冀教版《小儿垂钓》
冀教版二年级语文下册《八单元 28古诗二首 小儿垂钓》教案_9
《小儿垂钓》教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。
3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
教学难点及重点指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
一、导入揭题称“胡钉铰”。
但是他为人聪明勤奋好学，善于吟诗。
他隐居在家乡莆田，其诗传世仅四首。
）2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌，真了不起呀！让我们带着敬意读读他的名字。
3、今天我们要学习的是他最有名的一首诗《小儿垂钓》。
（出示：小儿垂钓）4、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。
“钓”字里面有个点。
5、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
6、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。
你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？8、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！（出示整首诗内容，师配乐范读诗歌）二、初读探趣1、你们都被这首小诗吸引了。
它呀就写在书上，翻开书p124，自己读读，看谁能把诗歌读流利？2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。
)谁会读？（个别读、开火车读、领读）3、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。
你们读得真准!4、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。
师范写。
5、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。
个别读。
6、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。
每行停顿都是2/2/3。
所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
（出示：标上分隔号的整首诗内容）谁愿意再来读读看？齐读。
三、细读品趣。
1、诗读正确了，可是，要真正地体会这首诗的情趣和意境，还需要好好的读一读。
请你再去轻轻地读一读，抓住诗中的词语好好体会体会，把你认为有趣传神的词圈画出来。
⑴出示第一、二行。
小儿垂钓课文
小儿垂钓课文
今天，老师给我们讲了一篇课文，叫做《小儿垂钓》。
课文讲的是一个小男孩，他去河边钓鱼。
那儿有一条清澈的小河，河水咕噜咕噜地流着，河里有好多小鱼。
小男孩拿着一根长长的钓竿，钓饵在水里荡来荡去。
哗啦啦，水面上冒起了几个小泡泡，好像鱼在偷偷靠近了。
我觉得他好聪明哦，他耐心地坐着，等着鱼儿上钩。
小男孩的小脸上带着微笑，眼睛盯着水面，一动不动，像是个小大人一样。
他静静地等，等了好久，突然，钓竿一抖，他立刻用力一拉，“哎呀！钓到了！”他高兴得跳了起来，手里提着一条小鱼，咕噜咕噜地甩着尾巴。
我也好想去河边钓鱼啊！可是我还没学会，得等到下次放假，爸爸带我去学钓鱼。
到时候，我也要像课文里的小男孩一样，安静地等，等着鱼上钩，咯咯咯，钓到一条大鱼，回家炖汤喝！
—— 1 —1 —。
28古诗两首(冀教版二年级下-村居、小儿垂钓)
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
小儿垂钓
（唐）胡令能 zhì lún
蓬头稚子学垂纶，
cè méi
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
péng 蓬头 cè 侧坐
chuí 垂钓 yì ng 映
小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头\稚子\学垂纶， 侧坐\莓苔\草映身。 路人\借问\遥招手， 怕得\鱼惊\不应人。
忙趁东风\放纸鸢。
村居
清· 高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉\春烟。 儿童散学\归来早，
忙趁东风\放纸鸢。
村居
清· 高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉\春烟。 儿童散学\归来早，
忙趁东风\放纸鸢。
村居
