部编版《19、剃头大师》课堂教学实录

部编版《19、剃头大师》课堂教学实录
今天我们要研究的是《剃头大师》这篇文章。

大家有没有剃过头发呢？剃头的过程中，你们有没有遇到过什么有趣的事情呢？让我们一起来探讨一下。

二、识字理解词语
首先，我们要认识一些新的生字和词语。

请大家自由朗读课文，并画出生字和新词。

然后，我们通过小老师带读、小组交流和共同探讨的方式，研究这些生字和新词，确保大家理解重点词语。

三、整体感知
接下来，让我们再读一遍课文，整体感知文章的内容。

请大家思考：谁给小沙剃头？老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同吗？通过默读课文，我们可以理清文章的顺序，感知各个部分的内容。

四、指导书写
最后，让我们来研究如何正确书写生字。

请大家将生字按结构分类，然后老师会给出书写提示，帮助大家正确书写生字。

通过这节课的研究，我们不仅认识了新的生字和词语，还能正确、流利地朗读课文，并理解课文的内容。

同时，我们也能感受到人物特点，体会到字里行间流露出的童真与童趣。

剃头大师”是我童年时期的一个绰号，虽然是一种自嘲，
但它让我回忆起了那些天真无邪的岁月。

我喜欢用这个绰号作为文章的标题，因为它有趣，引人入胜，能够深化文章的主题。

这个故事选自XXX的《调皮的日子》，非常有趣。

我推
荐大家阅读XXX的儿童文学作品，其中有很多有趣的句子值
得品味。

剃头大师”可能听起来有些可怕，但实际上它只是一个童
年时期的绰号。

我希望这个故事能够让读者回忆起自己的童年，感受到那份天真和快乐。

在这个故事中，“剃头大师”被描述为一个害人精，但实际上他只是一个想要帮助他人的好心人。

我希望读者能够从这个故事中学到，不能轻易地相信别人的评价，要用自己的眼睛去看待事物。