部编版小学语文五年级下册 习作：漫画的启示示范教案

《习作·漫画的启示》教学方案
教材解析
《习作·漫画的启示》是部编版五年级下册第八单元的一次习作，是一次持殊的看图作
文。

说它特殊，一是写的依据是一幅漫画；二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来，
而是要写出自己的思考。

新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作写想象作
文，要展开想象的翅膀。

想象作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不
说假话空话。

要注重主观感受，注意写作的个性化。

指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处，明白漫画的特点；
其次，要引导学生看懂图意，体会作者的用意。

其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，
而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，
最终写出自己的独特见解和体会。

最后，要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己
的看法和想法，叙述自己的思考。

教学目标
1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。

2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系
生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。

教学难点
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法
和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。

课前准备
教师准备：制作多媒体课件。

课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入
1.出示几幅画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。

国画：中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。

油画：以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布、纸板或木板上进行制作的一个画
种。

水彩画：用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。

漫画：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

所以欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫画的深意。

2.这个单元我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多生活给予的馈赠。

漫画，也是其中不可或缺的一项馈赠。

今天，让我们一起来欣赏华君武的漫画《待业啄木鸟》，看看它又能给我们什么启示。

3.板书课题——漫画的启示。

二、欣赏漫画
1.这是漫画家华君武的一幅漫画。

请同学们仔细观察，看看画家都画了些什么？
2.同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？
出示图画指导：这可能是什么地方？都画了什么？周围还会有哪些景物？
3.小结：看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想透过画面看到画外的东西。

学生采用刚才的方法欣赏漫画，让漫画也变得有血有肉起来。

4.剖析漫画。

（1）交流漫画《等着乘凉》。

①谁能说说图上画的是什么？
A.树低矮，枝叶稀少，树干较细。

说明树是刚刚栽种的。

B.一人靠着树，树干变得弯曲。

C.一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。

②这幅画的可笑之处在哪里？
树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！
③作者画这幅画是想讽刺什么？
《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。

该作品带有强烈的讽刺性和幽默性，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。

④说说自己欣赏漫画后的感受。

人生活在社会中，固然需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无源之水、无本之木，个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础和源泉。

（2）交流漫画《待业啄木鸟》。

①谁能说说图上画的是什么？
A.很多光秃秃的树桩。

B.几只啄木鸟站在在树桩上。

C.四周一片空白。

D.漫画标题：待业啄木鸟。

待业是等待就业。

待业啄木鸟就是等待就业的啄木鸟。

②作者画这幅画是想讽刺什么？
作者画这幅画是想讽刺生活中乱砍伐树木、破坏环境的人。

三、学习写作
1.总结漫画作文的要点。

第一：仔细观察图画，把握画面内容。

在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。

第二：展开合理想象，丰富画面内容。

展开合理想象，是把习作写具体的关键。

第三：要写出自己的真实看法和想法。

在简略地记叙事情之后，思考一下：漫画让你联想到生活中的哪一类人或哪些事？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。

2.明确习作要求。

（1）观察：看看漫画画的是什么内容。

（2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。

（3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。

（4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。

3.独立构思，完成初稿：学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。

四、欣赏范文
出示范文。

漫画的启示
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。

一个人依坐在一棵刚刚栽好的树下。

树苗被压的“腰”弯了，树枝上只有刚刚发了牙的新叶。

而站在右边的男人，手里拿着水壶正要浇树时，看见那个依坐在树苗下的男人说：“你干什么？”依坐在树苗下的人说：“等着乘凉”。

不种树哪来的收获，有一些人勤勤恳恳地工作着就像拿着水壶为树苗浇水的人一样，有的人不付出却天天想着天上掉馅饼的事情，就如依坐在树苗下的人一样。

不种树哪来的收获。

在生活中其实也有不少这样的人存在，他们被称做“啃老族”。

什么是“啃老族”？就是这些人不是找不到工作，而是主动放弃了自己就业的机会，赋闲在家。

他们不仅衣食住行
全靠父母，而花销往往不菲。

“啃老族”坐享其成，不求上进。

就像故事中等待乘凉的人一样，自己不浇水，而是等着他人浇，等小树长大，他们却妄想乘凉。

这些坐享其成的人看似占了些便宜，但是那些脚踏实地，努力耕耘的人往往能收获更多。

我的偶像张海迪阿姨，她虽然是一位残疾人，但她并没有只等待着好运降临，她想完成梦想，不顾别人讥笑，坐在轮椅上为我们写下了许多感人的文章。

多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只挣朝夕。

一份耕耘，一份收获。

看了这幅漫画，我受益匪浅，它告诉了我：坐享其成，不劳而获的人是享受不到劳动收获的幸福与快乐。

五、反复阅读，自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。

要求：
（1）一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。

（2）二读，读出用词是否准确，有没有写出自己看到了什么，听到了什么，想到了什么？
（3）三读，读习作中是否有丰富的想象。

（4）再读，看习作的结构是否合理。

2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。

在小组内读一读自己的习作，对照要求互相评一评，改一改。

3．学生独立修改。

4．誊写作文。

要求：认真书写，誊写清楚。