科普英语教育的价值探幽

有 机 会 去深 入 了解 、 探究 竟 ， 对 日新 月 一 而 异 发 展 的新 兴 科 技 更 是 了 解甚 少 ， 此 ， 因 借 着 我 校 开 设 拓 展 型 课 程 的 平 台 ， 开 拓 学 为 生 眼 界 ， 富 学生 的课 余 生 活 ， 将 科普 英 丰 我 语 阅 读 中的 昆 虫知 识 与 仿 生 学结 合 起 来 ， 提高学生科普素养 。
持 开 放 的 思 想 和 怀 疑 精 神 ， 的 好 奇 心 可 人 记 得 在 教 学 过 程 中 ， 一 次 讲 到 环 境 奇 。 第 以得 到鼓励 。 保 护 ， 自己 作 为 教 师 ， 识 也 是 局 限 的 ， 我 知 （） ２ 了解 仿生 学 在 人 类 科 学 技 术 上的 重 上 海 市 中 学 生 科 普 英 语 竞 赛 活 动 中 ， 通 过 阅读 文 章 ， 也 才 了解 到 一 氧 化 碳 进 要 地 位 ， 虫 的 某 些 器 官 信 息 素 、 为 在 我 昆 行 组 委 会 每 年 组 织 上 海 知 名 大 学 的 教 授 编 写 入 大 气 层后 ， ｌ ０ 滞 留在 地 球 上 ， 剧 仿 生 学 上 的 应 用 。 约 Ｏ年 加 了三 本 不 同 层 次 的 科 普 热 点 文 章 （ 本 ２ 全 球 变 暖 趋 势 ， 学 家 在 计 算 机 上 做 了大 每 ５ 科 过 程 与 方 法——利 用 现 代 多 媒体 技 术 ， 篇 ） 文章 涉 及 了大 量 科普 知识 ， 宇宙 、 ， 、 有 环 量 的 天 气模 拟 实 验 ， 果 我 们 人 类 继 续 对 教 师 讲 授 和 自学 相 结 合 ， 学 生 演 讲 自 己 如 让 境保护、 基因、 转 医学 、 科 技 等 ， 定 范 围 高 一 地 球 进 行 毁 灭 性 活 动 ， 们 的 地 球 必 将 遭 制 作 的 有 关 昆 虫 的 Ｐ Ｔ文 档 ， 自到 大 自 我 Ｐ 亲 内 开 启 了 学 生 的 某 一 个 未 知 领 域 ， 其 充 遇 毁 灭 性 灾 难 。 是 你 可 以 讲 授 比 较 理 论 然 拍摄 一 些 昆 虫 的 照片 、 验 昆 虫 的趣 味 。 让 于 体 满 好 奇心 ， 意 尝试 探 究 周 围世 界 。 且竞 性 的 宇 宙 的 奥 秘 ， 过 与 生 活 相 关 联 的 事 愿 而 通 赛 活 动 着 眼 于 过 程 学 习 ， 学 生 在 有 限 的 物 ， 学 生 在 英 语 这 个 语 言 背 景 里 接 触 自 使 让
科 教 论 坛
Ｏｌ Ｅ ｃ ｌ —ｏ…Ｌ～・ ｈａ ｄ ａ。 Ｉ ｖ ｌ ｅｕ ｎ ｕ ｔｎｎ ａｏ Ｈｒ， ｎ ｔｎ ａ — ｌ ｄ
科普 英语教育 的价 值探 幽
季 爱 娟 （ 上海 市 中远 实验 学校 上海 ２ ０ ６ ） ０ ０ １
摘 要： 一种 语言 ， 一种 文化 。 英语语 言的 学习 中， 在 广泛 性的 阅读 选择 性的 阅读 使我 们更进一 步浸 润到语 言带来 的异 国文化 和精神 。 好奇 心是人 的天性 ， 通过 科瞢英语文章 的 阅读 ， 究世 界 奥秘 ， 探 支持开放 的思想和怀疑精神 ， 的好奇心得 到鼓励 ， 言得 到提 升 。 人 语 我认 为 视 角独特 ， 能够生动地培 养 学生的科 学情结 ， 让科 学之 美， 美美 与共 。 关键 词 ： 思考 力 科普英语 阅读 教 育价 值 中图分类 号 ： Ｇ４ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ９ ９ （ ０ ０ （） ０ —０ １ ７ － ５ ２ １ ）３ ａ一 １ ２ ６３ ７ ２ ３ ７