清· 高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉\春烟。 儿童散学\归来早，
忙趁东风\放纸鸢。
怕得鱼惊不应人。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。 应：应答。
句意：因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。
小儿垂钓
小儿垂钓
（唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
诗文解释
一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼， 他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他的身子。 过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招招手， 因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。
村 居
[清] 高鼎
草 长/莺 飞/二 月 天，
景 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
/ / 儿 童/散 学/归 来 早， 人 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
村居
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
把诗句补充完整 （ 草长 ）莺飞（二月天 ）， 拂堤杨柳醉（ 春 ）烟。
《小儿垂钓》教案
小儿垂钓教案
一、教学目标
1.了解垂钓的基本概念、装备和技巧。
2.能正确配备垂钓竿杆、远近距离抛投鱼饵。
3.能正确选用鱼饵，熟悉使用浮漂和鱼漂。
4.能够了解过程中注意事项，遵守垂钓规则。
二、教学内容
1.垂钓的基本概念
2.垂钓装备：钓竿、钓线、钩，鱼饵及配件
3.垂钓技巧：熟悉使用浮漂和鱼漂，正确选用鱼饵
4.注意事项：遵守垂钓规则
三、教学步骤
第一步：垂钓基本概念的介绍
1.介绍垂钓基本概念
2.讲解垂钓装备的作用和分类
3.解释垂钓技巧和注意事项
第二步：了解垂钓装备及技巧
1.学习并熟练掌握配备垂钓竿杆、远近距离抛投鱼饵的方法和技巧
2.学习并熟悉使用浮漂和鱼漂的方法和技巧
3.学习并掌握正确选用鱼饵的方法和技巧
第三步：注意事项及规则
1.学习并掌握垂钓注意事项
2.学习并了解垂钓规则
第四步：实际操作
1.学生实际操作
2.教师指导并纠正错误
四、教学心得
小儿垂钓是一项古老而精彩的娱乐活动，他能够陶冶学生的情感、打造学生的品行、发掘学生的特长，同时也锤炼了学生的耐心、毅力和集中注意力等学习品质。
教育教学中如何将日常垂钓的经验有效的运用到课程当中，如何将其变为学生知识的积累和心灵世界的富有，需要教师发挥教育教学的创新和实践的敏感，注重创新性思维的开发，将教育教学活动和学生的丰富生活体验相结合，让每一个儿童都在教育教学的实践中努力成长，成为社会主义干部。
【冀教版】二年级语文下册《28.古诗二首【第2课时】《小儿垂钓》胡令能》课件
ɡěi jiā diǎn zì xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn 四、给 加 点 字 选 择 正 确 的 读音。 yīng yīng ) 1. 应该 ﹒ ( 2. 散步 ﹒ ( sàn ) zhǎng ) 3. 成长 ﹒( yìng yìng ) 答应 ﹒( 散会 ﹒ ( sàn ) cháng) 长远 ﹒ ( yìng ) 应用 ﹒ ( sǎn sàn sǎn ) 散文 ( ﹒ zhǎnɡ chánɡ 长短 ﹒ (cháng )
点拨：有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼音或
《新华字典》解决文中的生字词把课文读正确、流 利。然后在理解诗句意思的基础上融入自己的情感 完成有感情朗读课文。再在理解每句诗的意思的基 础上背诵古诗。
参考答案：略。
想象两首诗中描述的不同场景，读下面的诗句，体会儿童各
自的心情。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
蓬头：形容 小孩可爱。 稚子：年龄小的、 懵懂的孩子。 垂纶：钓鱼。纶， 钓鱼用的丝线。 莓：一种野草。 映：遮映。 苔：苔藓植物。
一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青
苔上，绿草映衬着他的身影。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听问路。 应：回应，答应，理睬。
遇到有人问路，他老远就招着小手，不敢大
