初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》同步精选专项训练【60】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《文言文阅读》《公文类》同步精选专项训
练【60】(含答案考点及解析)
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
1.文言文阅读（15分）
《论语》十二章（节选）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，_____________，六十而耳顺，____ _____________，不逾矩。

” （《为政》）
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。

” （《为政》）
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

” （《为政》）
⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！” （《雍也》）
⑥子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

” （《述而》）
⑦子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

” （《子张》）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权
曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【小题1】把选文中第②则的内容填写完整。

（2分）
【小题2】解释文中画线的字。

（4分）
堪：_______________________ 笃：_______________________
谓：_______________________ 遂：_______________________
【小题3】对下列两组句子中加点的词，用法和意义判断正确的一项是（）。

（2分）
①择其善者而从之②乐亦在其中矣
③结友而别④温故而知新
A．①②不同，③④也不同B．①②相同，③④也相同
C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④不同
【小题4】用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分）
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？”
（2）蒙辞以军中多务
【小题5】孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。

关于学习，你又有怎样的体验？请简要说说你的观点和理由。

（3分）
【答案】
【小题1】五十而知天命七十而从心所欲
【小题2】堪：忍受笃：坚守忠诚谓：告诉对……说遂：于是，就
【小题3】C
【小题4】（1）人家不了解（我），（我）却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？（2）吕蒙拿军中事务繁多为理由加以推辞。

【小题5】示例：我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。

对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。

这样才能做到学有所获。

（观点1分，理由1个1分）
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】
试题分析：首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

【小题2】
试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

比如“谓”这个词，在这里是“对……说”。

【小题3】
试题分析：对文言虚词的考查主要集中在用法的考查上。

这就要求在平时的学习中要对虚词的用法多进行归类和总结，掌握重要虚词的一般分类，然后根据具体的语言环境判断其准确含义。

特别掌握有关“而”“其”等文言虚词的用法。

这里①②指代内容不同；③④都为承接关系。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

【小题4】
试题分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。

所谓“翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。

这里注意关键词“愠”“辞”的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题5】
试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。

要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。

学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

2.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。

”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，，，：由此观之，王之蔽甚矣。

”
王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

【小题1】在下列横线上依次填出文段中所缺的句子。

（3分）
（1）（2）（3）
【小题2】2、解释句中划线词语。

（2分）
（1）昳丽（2）客之美我
（3）诚知不如（4）谤讥于市朝
【小题3】翻译。

（4分）
（1）、臣之妻私臣：
（2）、期年之后，虽欲言，无可进者:
【小题4】邹忌采用什么方法让齐威王听进劝告的？（1分）
【答案】
【小题1】宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王
【小题1】（1）光艳（2）认为……美丽（3）确实（果真）（4）公共场合
【小题1】(1)我的妻子偏爱我。

（2）满一年之后，即使想说，（却）没有可以进谏的话。

【小题1】用自己的经历打比方，再与齐威王身处的环境类比，使齐威王听进劝告的。

（比喻和类比推理）
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》历史事件类
【解析】
【小题1】学生对诗词文名句填写要正确，这里应注意“私、畏、有求”等词语的位置和书写要正确。

【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。

要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。

要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。

学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。

翻译力求表达准确为好。

其中“私、期、虽”等重点词语要理解准确。

【小题1】这里采用的是一种讽谏方式，也可以理解为形象的比喻和类比推理，学生表述合理即可。

3.阅读下面文言文语段，完成下面题目。

（9分）
曹玮知①镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。

玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。

其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒②縻军。

不若弃之，整众而归。

”玮不答，使人候。

虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。

玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。

虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，③少选决战。

”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。

玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。

”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。

徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。

比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。

远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。

吾以此取之。

”
（节选自沈括《梦溪笔谈》，摘自《中华活页文选》）
注：①镇戎军，地名。

②縻（mí），束缚。

③少选，一会儿。

【小题1】解释下列句中划线的字。

（2分）
（1）徒縻军（2）玮不答，使人候
（3）玮又使人谕之（4）人气亦阑
【小题2】下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（）（2分）
A．整众而归/闻玮利牛羊而师不整
B．其下忧之/吾以此取之
C．乃止以待之/故为贪利以诱之
D．不若弃之/若小憩，则足痹不能立
【小题3】翻译文中画线的句子。

（2分）
（1）歇定可相驰矣。

（2）比其复来，几行百里矣。

【小题4】两军对峙时，曹玮让人告诉敌军“请休憩士马，少选决战”，对方面色“欣然”，请你琢磨一下：对方心里会怎么想？曹玮心里又是怎么想？（3分）
【答案】
【小题1】（1）只是（2）侦察（3）告诉（4）残，尽
【小题1】C（3分）
【小题1】（1）休息好了，可以相互驱马进攻了（2）等到他们再来，接近行走百里了（4分，每小题2分意思正确即可，关键词“相驰”“比”“几”译错酌情扣分）
【小题1】对方的想法：连赶了上百里路，确实疲乏了，这样正好。

