可以分成几类？
学生回答：历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯
1、学生小组内交流自己填写调查的家乡调查表，请小组代表来汇报总结。

关于宁夏的五宝:黑毛白菜、白沙滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。

根据自己查的资料，和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。

2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片，激发同学们的兴趣，长大了自己出去走一走，看一看。

3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化？仔细观察前后两幅图的不同。

让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。

4、我们中国地大物博，还有很多风景名胜，同学们想不想去看一看？出示图片，让同学们观赏旅游景点。

四、总结课本
教师：通过本节课的学习，老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。

由于时间有限，今天我们就交流到这里。

小学二年级《道德与法治》教案篇6
教学内容：
我的成长相册、成长中的纪念物。

教学目标：
让学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的恩情。

教学重点：
感受家庭成员间的亲情。

教学难点：
感受家庭成员间的亲情。

教学过程：
一、引导学生看P19插图：
(1)图1是一间教室，几个学生聚在一起看一个同学的成长相册。

(2)图二学生在照片中介绍自己，讲述照片保留的记忆。

通过一张张珍贵的照片，我可以找到我成长的足迹，感受到我的成长和我的家庭之间的密切关系。

请拿出一些你自己的照片，谈谈你拍照时的年龄和场景。

三、成长中的纪念物
1、导言
我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

2、分析例图
四个小同学找到了小时候的衣服，玩具，生活用品，还有妈妈给孩子的成长日记。

3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!
4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?
5、写一写自己的感受。

四、板书设计：
6、我是怎样长大的
第二课时：
教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈
教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。

教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。

教学过程：
一、导言
我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

板书课题：爸爸妈妈抚育我
二、引导学生看例图
图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;
图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;
图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;
图4:在风雨飘摇的时候，我有父亲坚实的臂膀可以依靠。

三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!
四、谢谢爸爸妈妈
1、导言
爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?
2、分析例图
上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。

一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

3、给爸爸妈妈一个惊喜。

4、记住特别的日子。

(1)爸爸的生日
(2)妈妈的生日
5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?
6、写一写：我准备
小学二年级《道德与法治》教案篇7
一、家人的爱藏在哪里。