2023-2024学年初中语文部编版九年级上第一单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年部编版初中语文单元测试
学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
注意事项
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、单选题（本大题共计7小题每题3分共计21分）
1.下列关于《骆驼祥子》的评价不正确的一项是（）
A. 《骆驼祥子》为我们展示了一幅触目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世
态图
B. 《骆驼祥子》中作者善于调动各种手法塑造人物形象具有强烈的艺术感染力
C. 《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说
D. 《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的通俗朴素且又生动新鲜、活泼有力充满了民族风格和地方特色
【答案】C
【解析】C项《骆驼祥子》是中国现代文学史上优秀的长篇小说
2.下列说法正确的一项是（）
A. “油盐酱醋”“痛痛快快”“满意极了”“庄严肃穆”四个短语都是并列短语
B. “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”中“站着喝酒而穿长衫的唯一的”在句中作
状语
C. “他用惊奇的目光张望着陌生而美丽的世界”中“惊奇”和“陌生而美丽”是形容词
D. “只有少一‘点花拳锈腿’ 多一些务实之举老百姓才会真心点赞”这个复句的第一层是
并列关系
【答案】C
【解析】A项“满意极了”是中补短语
B项“站着喝酒而穿长衫的唯一的”在句中作定语
D项这个复句的第一层是条件关系
故选C
3.下列关于课文内容和文学常识的表述不正确的一项是（）
A. 老舍原名舒庆春字舍予著有小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》等
B. 《金色花》中泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵赞美了孩
子的纯洁、可爱
C. 《再塑生命》的作者是法国女作家海伦·凯勒她是教育家、慈善家是盲聋哑人
D. 《赫耳墨斯和雕像者》选自寓言故事集《伊索寓言》它是古希腊、古罗马时代流传
下来的故事
【答案】C
【解析】C项海伦·凯勒是美国作家、教育家、慈善家
4.下列文学文化常识表述有误的一项是（）
A. 《沁园春·雪》的作者是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者——毛泽东“沁园春·雪”是本词的题目
B. 《我爱这土地》的作者是艾青原名蒋正涵号海澄浙江金华人著名诗人
C. 《乡愁》的作者余光中当代诗人、诗评家主要诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你在雨中》等
D. 林徽因原名徽音福建闽侯（今福州）人建筑学家、文学家
【答案】A
【解析】A项“沁园春”是词牌名“雪”是本词的题目
5.下列关于文学、文化常识说法不正确的一项是（）
A. “记”是古代一种散文体裁通过记人、叙事、写景、状物来抒发情怀抱负阐述某些观点如柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》
B. 《我的叔叔于勒》的作者是法国著名短篇小说家莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠” 代表作有《项链》《羊脂球》等
C. 文言文中有很多表示年龄的词语“始龀”“加冠”“垂髫”“不惑”“耳顺”五个词语在这里的顺序是按它们所表示的年龄由小到大排列的
D. 中国是礼仪之邦很讲究礼貌用语献物于他人说“请笑纳” 请人指点说“请赐教” 中途离开说“失陪”
【答案】C
【解析】C项垂髫小孩子头发扎起来下垂着用来指幼年始龀刚刚换牙指七八岁加冠男子满二十岁不惑四十岁耳顺六十岁按年龄从小到大排列应为“垂髫”“始龀”“加
