10的认识

10的认识

教学目标：

1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及其写法，对10的数概念获得全面的认识和掌握。

3．培养学生实践能力、观察能力和初步的数学交流意识。

4．引导学生感受10与实际生活的紧密联系，渗透十个一就是一个十的思想。

教学准备：电脑课件等

教学重难点：全面掌握10的组成。

教学过程：

一、创设问题情境，提出课题

小朋友们，谁告诉大家我们已学过哪些数？说得真好，谁愿意再说说。

有一天，0～9这9个数字娃娃一起去郊游，9最大，是队长，她命令大家按照从小到大的顺序排好。9看到0最小，站在队伍的最前面，于是，走过去神气得对0说：“你呀，没头没脸的，和我比起来真是太小了！”0听了以后非常难过。这时数字娃娃1站了出来，挺有礼貌的对9说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大了！”9听了以后，非常吃惊：“数字娃娃1说的话，对吗？”小朋友们，你们知道1和0站在一起可以组成什么数吗？（10）今天我们就一起来认识这个新的数字朋友“10”。？

引入课题：10的认识。（板书：10）读2遍

二．实践操作，探究新知

（一）数10，认10，说10。

1. 数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（ppt出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？

（预设：学生回答鸽子、小朋友、老师、草地、楼等。）

2.师：对，广场上草很绿，地面很干净，我们都要保护好这种整洁的环境。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。（10只鸽子；10个人）

3.9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？

4.请同学们看计数器，一起来数一下上面有几颗珠子，又添上1

颗，现在几颗？9添上几是10？

5.我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你的书包里，在你的铅笔盒里，在更多的地方找到更多的10。

（预设：学生回答可能有：我有10本书。我有10个手指。10棵大树，10朵花，10个苹果…………）

师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10，数字10已经和同学们是朋友了。

6．学生动手摆学具：

（1）数出10根小棒整齐地摆在桌面上。

（2）把10根小棒捆成一捆。

这1捆有几根小棒？一捆有10根，我们就说是1个十。1个十就是10个一。

（二）学习写10

请同学们仔细观察10这个数和我们以前认识的数有什么不一样呢？小朋友说得很好，10是两位数，写的时候要占两个位置。我们请电脑阿姨再带我们看一看10是怎么写的？先写什么，后写什么？先写“1”再写“0”的顺序非常正确！写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。（书空两次）

请小朋友和老师一起写两个10。（生观察课件后临摹2遍）（三）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。

（1）出示直尺图

我们刚刚学习的数字10不光能表示物体的个数，还有他另外的意思哪！不信，你们看这是什么？

对了，这就是我们平时常用的尺。尺上就有很多的数字娃娃，你知道是哪些吗？想一想，9的后边躲着哪个数字娃娃？10为什么在9后面？10的前面是几？

看一看，他们是怎么排列的？（从左边看，从小到大）（从右边看，从大到小）

（2）序数

出示10种水果。

练习填空

（2）比大小

1.出示苹果图。左边几个苹果？右边几个苹果？填什么号？

比10小的数还有哪些？

2.再看看有什么变化？怎么填？10比哪些数大？

（四）10的组成教学，练习看谁的反应快

(1)师：小朋友们表现的真棒，今天老师还准备了可爱的小花朵，决定把它奖励给上课最爱动脑筋，最遵守纪律的小朋友，好不好？数一数，一共有几个小朋友可以争取的到？

师：恩，对了，有10朵花，现在老师请你自己找出10根小棒代替10朵花，把这10朵花分成2堆，比一比，哪一组小朋友分的方法多，方法容易记得牢，好不好？

汇报，请学生上台演示。

师：说一说，分的时候有没有特别好的方法？（可以有规律的一边慢慢增多，一边慢慢减少）

（还可以分一对，想另一对，只要记5对就可以了。）

这些方法好在哪里？为什么？

请你选一个记得牢的方法，你会选哪一个？

怎样记容易记得牢？

呈现10的组成图。（齐读）

(2)小朋友们自己找方法学数学，真了不起！现在老师带来了5朵会动的花，看看谁能摘走它！（填一填）

（3）10的组成对口令游戏。（师生之间、生生之间对口令）

三．小结：

今天你学习了哪些数学的新知识？

四．课堂练习

1．比一比，谁是聪明的孩子

课件出示：4○10，10○9，0○10,8○10,

2+3○10,4+3○6,1+5○3+6,4+3○5+2

2．综合应用：

师：今天我们上了一节愉快的课，让我们一起到游乐场去玩一玩吧！

游乐场里有许多我们爱玩的东西，但是玩每一样都必须买门票，快来看看价目表吧！（这个价目表你看得懂吗？你喜欢玩什么？）你准备玩那些节目呢？

■板书设计：

1 9 10

5 5

10 10的认识

9 1 10

2 8 10

8 2 10

3 7 10

7 3 10

4 6 10

6 4 10