１ 科普 英语 阅读的课程 目标
拓 展 型 课 程 以 培 养 学 生 的兴 趣 、 展 拓
学 生 的 知 识 面 为 主 要 目的 ， 试 多种 学 习 尝 方 式 相 结 合 ， 可 能 在 有 限 的 时 间 内 建 立 尽 对 自然 科 学 的 喜 爱 ， 是 我 设 计 教 学 的 理 这 念， 因此 ， 做 了以 情 智 教 育 为 主线 的 以 下 我
“ 海 市 科 普 英 语 竞 赛 ” 上 海 市 教 委 眼 点 ， 上 是 因为 它 与 人 的 生 活 、 与 周遭 的环 境 人 批 准 并 由 上 海 市 科 学 艺 术 教 育 中 心 （ 身 休 戚 相 关 ， 前 更是 获 得 世 界 变 化 的 有 效 渠 道 。 上 海 市 少 科 站 ） 办 的 一 项 上 海 市 中 小 学 举 著名 的教 育家 —— 肯 ・ 宾 逊 博 士 提 出 鲁 生 英 语 竞 赛 活 动 。 年 约 有６ 中小 学 生 参 了很 多 建议 ， 中最 重 要 的 一 条 是 ： 每 万 其 回答 学 加 。 是 一 项 促 进 学 生 英 语 能 力 发 展 的 竞 生 可 以 在 何 处 使 用 自己 的 知 识 。 今 的 社 这 如 赛活动 ， 因而 得 到社 会广 泛 关 注 。 会 ， 要 能 直 接 思 考 ， 效 交 流 ， 有 想 象 需 有 富 我 作 为 一 个 具 有 ２ 年 教 龄 的 英 语 教 力 、 ６ 创新 能 力 、 通 能 力 和 团 队精 神 的 自信 变
师 ， 中 ２ 年 的 中学 英 语 教 育 ， 年 的 小 学 的 人 。 其 ３ ３ 英 语 教学 ， 这 期 间 ， 参 与 了 ｌ 年 的 上 海 在 我 １ 现 在 ， 国 的 很 多 学 校 都动 。 愈来 愈 觉 得 ， 养 践 的方 法 进 行 理 科 教 学 。 ： 求 三年 级 学 我 培 如 要 学 生 的思 考 力 、 备 创造 性 智 能 十 分 关 键 。 生 用 电 池 和 灯 泡 制 作 简 易 的 开 关 电路 ， 具 以 思 考 力 、 造 性 智 能 反 映 着 我们 认 识 周 围 创 此 学 习 电的 相 关 知 识 ； 年 级 的 学 生 自 己 四 世 界 的 方 式 方 法 ， 及 我 们 的 行 事 方 式 和 动 手 用 金 属 棒 和 细 线 制 作 乐 器 。 国 的 不 涉 中 所取得的效 果。 少 自然 老 师 ， 经 常 让学 生 实践 ， 作 科 技 也 制 那 如 何 才 能 有 思 考 力 ， 具 备 创 造 性 作 品 。 一 所 美 国 学 校设 立 了科 学 中心 ， 又 另 里
智 能 呢 ？ 们 明 白学 习 的 根 源 在 于 人 有 好 我 奇 心 ， 思 考 。 奇 心 是 人 的 天 性 ， 过 支 会 好 通
教 学 目标 设 计 。 知识与技能 ： 面 有 机 器 人 ， 个 弯 曲 的 隧 道 ， 个 天 文 一 一 （ ） 过 收 集 各 种 昆 虫 图 片 信 息 ， 英 １通 用 馆， 创设 科 技 的 氛 围。 语 来 描 述 各 种 各 样 的 昆 虫 ， 解 生 物 的 神 了