aoe
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ɑoe
教材分析：
aoe是苏教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
学习目标：
1．学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2．认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
（1）自学3个字母的书写顺序，练习书空。
（2）师生交流
（3）范写并讲清注意点
A引导孩子自己学会看书上的笔顺图：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
B教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。
①“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖。学生在书上练写
(五)当堂训练
完成《补充习题》
（六）课后作业：
回家与父母合作做ａ、o、e的四声卡片，并打乱顺序练读。
复备：
板书设计：
ａāáǎà
ｏōóǒò
ｅēéěè
备注：
②教写“o”，方法同上
注意：（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
③教写“e”。
方法同“o”，从里边起笔写横，横在中格的一半的位置起笔，再向左写半圆，占满中格。
学生练写，指名板演，师生评议并纠正。
(四)当堂检测，反馈指导
1、抽读卡片
2、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）
（三）自学指导
A比会看图
1、导语：首先老师给小朋友们带来一幅图，请大家仔细观察，说说什么时间，谁在什么地方干什么？1分钟后，我们来比比谁的小眼睛最亮，小嘴巴最会说。
2、生自由观察。
3、时间到了，谁来说说？
4、教读儿歌：
导语白鹅，e e叫，好像在说：
2．学会看笔顺符号。认识汉语拼音的四线格，并学会使用。
教学重点：
ａ、o、e的发音和书写。
教学难点：
ａ、e的书写。
教学过程：
（一）导语：小朋友们，汉语拼音是我们认识汉字，学会读书的好帮手。今天，我们来学习ａ、o、e（板书课题）
（二）出示学习目标
这节课，我们要学会这3个字母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美美地写出来。
△课间操
C比会书写
1、看书自学，了解声调的位置。（1分钟）
2、师生交流
3、指名板演，师生评议纠正。
4、领读儿歌
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
（四）当堂检测
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。2、小组合作认读aoe的四声。
(五)当堂训练
能在《习字册》上正确、美观地书写a、o、e。
第二课时
课时目标：
1、认识声调符号，学会a、o、e三个单韵母的四声，能打乱顺序读准音。
2、能在四线格中正确、美观地书写四声。
教学重点：ａ、o、e四声发音和书写。
教学难点：ａ、o、e的书写。
教学过程：
（一）板书课题
导语：上节课我们认识了3个单韵母，还记得它们吗？卡片出示，指名认读。今天我们要继续和它们交朋友。
1、练习读ａ的四声（1）出示ａ的四声
（2）师借助手势引导学生分别读ａ的四声及组词。
（3）现在请小朋友像老师这样，打手势练习读ａ的四声，也可以组组词。5分钟后我们要来比赛的，看谁的本领最大！
（4）生练习。
（5）指名读（请优生帮忙，老师指点）
（6）顺序读，变序读。
对比读。á—ǎá——à
2、同法去学习o、e
3.认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
学习重、难点：
1．a o e的正确发音和书写。
2．a o e的四声读法。
学习准备：
挂图、光盘、拼音卡片
前置性小研究：
1．听录音跟读ɑoe各五遍。
2.读ɑoe的四声各五遍。
学习过程：
第一课时
课时目标：
1．学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
（二）出示学习目标
我们要给这3个单韵母带上声调符号，并且要准确读出不同的音，还要会在四线格中正确、美观地书写哦！
（三）自学指导
A认识声调符号
1、出示声调符号
2、配合手势自学。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声
3、讲解外形：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（生书空）
B比会读音
（2）小组合作认读a o e
四人小组，每人读2遍，读给小组同伴听，读得好的，要表扬。读错了的，要教他读。
（3）教师随机出示卡片，指名读。（个别、同桌、小组，生生互帮，老师指点。）
C小结（课中操）
D比会写字母
1、认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2、学习基本笔画名称：“左半圆”，“竖”。
3、教学书写。
（5）学生反复练习发ａ的音。（请优生帮忙，老师纠正，强化读准音）。
2、学习单韵母ｏ、e (方法同上)
3、当堂检查反馈
（1）导语：刚刚我们认识了3个字母，它们都是由一个字母组成的，发音时口型不变，我们把它们叫“单韵母”。现在，老师给大家2分钟时间，边练习读，边记住它们的样子，马上我们来比赛，谁能达到老师的要求。
“早上好”。
引出单韵母a、o、e
B比会认字母
1、学习单韵母ａ
（1）看图引出单韵母ａ。
（2）教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法的要领，并示范。嘴巴张大，声音响亮，可以拉长，发音过程中口形不能变动。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。鼓励学生编顺口溜，帮助学生记忆发音方法：张大嘴巴ａａａ。