走进中华传统文化 【有关春天的农谚】 春雨贵如油。春天孩儿面，一日三变脸。 立春晴一日，耕田不费劲。 水淋春牛头，农夫百日忧。一年之计在 于春，一日之计在于晨。
诗人对钓鱼这么细小的事情都能描写得如
此生动，是因为他细致入微地观察。我们在平
时的生活中也应该多观察多记录，这样才能提
高写作水平。
有感情地朗读课文。背诵课文。
就是核心问题和串珠问题。让我们带着这
2019-2020年二年级语文下册 古诗两首 小儿垂钓 1教案 冀教版
2019-2020年二年级语文下册古诗两首小儿垂钓 1教案冀教版教材简析《小儿垂钓》是冀教版第四册第八单元第一课《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。
这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。
孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。
结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱美情操。
学情分析二年级学生有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。
本诗浅显，借助书上的画面和注释，学生理解起来不难，因此，重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上。
教学目标1．知识和能力正确认读本课生字以及由此组成的词语。
2．过程与方法有感情到朗读、背诵本诗；能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。
3．情感态度和价值观感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
课时安排一课时教学过程一、复习学过的关于乡村儿童生活的诗，导入新课。
板书课题并揭题。
二、简介作者，描述一个与诗有关的故事引生读诗文：㈠初读诗文，读后表扬学生中好的学习方法，渗透给学生。
㈡结合注释，再读诗文，要求边读边想象。
1．说说脑海中浮现了什么情景？并说出根据诗中的哪些词句想象的。
2．根据学生的回答，师板书相关的词句完成诗抄。
其间解决下列问题：⑴儿童的样子。
⑵“垂纶”的意思，在诗中找出近义词。
⑶儿童专心钓鱼的神态动作。
[说明：充分发挥学生的自主性和想象力，启发学生自己去诵读、思考、领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。
]三、表演再现，品读诗句。
师：我们一起让自己想象的画面活起来。
㈠准备阶段：1．让学生根据诗文安排环境，并说说为什么这样安排？2．根据诗文安排角色，为他们改变一下形象，选择道具，并根据诗文说出理由，帮助理解古诗。
3．用语言对装扮后的环境、人物进行生动描述，进行语言训练。
《小儿垂钓》的教学设计
《小儿垂钓》的教学设计教学设计基本信息名称小儿垂钓执教者苏玉斌课时第一课时所属教材目录冀教版二年级下册教材分析《小儿垂钓》是冀教版第四册第八单元第一课《古诗二首》中的一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。
这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。
孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。
学情分析这首诗就是以儿童的生活为描绘对象，学生对钓鱼的生活体验也是比较丰富的，在教师恰当的引导下，学生可以通过各种方式明了诗意，感悟形象，丰富意境，发现作者的匠心独运。
教学目标知识与能力目标培养学生正确、流利、有节奏、有感情的朗读、背诵古诗。
学习一类字“遥”。
理解诗句的意思。
过程与方法目标借助图片与课文的语言材料体会诗的内容和意境。
情感态度与价值观目标指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。
教学重难点重点吟诵古诗、想象意境，感受古诗的艺术魅力。
难点指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。
教学策略与设计说古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。
怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境呢？我确定了这样的教学思路：“淡化诗意，品析诗句，反复诵读，领悟诗情。
”着力体现三个方面；一、淡化诗意，品析诵读，领悟诗情教学中，诗意的理解只要学生借助注释、明工具书理解即可，教师不应当把教参或自己的理解强加于学生，应尊重学生独特的感受。