冠”“不惑”“耳顺”
6.下列关于古代文化、文学常识的表述完全正确的一项是（）
A. “温故知新”“舍生取义”“作奸犯科”“锲而不舍”等成语出自孔孟的言论
B. 雨果和莫泊桑都是法国作家雨果被誉为“短篇小说巨匠” 代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等莫泊桑代表作有《羊脂球》《项链》等
C. “记”是古代一种散文体裁可叙事、写景、状物抒发情怀抱负但不能阐发观点这种体裁出现得很早至元而大盛如《岳阳楼记》《醉翁亭记》等
D. 中国是酒文化盛行的国度古代酒杯的称谓林林总总如觥、樽、白等等喝酒时还有一些助兴活动如“射”“弈”分别指以箭投壶游戏、下棋
【答案】D
【解析】A项“作奸犯科”出自诸葛亮的《出师表》
B项“雨果被誉为‘短篇小说巨匠’”错误莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”
C项“但不能阐发观点”错误应该是可以阐述某些观点
故选D
7.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）
A. 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成使用了富有地方色彩的词语展现出浓郁的陕北风情
B. 《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》卷十作者魏学洢本文介绍了“核舟”的形象表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬
C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》为儒家经典著作反映了从西周到春秋时期的社会生活共305篇
D. 《小石潭记》选自《柳河东集》作者是宋代的文学家柳宗元世称“柳河东” “唐宋八大家”之一
【答案】D
【解析】D项“宋代的文学家柳宗元”有误柳宗元是唐代文学家
二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）
8.（1）请用“/”给文中画线的句子断句（限三处）
既任大臣即陛下股肱耳目有所营造何容不知
8.（2）解释下列句子中画线的词
①德素以闻太宗_______________
②玄龄等拜谢_______________
③臣实不喻_______________
8.（3）用现代汉语翻译下面句子
陛下所为若是当助陛下成之所为若非当奏罢之
8.（4）魏徵的进谏能屡屡为太宗采纳除太宗个人原因外魏徵谏言的技巧也颇为重要结合文本概括魏微成功进谏的原因
【答案】（1）既任大臣/即陛下股肱耳目/有所营造/何容不知
【解析】（1）“既任大臣”省略主语他们“任”作谓语“大臣”作宾语结构完整后面应断开“有所营造”意思是有什么工程建筑句意完整前后应断开故断句为既任大臣/即陛下股肱耳目/有所营造/何容不知
【答案】（2）①使……闻告诉, ②道歉认错, ③明白
【解析】（2）①句意德素将这件事告诉了唐太宗闻使……闻告诉
②句意房玄龄等人跪拜道歉谢道歉认错
③句意我实在不明白喻明白
【答案】（3）您所做的事情如果是正确的大臣们就应当协助您完成它您所做的事情如果不对大臣们就应该奏请罢免它
【解析】（3）若如果成完成奏奏请罢罢免
【答案】（4）①不直言太宗的过错而是先从自己的“不解”说起劝谏委婉②善用比喻阐释大臣职责说明房玄龄等人是在履行作为臣子的“事君之道” 让太宗认识到自己的责备无理
【解析】（4）由“臣不解陛下责亦不解玄龄等谢”可知魏征进谏时首先不直接指出问题而是放低姿态迂回引入说自己不理解陛下您为什么责备房玄龄等人也不理解房玄龄等人为什么道歉不直言太宗的过错劝谏委婉由“既任大臣即陛下股肱耳目有所营造何容不知责其访问官司臣所不解”可知魏征把房玄龄等进谏的大臣比作太宗的股肱耳目这个比喻就暗示出这些人物的重要性他们进谏的合理性从他们进言的重要性的角度暗指他们是在履行作为臣子的“事君之道” 让太宗认识到自己的责备无理
三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）
9.（1）对这首诗理解不正确的一项是（）
9.（2）请赏析“雨柳垂垂叶风溪澹澹纹”一句