（4）我们来比一比，谁能在1分钟内通过练习读，记住它的样子和读音。
教材分析：
aoe是苏教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
学习目标：
1．学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2．认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
（1）自学3个字母的书写顺序，练习书空。
（2）师生交流
（3）范写并讲清注意点
A引导孩子自己学会看书上的笔顺图：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
B教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。
①“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖。学生在书上练写
(五)当堂训练
完成《补充习题》
（六）课后作业：
回家与父母合作做ａ、o、e的四声卡片，并打乱顺序练读。
复备：
板书设计：
ａāáǎà
ｏōóǒò
ｅēéěè
备注：
②教写“o”，方法同上
注意：（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
③教写“e”。
方法同“o”，从里边起笔写横，横在中格的一半的位置起笔，再向左写半圆，占满中格。
学生练写，指名板演，师生评议并纠正。
(四)当堂检测，反馈指导
1、抽读卡片
2、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）
（三）自学指导
A比会看图
1、导语：首先老师给小朋友们带来一幅图，请大家仔细观察，说说什么时间，谁在什么地方干什么？1分钟后，我们来比比谁的小眼睛最亮，小嘴巴最会说。
2、生自由观察。
3、时间到了，谁来说说？
4、教读儿歌：
导语白鹅，e e叫，好像在说：
2．学会看笔顺符号。认识汉语拼音的四线格，并学会使用。
教学重点：
ａ、o、e的发音和书写。
教学难点：
ａ、e的书写。
教学过程：
（一）导语：小朋友们，汉语拼音是我们认识汉字，学会读书的好帮手。今天，我们来学习ａ、o、e（板书课题）
（二）出示学习目标
这节课，我们要学会这3个字母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美美地写出来。
△课间操
C比会书写
1、看书自学，了解声调的位置。（1分钟）
2、师生交流
3、指名板演，师生评议纠正。
4、领读儿歌
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
（四）当堂检测
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。2、小组合作认读aoe的四声。
(五)当堂训练
能在《习字册》上正确、美观地书写a、o、e。
第二课时
课时目标：
1、认识声调符号，学会a、o、e三个单韵母的四声，能打乱顺序读准音。
2、能在四线格中正确、美观地书写四声。
教学重点：ａ、o、e四声发音和书写。
教学难点：ａ、o、e的书写。
教学过程：
（一）板书课题
导语：上节课我们认识了3个单韵母，还记得它们吗？卡片出示，指名认读。今天我们要继续和它们交朋友。
1、练习读ａ的四声（1）出示ａ的四声
（2）师借助手势引导学生分别读ａ的四声及组词。
（3）现在请小朋友像老师这样，打手势练习读ａ的四声，也可以组组词。5分钟后我们要来比赛的，看谁的本领最大！
（4）生练习。
（5）指名读（请优生帮忙，老师指点）
（6）顺序读，变序读。
对比读。á—ǎá——à
2、同法去学习o、e
3.认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
学习重、难点：
1．a o e的正确发音和书写。
2．a o e的四声读法。
学习准备：
挂图、光盘、拼音卡片
前置性小研究：
1．听录音跟读ɑoe各五遍。
2.读ɑoe的四声各五遍。
学习过程：
第一课时
课时目标：
1．学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
（二）出示学习目标
我们要给这3个单韵母带上声调符号，并且要准确读出不同的音，还要会在四线格中正确、美观地书写哦！
（三）自学指导
A认识声调符号
1、出示声调符号
2、配合手势自学。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声
3、讲解外形：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（生书空）
B比会读音
（2）小组合作认读a o e
四人小组，每人读2遍，读给小组同伴听，读得好的，要表扬。读错了的，要教他读。
（3）教师随机出示卡片，指名读。（个别、同桌、小组，生生互帮，老师指点。）
C小结（课中操）
D比会写字母
1、认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2、学习基本笔画名称：“左半圆”，“竖”。
3、教学书写。
（5）学生反复练习发ａ的音。（请优生帮忙，老师纠正，强化读准音）。
2、学习单韵母ｏ、e (方法同上)
3、当堂检查反馈
（1）导语：刚刚我们认识了3个字母，它们都是由一个字母组成的，发音时口型不变，我们把它们叫“单韵母”。现在，老师给大家2分钟时间，边练习读，边记住它们的样子，马上我们来比赛，谁能达到老师的要求。
“早上好”。
引出单韵母a、o、e
B比会认字母
1、学习单韵母ａ
（1）看图引出单韵母ａ。
（2）教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法的要领，并示范。嘴巴张大，声音响亮，可以拉长，发音过程中口形不能变动。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。鼓励学生编顺口溜，帮助学生记忆发音方法：张大嘴巴ａａａ。
（4）我们来比一比，谁能在1分钟内通过练习读，记住它的样子和读音。