但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间，要让他们通过体会这些词语，并且有感情地诵读才会和作者产生共鸣。
达到诗与情、情与境的交融，才能使学生领略古诗词独特的魅力。
二、渲染意境，入情入境诗中有画，画中有情。
诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的意境美。
要让学生体会这妙不可言的意境是个难点。
教师深情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐，都是为激发学生学习古诗兴趣、进入古诗意境所作的努力。
冀教版二年级语文下册《八单元28.古诗两首28.2小儿垂钓》教案_0
教研课例（第一课时）一、启发谈话，导入新课。
师：孩子们，今天我们来学习28课的第二首古诗，它的题目是《小儿垂钓》。
【板书课题】师：这首诗的作者是——（板书）。
师：从题目我们就可以看出这首诗的主人公是？事件是？什么是垂钓？师：为什么用垂字师：那大家想不想知道。
我们的祖先是怎样创造这个字的？【播放“垂”字的字形演变】【出示下垂植物图片】师：今天我们就来学习唐朝诗人胡令能的诗《小儿垂钓》。
【出示古诗】二、读诗，理解诗意。
师：老师留了作业让大家预习古诗，你们会读了吗？谁来给大家读一读。
【生读】师：读的真熟谁会背了，谁来背一背。
【指2人背诵】师：这首诗很简单，很好背，那你理解这首古诗吗？老师来考考大家。
师：诗的题目是“小儿垂钓”，小儿是谁，垂钓又是在干什么？这首诗讲的就是小孩子钓鱼，那么诗中从哪个词或哪个字可以看出是小孩子在钓鱼？【讲解“稚”】【出示“隹”的古字】【课件解释“蓬”】师：从哪里可以看出是在钓鱼？师：纶是什么？那么这个小孩子在哪钓鱼，这个地方环境怎么样？那我们一起来读一读吧。
师：这个小孩子在钓鱼，那他钓鱼认真吗？从哪里看出来的？【指生读】师：我们读古诗的时候读的朗朗上口，是因为诗有韵脚，我们来看这首诗的1、2、4句的最后一个字“纶，身，人”他们都压“n”这个韵。
这叫做压韵，这是我们中国文化的精华。
你们再来读一读。
【指生读】三、读诗。
师：其实，诗人在写诗时除了要压韵，还要遵循一种规律，这种规律叫平仄【师板书：平仄】一起读师：现在的一、二声就相当于古时候的？师：现在的三、四声就相当于古时候的？师：看，这首诗给它标上平长仄短的规律。
接下来，讲平长仄短的规律第二个特点，就是刚才那个女孩所说的，读的时候一般都是两个字两个字的读，而这个平长仄短的规律就落在每两个字中的第二个字上，重复一遍，这个规律看的是第二个字【指导朗读】【生自由练习】全班检查。
四、唱诗师：同学们，诗人读啊读，读已不能足以表达他这种情感，那我们就来唱吧。
二年级语文下册第八单元第28课《古诗二首》(小儿垂钓)教学 PPT精品课件1冀教版
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
二年级语文下册第八单元第28课《古诗二首》(小儿垂钓)教学设计冀教版
《小儿垂钓》一.教学目标1。
理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。
2.引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力。
3。
培养学生正确流利，有感情的朗读背诵课文的能力。
二.教学重点及难点指导学生理解诗意，领会感情,培养学生的想象能力。
三.教学过程(一）导入新课：1、同学们，你们谁跟父母去钓过鱼呀？怎样钓鱼?（指名学生说一说）2、板书并齐读课题。
(二）释题：读题思考：“小儿"指什么?”““小儿垂钓”是什么意思？（三）学习课文1、看诗，听录音。
2、学生自学，不理解的词查字典。
3、理解前两句诗的意思.4、学习后两句诗的意思。
①指名读后两句。
②问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了？③他来干什么?④看，小孩是怎么做的？⑤他为什么摆手?“遥”是什么意思?⑥从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？⑦“应”是什么意思?（回答）师小结:小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑,他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样?(很专心；很认真)⑧指名学生表演.一人扮路人，一人扮小孩（体会小孩紧张的心情）⑨指导学生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。
⑩指名说说后两句诗的意思.5、指名用自己的话说说全诗的意思。