A. 这首五言律诗着笔于田园农桑用典贴切用情真挚
B. 颔联写春社上的活动煮茶品饮、烹芹为羹这些活动也让诗人体会到清净欢悦
C. 颈联诗人叙写了自己喝酒没遇到知音回家也没有物品赠送给妻子言语中流露出淡淡的哀伤之情
D. 尾联诗人以农事收笔既给读者留下关于田园风光的无限遐思又表明躬耕田园、淡泊处世的志向
【答案】C
【解析】（1）C项“流露出淡淡的哀伤之情”错误颈联写虽然没有热情慷慨的田家翁邀“我”畅饮没有知己共享宴酣之乐但这无碍于“我”把酒言欢喝个痛快接着写醉酒而归却无物可带回给妻子言语中虽透露出贫寒之窘却愈显安贫乐道并未流露出哀伤之情【答案】（2）示例一诗人巧用叠词“垂垂”不仅写出柳叶的繁密也表现出柳叶低垂、恬
静的动人之态既而用“澹澹”写出了溪水微波荡漾绵流不歇的情景两处叠词连用使得诗句节奏分外明快
示例二动静结合写出了雨水浸润了柳叶、轻风荡漾溪水的动人情景表现了春使得万物舒展、充满生机活力的神奇魅力表现出诗人悠然闲适的生活情趣
【解析】（2）赏析诗句要从诗句的内容入手从手法、情感等角度进行分析“雨柳垂垂叶风溪澹澹纹”的意思是雨中柳树叶子低垂微风吹拂水面泛起细细波纹此句都是视觉描写但雨水滋润柳叶是静景溪水荡漾是动景动静结合写出了雨水浸润了柳叶、轻风荡漾溪水的动人情景表现了春使得万物舒展、充满生机活力的神奇魅力表现出诗人悠然闲适的生活情趣此外“垂垂”“澹澹”是叠词“垂垂”意味着柳枝之多写出树叶的茂盛“澹澹”是指水波缓缓荡开以此形容水痕波纹更显春水荡漾绵流不歇两处叠词连用使得诗句节奏分外明快
四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）
10.（1）结合全文说说你对文章标题“种子”的理解
10.（2）请从明冠华的角度概括文章内容
10.（3）根据括号内的要求赏析第③段和第⑩段的画线句子
A．最后摇一摇它种子就在里面沙沙作响（从词语运用角度）
B．槭树的种子也带着小翅膀不过更透明更轻就像救生圈一样保证一旦种子落在水里不会下沉可以被水流带到远处冲上岸（从修辞角度）
10.（4）如何理解文章结尾明冠华领着孩子们去“补足自小生活在城市所缺失的一课”【答案】（1）一方面指自然界各种植物的种子另一方面指根植于人们心中尤其是孩子们心中热爱自然的心灵的种子孩子们像种子一样要远离父母独立成人
【解析】（1）从文章内容可以知道题目“种子”有两方面的含义一方面是本义指自然界各种植物的种子另一方面是象征义指根植于人们心中尤其是孩子们心中热爱自然的心灵的种子孩子们像种子一样要远离父母独立成人
【答案】（2）从小为家里做保存种子的工作工作后教小孩子认识种子进而探索大自然奥秘她从中获得了无限乐趣领着城市里的孩子出去找种子补足自小生长在城市缺失的一课
【解析】（2）从明冠华的角度通读文章开可以概括即可①从小生长在皖南乡间的明冠华就为家里做保存种子的工作②20多年后自己研究生毕业后会在北京教学植物园里工作教城里小孩辨认各种植物的果实与种子③明冠华领着城市里的孩子出去找种子他们扒拉落叶跳过溪流上的踏脚石钻入秋天最后的迷你青纱帐补足自小生长在城市缺失的一课
【答案】（3）A．通过“沙沙”拟声词生动形象的写出了丝瓜种子成熟时的美妙声音表现了明冠华在保存种子时的用心观察
B．比喻生动形象的写出了械树种子的形状和传播的方式表现了时妙趣横种子在传播生
【解析】（3）赏析的角度题干中已经做了明确规定 A从词语运用角度赏析“沙沙”是拟声词生动形象的写出了丝瓜种子成熟时的美妙声音表现了明冠华在保存种子时的意趣盎然 B从修辞手法的角度赏析通读句子联系文中“槭树的种子也带着小翅膀不过更透明更轻就像救生圈一样”可以判断运用了比喻修辞生动形象的写出了械树种子的形状和传播的方式“说植物的果实与种子本来就各有各的脾气” 表现了种子在传播时妙趣横生
【答案】（4）让从小生长在城市里的孩子对农村和植物的种子的认识在这里补上的课程是对大自然的观察和探索以及对生命的好奇与敬畏
【解析】（4）解答时能联系生活实际内容设计合理表述正确文通句顺书写认真即可
结合内容可知明冠华领着孩子们去“补足自小生活在城市所缺失的一课” 这句话总结全文强调了让孩子们对大自然的观察和探索以及对生命的好奇与敬畏然孩子热爱大自然热爱生命
11.（1）文章以“书衣”为线索展开叙述理清文脉在空白方格内依序填写相应的内容