呵呵，这个曹玮，人称善于用兵，看来也是浪得虚名啊！曹玮的想法：远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。

吾以此取之。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】本题考查学生对文言字词的理解能力。

理解文言字词的意思，除了要根据具体的语境，还要注意一些字词的特殊用法，比如“徒”“阑”这两个字，同时还要注意从课本中寻找词语意思的“根”。

【小题1】本题考查学生对词语意思和用法的理解能力。

A．整众而归（表顺承）/闻玮利牛羊而师不整（表转折）B．其下忧之（代词，代曹玮）/吾以此取之（代词，代敌军）C．乃止以待之（代词，代敌军）/故为贪利以诱之（代词，敌军）D．不若弃之（如）/若小憩，则足痹不能立（如果），故选“C”。

【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。

翻译时除了要抓住“驰”“比”“复”“几”等关键字即可，有时还要补出省略的成分。

【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。

对方的想法可以根据曹玮部下说的话以及“玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。

”这句话来揣摩，曹玮所想可以根据“徐谓其下曰”以下的内容来分析。

4.阅读下文，回答问题。

（11分）
【甲】送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。

翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。

濂具以实对。

笑曰：“诚然，卿不朕欺。

”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。

帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

”
【小题1】解释下列句中划线的词。

(2分)
（1）又患无硕师名人与游（）（2）礼愈至（）
（3）濂具以实对 ( ) （4）间召问群臣臧否( )
【小题2】把下面两句话翻译成现代汉语。

（4分）
（1）既加冠，益慕圣贤之道。

（2）诚然，卿不朕欺。

【小题3】甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？(4分)
【小题4】选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。

（1分）
【答案】
【小题1】（1）担心（2）周到（3）全，都（4）好（每个0.5分，共2分）
【小题1】（1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。

（2）确实是这样，你没有欺骗我。

（每句2分，共4分）
【小题1】艰难求学和答皇上问两件事，（2分）可以看出他的谦恭和诚实。

（2分）
【小题1】示例：甲文：虚心求教才能学有所得。

乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。

（1分）
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

5.阅读《送东阳马生序》，完成小题。

（共8分）
送东阳马生序
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

【小题1】解释下列语句中划线词的意思。

（2分）
（1）录毕，走送之走：
（2）腰白玉之环腰：
【小题2】用现代汉语翻译下面的语句。

（4分）
(1) 负箧曳屣，行深山巨谷中
(2) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
【小题3】本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。

作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？（用原文词句回答）（2分）
【答案】
【小题1】（1）跑（2）挂在腰间
【小题1】（1）背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里。

（2）寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。

【小题1】嗜学慕圣贤之道中有足乐勤且艰
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解文章内容的能力。

结合对文章的理解来分析即可。

6.文言文阅读（12分）
[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远清溢，亭亭净植，①可远观而不可亵玩焉。

[乙]山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，②无案牍之劳形，南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”
【小题1】下面句中划线的“之”的用法与其它不同的一项是（2分）（）
A．水陆草木之花B．花之君子
者也
C．花之隐逸
者也
D．何陋之有
【小题2】对划线词解释不正确的一项是（2分）（）A．出淤泥而不染（颜色）B．亭亭净植（笔直）
C．有仙则名（取名）D．谈笑有鸿儒（有学问的人）
【小题3】将画线处句子译成现代汉语（4分）
【小题4】[甲]文中赞美莲花品质的名句是。

[乙]文中点明主旨的句子是。

（2分）
【小题5】对[乙]文所表达的意思判断正确的一项是（2分）（）
A．表达了作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活
情趣。

B．表达了作者希望世人保持高尚的节操和安贫乐道的
生活情趣的愿望。

C．表达了作者希望自己像诸葛亮、杨子云那样居住简
陋，以便受到世人的景仰。

D．表达了作者希望世人以诸葛亮、杨子云为榜样、不
追求高雅的居室，才能受人
景仰的意愿。

【答案】
【小题1】D
【小题1】C
【小题1】①只可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！②没有官府公文劳累身心。

【小题1】出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

惟吾德馨
【小题1】A
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】本题考查理解文言虚词用法的能力。

A\B\C中的“之”是“结构助词、无意义”，D中的“之”为“宾语前置的标志，、无意义”。

【小题1】本题考查理解文言实词的能力。

C项中“名”的意思为“出名”。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解文章内容的能力。

结合对文章内容的理解来解答即可。

【小题1】本题考查理解文章内容的能力。

《陋室铭》表达了作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。

7.文言文阅读。

（17分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【小题1】解释句中划线词的意思。

（4分）
A．舜发于畎亩之中( )B．死于安乐( )
C．人恒过，( )D．衡于虑，而后作( )
【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）
①故天将降大任于是人也。