（四）总结全文：诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象,诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. Ihope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
冀教版二年级语文下册《八单元28.古诗两首28.2小儿垂钓》教案_4
《古诗二首》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读古诗，认识生字词。
会书写“村”字。
2、借助插图和已有的知识理解古诗，想象画面，体会诗人对春天的赞美以及儿童快乐的生活。
3、有感情地吟诵、背诵古诗。
教学重点、难点：重点：认识“拂、堤”的字形和字义，会正确书写“村”字。
借助插图和已有的知识理解古诗，有感情地吟诵、背诵古诗。
难点：想象画面，理解诗意，体会春天的美好及儿童生活的快乐。
教学用具：多媒体、投影仪教学课时：一课时教学过程：课前五分钟：出示江南春天的画面，交流赞美春天的古诗。
一、谈话导入，揭示课题二、认读“村”字，识记字形，指导书写。
三、学习第一首古诗《村居》1、正确、流利地朗读古诗，认识生字词。
2、自读古诗，借助插图和已有的知识谈谈知道了什么。
师随即引导：出示风筝图片认识纸鸢，谁放过风筝？大家喜欢放风筝吗？诗中的孩子们喜欢放风筝吗？你从哪知道的？{理解“早、忙”}想象制作风筝的过程，想象放风筝的过程，体会孩子们放风筝的快乐。
感情朗读。
想象春天的画面，出示画面认识堤岸。
认识“堤”的字形，动作演示体会杨柳拂堤，了解“拂”的字义和字形。
想象杨柳在春天里会看到什么，听到什么，闻到什么。
感受“醉春烟”，感情朗读。
3、配乐有感情吟诵，背诵古诗。
四、学习第二首古诗《小儿垂钓》1、出示自学提示2、学生自学，与同学交流讨论。
3、检查自学情况：出示古诗，学生认读出示生字，学生认读学生质疑，师生交流讨论。
师随即引导：小孩为什么不梳头？为什么坐在草丛中？师生合作表演后两句诗描绘的情景。
体会“招手”的含义。
想象画面，吟诵背诵古诗，听歌曲唱古诗。
五、课外拓展出示《池上》、《所见》、《宿新市徐公店》，积累在自己的采蜜集上。
板书设计：春景村居小儿垂钓放风筝钓鱼快乐课后反思：利用多媒体，帮助孩子突破识字的难点是我组为体现有效教学而制定的研究内容，我积极利用多媒体这一现代化教育手段，吸收借鉴语境识字教学的经验，在古诗教学中完成识字任务。
冀教版二年级语文下册《八单元 28古诗二首 小儿垂钓》教案_4
28 古诗二首
项目目标：
1、感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗描写的意境，感受儿童的快乐、烂漫
的生活情趣及诗中的对春天的喜爱和赞美。
2、指导“归”的间架结构与书写，区分同音字“遥”和“摇”。
第一课时
一、播放录音《古诗二首》，学生模仿朗读。
二、你想读得很美吗？那就按照下面断句试试吧。
看谁能够最先背给大家听。
村居
草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。
儿童散学／归来早，忙趁东风／放纸鸢。
小儿垂钓
蓬头稚子／学垂纶，侧坐莓苔／草映身。
路人借问／遥招手，怕得鱼惊／不应人。
三、趁热打铁，对号入座。
《村居》中描写风光的诗句是，。
全诗展现了春天生机盎然，儿童活泼可爱的特点，具有浓厚的生活气息。
《小儿垂钓》描画了一个小孩儿初学时的情景，孩子认真专注、天真有趣的神态跃然纸上。
倾听指导：
1、对同学的观点进行归纳。
2、要加入自己的思考，对比异同。
3、边听边记
能根据老师的要求或者别人的发言，用脑记住关键语句。
表达指导：
1、说话有头有尾，例如：我认为妈妈是世界上最爱我的人，因为在生
活中我有困难或生病了，都是妈妈帮助我，关心我，所以我觉得妈
妈是世界上最爱我的人。
2、没有口头语。
表达时没有“啊—”“这个这个”类似的口头语。
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[唐]胡令能
蓬头 稚子学垂纶， 侧坐莓苔 草 映身。 路人借问 遥 招手， 怕得鱼惊不应人。
蓬头：头发蓬乱。
稚子：小孩子。
垂纶：纶：钓丝。 垂纶就是垂钓，也就是钓鱼。
侧坐：身体有一边歪斜着坐， 形容全神贯注的样子。
莓苔：苔藓植物， 常贴在阴湿的地方生长。
草：野草。
映：掩映。
借问：向人打听。
遥：远远地。
招手：摇手。
怕得：担心。
鱼惊：惊动了鱼。
应：回答。 不应人：不回答人的问话。
池上 [唐]白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 村居 〔清〕高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 妈听。 (2)编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。 (3)演：根据诗句内容同学合作表演。