11.（2）从修辞运用的角度赏析文章第⑤段中的画线句子
11.（3）文章第⑥段能否删掉？为什么？
11.（4）认真思考文章第⑦段中的加点语句“它是在无言地向人诉说” 结合文意想一想如果书能说话它会说些什么？并联系生活实际写一写你的类似体验
【答案】（1）①翻出书衣②睡压书衣③书评书衣
【解析】（1）第①段写春节期间陪母亲回家无意间翻出书衣点出文章的描写对象第②段小时每逢开学发新书母亲总是放下手里的活给“我”包书衣第③段包书衣是技术活母亲总是精心给“我”包书衣第④段包好的书衣需要晚上放在褥子下面压使其更加平整第⑤段举例日本包书衣的历史突出“我”对母亲给我包的书衣的喜爱之情也体现了母亲对“我”的爱第⑥段借用孙犁爱包书衣的事情诉说“我”对书衣独特的情感第⑦段写现在书衣体现了对旧时书衣的怀念之情据此简要回答即可注意和题干中的总结字数要一致
【答案】（2）运用比喻的修辞手法生动地写出了“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱、珍惜之情
【解析】（2）该句把“绵软有型的书衣”比作“黛玉葬花的锦囊” 因此运用了比喻的修辞手法然后结合文段写出其表达的情感即可第⑤段举例日本包书衣的历史突出“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱之情也体现了母亲对“我”的爱所以该句生动形象的写出了“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱之情据此作答即可
【答案】（3）不能删掉作者意在通过著名作家孙犁包书的习惯和对书衣的珍惜之情来说明包书衣是那个年代的特有的产物它包含着那一代人对生活的美好追求从侧面表现了“我”对书衣怀有深厚的情感和对母亲怀有感念之情的原因所以不能删掉
【解析】（3）解答此类题目时首先要明确自己的观点“不能删去” 然后结合文章内容分析原因即可第⑥段借用孙犁爱包书衣的事情诉说了书衣并不是所有年代的事物而是那个年代所特有的产物它承载着这那一代人特殊的情感也体现“我”对书衣独特的情感同时也包含了“我”对母亲的感激之情据此作答即可
【答案】（4）示例有了书衣的保护我的生命将会更加健康和久远我将更好地为主人提供服务今生相遇是一种缘分珍惜了我便是珍惜了你自己有书相伴的日子有书衣在书香便在温馨便在
【解析】（4）解答该题时注意要用书的口吻去说所以人称上要用第一人称在描写书衣就像人的衣服一样不仅美观而且也起到了保护的作用结合自己对书的情感进一步描写书籍是人类进步的阶梯有了书衣的保护书籍会更加的完美更加的芳香我们爱惜书籍其实就是对知识的一种保护据此作答即可
五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）
12.（1）【观点论述】活动中同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当” 本集介绍了三位大国工匠焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟他们在各自的岗位上担起了国之重任但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲观影结束后“如何看待责任担当”成为大家热议的话题请围绕话题发表议论写观点、理由及结论
12.
（2）【故事链接】“国家兴亡匹夫有责”
下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关请根据提示简要叙写这个故事（60字以内）
12.（3）【对联续写】下面有两副未完成的对联请选择其中的一副围绕活动主题续写下联
①上联能文能武迎挑战
下联 ________
②上联苏武牧羊不辱臣子使命
下联 ________
【答案】（1）担当需要能力需要技术更需要奉献精神作为华夏儿女都应该勇于担当忠诚奉献做一个有担当的人为民谋福为国出力
【解析】（1）此类题目一般为开放类试题不要求统一答案作答本题时围绕担当需要能力、技术、奉献精神要做一个有担当的人来表述即可
【答案】（2）鲁庄公十年齐国军队攻打鲁国以强凌弱关键时刻曹刿挺身而出献计于庄公在战场上指挥得当最终大败齐军