②所以动心忍性，曾益其所不能。

【小题3】短文先从正面论述“______________”，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述“___________”，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在这基础上顺理成章地得出全文的中心论点。

作者认为国家长盛不衰，就需要有“___________”和“___________”。

(用课文词语回答)
（4分）
【小题4】“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解，谈一点你的看法。

(5分)
【答案】
【小题1】起，指被任用；安逸；犯过失；同“横”，梗塞，指不顺
【小题1】①所以上天将要下达重大责任给这样的人。

②用这种方法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

【小题1】生于忧患而死于安乐法家拂士敌国外患
【小题1】略。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类
【解析】
【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解文章的能力。

根据文章的内容来回答此题即可。

【小题1】本题是一道开放题。

不论学生就一点来谈或两点结合起来谈，不论学生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可。

8.文言文阅读。

（8分）
乔山人善琴
清徐珂
国初，有乔山人者善弹琴。

精于指法，尝得异人传授。

每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。

后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。

邻媪③闻之，咨嗟惋叹。

既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。

”款扉⑤扣之。

媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。

今客鼓此，酷类其声耳。

”
注释：
①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。

②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。

③媪（ǎo）：老妇人。

④阕：止息，终了。

⑤款扉：款，敲；扉，门。

【小题1】解释下列句中划线的词语。

（2分）
（1）尝得异人传授尝：（2）以弹絮为业业：
【小题2】用现代汉语下面的句子。

（2分）
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。

【小题3】本文也采用了侧面烘托的表现手法。

请从文中举一个例子并说说这样写的好处。

（2分）
【小题4】乔山人对邻媪说：“不谓遇知音于此地。

”你认为“邻媪”是乔山人的知音吗？请说说你的理由。

【答案】
【小题1】（1）曾经（2）职业
【小题1】每当他在山野林间弹琴时，一遍又一遍，连飞鸟和凶猛的鹘都为之悲鸣。

【小题1】例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。

好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。

【小题1】不是，因为在邻媪听来，乔山人弹奏的琴声像弹棉絮一样，根本就不知道琴声要表现的主旨。

【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】
【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

强调重点词语的理解和重点句式的调整。

【小题1】了解侧面描写的方法与作用，从事例说明（例子1分，作用1分）
【小题1】观点要鲜明，理由要充分，文通句顺，书写认真。

9.阅读下面的文言文语段，完成小题。

(15分)
赈灾（节选）
钱泳
（清）嘉庆十有九年，江南大旱，地势视东海为高，被灾尤剧。

邑侯齐彦槐尝以事赴乡，窃见赤地数千里，民间无米炊，爨（cuān
）无薪，汲无水，恻然忧之。

夫官发常平仓谷。

平粜（tiào
）于民，便矣。

然远在数千里之外者，不能为升斗之米来也。

故官平粜，但能惠近民，不能惠远民。

殷富之家，以其余米平粜于其乡，远近咸便矣。

然无升斗之资者，不能籴（dí）也。

故民平粜，但能惠次贫，不能惠极贫。

以此，定图赈之法。

至今岁三月，计捐钱十有二晚四千余缗（mín
）矣。

而殷富之家，好行其德，复于其间为粥以赈，城乡设厂十余处，计所捐又不下万数千缗，饥民赖以全活者无算。

呜呼，孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！
【小题1】解释下列句中划线的词。

（4分）
（1）嘉庆十有九年▲（2）窃见赤地数千里▲
（3）爨（cuān）无薪▲（4）远近咸便矣▲
【小题2】下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A．以土砾凸者为丘B．策之不以其道
C．扶苏以数谏故D．是以先帝简拔以遗陛下。

【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。

（4分）
（1）被灾尤剧。

（1分）▲
（2）孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！▲
【小题4】阅读全文后，你觉得齐彦槐具有怎样的情感和思想？请简要回答。

（4分）
【答案】
【小题1】（4分）（1）通“又” （2）暗中；私自（3）柴（4）远近的百姓（人）（每个1分）【小题1】（3分）D
【小题1】（4分）（1）（2分）受灾特别严重。

（得分点“被”。

）（2）（2分）
谁说人心、风俗的淳厚，现在不如古代呢！（得分点：“孰”，句式。

）
【小题1】（4分）具有侧隐之心（或“能关心百姓疾苦”）（2分），考虑民生问题全面（深刻）（2分）
【考点】初中语文知识点》文言文阅读》散文类
【解析】略
10.(三)阅读下面文言文，完成20—22题。

(8分)
濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。

有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。

”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。

观者如堵墙。

久之，各未能进。

弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。

”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。

（选自沈括《梦溪笔谈》）。