幼儿园小班《找不同》精品教案

幼儿园小班《找不同》精品教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班教材《智力开发》第四章《观察力训练》第二节《找不同》。

主要详细内容为通过观察图片，找出两张图片中的不同之处，锻炼幼儿的观察力和注意力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够通过观察，找出两张图片中的不同之处。

2. 培养幼儿的观察力和注意力。

3. 培养幼儿的耐心和毅力。

三、教学难点与重点
教学难点：找出两张图片中的细微不同之处。

教学重点：培养幼儿观察细节的能力，提高注意力。

四、教具与学具准备
教具：PPT课件、图片卡片、磁性白板、磁铁。

学具：幼儿用书、画笔、橡皮泥。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一张图片，让幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上有什么？”引导幼儿观察图片，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
教师通过PPT展示两张相似的图片，引导幼儿找出不同之处，并进行讲解。

3. 随堂练习（5分钟）
教师发放图片卡片，让幼儿独立找出两张图片中的不同之处，并给予鼓励和指导。

4. 小组讨论（5分钟）
将幼儿分成小组，让幼儿互相交流自己的发现，并共同找出两张图片的不同之处。

教师邀请幼儿分享自己的成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。

6. 板书设计（5分钟）
教师在磁性白板上展示两张图片，用磁铁标注出不同之处，便于幼儿理解和记忆。

六、作业设计
（图片略）
答案：
图片1：小鸟的翅膀颜色不同。

图片2：小兔的耳朵长度不同。

七、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）让幼儿回家后，与家长一起玩找不同的游戏，提高观察力。

（2）鼓励幼儿在生活中注意观察，发现生活中的不同之处，激发学习兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点：找出两张图片中的细微不同之处。

2. 教具与学具准备：教具和学具的选用。

4. 作业设计：作业的难易程度及答案的准确性。

5. 课后反思及拓展延伸：对幼儿在课堂上的表现进行反思，以及拓展延伸活动的实施。

一、教学难点解析
1. 选择对比明显的图片，如颜色、形状、大小等差异明显的元素。

2. 在PPT展示图片时，可适当放大图片，便于幼儿观察。

3. 在讲解过程中，教师应耐心引导幼儿观察，给予提示，如：“这两个地方很像，但是有一个小地方不一样，你们找到了吗？”
4. 对找到不同之处的幼儿给予表扬，增强其自信心。

二、教具与学具准备解析
1. 教具：选择清晰、色彩鲜艳的图片，便于吸引幼儿的注意力。

磁性白板和磁铁可方便教师展示和标注不同之处。

2. 学具：幼儿用书应简洁易懂，画笔和橡皮泥可用于幼儿在找不同过程中进行标记。

三、教学过程解析
1. 实践情景引入：选择与幼儿生活密切相关的图片，引起幼儿兴趣。

2. 例题讲解：以简洁明了的语言进行讲解，注重引导幼儿观察。

3. 随堂练习：给予幼儿充分的时间独立观察和寻找不同之处，教师巡回指导，及时给予鼓励。

4. 小组讨论：鼓励幼儿互相交流，培养合作意识。

四、作业设计解析
1. 难易程度：作业难度应适中，既能巩固课堂所学，又不至于让幼儿感到过于困难。

2. 答案准确性：确保作业答案准确无误，避免误导幼儿。

五、课后反思及拓展延伸解析
2. 拓展延伸：
（1）与家长共同参与找不同游戏，增进亲子关系，提高幼儿的观察力。

（2）鼓励幼儿在日常生活中观察周围环境，发现不同之处，培养细心观察的习惯。

本节课的重点和难点在于教学过程的精心设计、教具与学具的合理选用以及课后反思与拓展延伸的落实。

关注这些细节，有助于提高幼儿的观察力和注意力，为今后的学习打下坚实基础。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、温柔，语速适中，便于幼儿理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解：10分钟，注重引导幼儿观察，讲解简洁明了。

3. 随堂练习：5分钟，给予幼儿足够时间寻找不同之处。

4. 小组讨论：5分钟，鼓励幼儿互相交流，培养合作意识。

三、课堂提问
1. 提问具有启发性，引导幼儿思考和观察。

2. 针对不同观察力的幼儿，提问难度适当调整，确保每个幼儿都能参与其中。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的图片，使幼儿更容易产生共鸣。

2. 以故事或游戏的形式导入，增加趣味性。

教案反思
1. 教学内容是否丰富多样，满足幼儿的学习需求。

2. 教学过程是否注重启发和引导，使幼儿主动参与。

3. 教学难点是否得到有效突破，幼儿观察力和注意力是否得到提高。

4. 时间分配是否合理，每个环节是否充分展开。

5. 课堂氛围是否活跃，幼儿参与度如何。

6. 教学方法和手段是否灵活多样，是否有助于激发幼儿的学习兴趣。

7. 课后反思和拓展延伸是否具有针对性和实效性。