【解析】（2）图中出现的两个人物一是鲁庄公一是曹刿根据这两个人物可以判断这是曹刿论战的故事根据课文内容写出故事的内容即可
【答案】（3）①多艺多才有担当, ②曹刿请命无愧匹夫之责
【解析】（3）对联分上下两联这两联字数相同语义相关相对应的词语词性一致本次活动的主题为“勇于担当兼济天下” 据此第一联的下联可为多艺多才有担当第二联的下联可拟写为曹刿请命无愧匹夫之责
六、名著阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）
13.（1）上述文段选自鲁迅的回忆性散文集《_______________》文中的她指的是
_______________
13.（2）“这就是所谓福橘元旦辟头的磨难”中你是怎么理解这个“磨难”的
13.（3）联系原著说一说她为“我”做了什么事令“我”一生难忘？
13.（4）联系全文看鲁迅笔下的她是个怎样的人？
【答案】（1）朝花夕拾, 长妈妈
【解析】（1）由文段中“哥儿你牢牢记住！”“阿妈恭喜恭喜！”等内容可知该文段出自《阿长与〈山海经〉》该文章出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》文段中的“她”是
指长妈妈
【答案】（2）表明“我”对长妈妈的规矩不耐烦并且认为是磨难表现了童年的“我”并不
理解长妈妈的苦心
【解析】（2）“辟头”是“开头”的意思此句是说所谓福橘就是元旦开头的磨难这表明“我”对长妈妈的规矩有着不耐烦的态度在一个儿童的心里认为这是磨难表现了童年的“我”
并不理解长妈妈的一片苦心
【答案】（3）为童年的“我”买回了“我”渴望已久的《山海经》
【解析】（3）《阿长与〈山海经〉》主要讲述了鲁迅儿时与阿长相处的情景描写了长妈
妈善良、朴实而又迷信的性格作者对她赠送自己渴求已久的绘图的《山海经》之事充
满了尊敬和感激之情由此可知她为童年的“我”买回了“我”渴望已久的《山海经》一事
令“我”一生难忘据此分析作答即可
【答案】（4）她是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女没有文化粗俗好事繁琐不
拘小节而又善良宽厚仁慈乐于助人
【解析】（4）《阿长与〈山海经〉》主要讲述了鲁迅儿时与阿长相处的情景通过回忆与
阿长有关的事如给“我”讲“美女蛇”的故事讲许多类似“福橘”的规矩阿长睡相不好踩死
了“我”喜爱的隐鼠为“我”找来《山海经》等事突出了阿长的性格朴实塑造出一个粗俗
好事、没有文化、地位低下但善良淳朴、宽厚仁慈又乐于助人的乡下妇女形象据此分
析作答即可
14.（1）结合这三则材料说说傅雷希望儿子成为怎样的人？
14.（2）批注赏析感受父子情深（批注提示注意傅雷对儿子的称呼你发现了什么？）14.（3）结合《傅雷家书》的具体内容谈谈你对傅雷这种教育方式的看法
【答案】（1）希望傅聪成为讲礼、谦虚、爱国的人
【解析】（1）结合“说话时手要垂直人要立直”可知傅雷希望儿子有礼貌、谦虚结合“随时随地点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家无形中就是替国家播种、施肥、垦植”可知傅雷希望儿子爱国
【答案】（2）傅雷在信中总是用“聪”“亲爱的孩子”“好孩子”“亲爱的聪儿”等亲昵的称呼
这是深切父爱的自然流露当傅聪受挫时这是一种温暖的抚慰当傅聪取得成绩时这是
一种由衷的自豪和温暖的提醒当傅聪很久没写信回家时这是一种急切的呼唤
【解析】（2）傅雷在信中对孩子亲昵的称呼这是深切父爱的自然流露从父爱的角度多角度分析即可如当傅聪受挫时这是一种温暖的抚慰当傅聪取得成绩时这是一种由衷
的自豪和温暖的提醒当傅聪很久没写信回家时这是一种急切的呼唤
【答案】（3）示例一赞同傅雷对傅聪的教育是管束式的（教育严格、刻板、专制）其行为本身包含着傅雷对傅聪的爱如果没有这么严格的要求傅聪不可能在音乐上有如此
高的造诣
示例二反对傅雷对傅聪的教育是管束式的（教育严格、刻板、专制）其行为本身包含着傅雷对傅聪的爱但这种要求太过严格刻板他在给傅聪信中常反思自己曾经错误的教育行为
【解析】（3）此题是一道开放题针对这种说法仁者见仁智者见智但是无论哪种见解
都要围绕文章的内容说出相应的理由可以根据自己的生活实际或社会实践来谈依据赞
成可从严格中包含着傅雷对傅聪的爱的角度作答不赞同可从这种要求太过严格、刻板
等角度作答。