七年级语文上册第四单元综合性学习学案
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学习任务:第四单元综合性学习
主备人
丁丽
单位
武台中学
二次备课
学
习
目
标
1.认识自我,正确对待成长中的烦恼,树立正确的人生关和价值取向。
2.学会沟通与理解,增进同学间互相合作,能帮人解脱烦恼。
3.了解他人的烦恼,能从多角度重新审视并评价自我。
应该会背
课文
重点
能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望。
苦恼的不独你自己,人人都有某些苦恼,只有形式各异罢了。 ——池田大作
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 ——《孟子》
拓展迁移
1.体验拓展:
用一定的形式,把你心中的烦恼形象化,比如说:
①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。
步入少年旅途的中学生,随着年龄的增长,青春意识的萌发,幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼,忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头,生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单, 想想解决的办法争取给你的烦恼画上一个句号。
(三)替朋友解脱烦恼
某某是你小学时的同学,你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸外出打工,他小学毕业后也随父亲到外地去读中学。有一天,他给你打来电话,说自己心里很烦,不适应外地的生活环境,与同学沟通也很困难,缺少知心朋友,等等。请你设身处地想想他的苦恼,帮助他化解烦恼。
(二)了解他人的烦恼
请你以一名小记者的身份,采访一下你周围的成年人,如妈妈、爸爸、老师等。如果可能,你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人,通过采访,就这个问题与他们作些交流。
回首成长的烦恼
(四)唱歌解除烦恼
《小小少年》:小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。一年一年时间飞跑,小小少年在长高,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了。小小少年,很少烦恼,无无虑乐陶陶。但有一天风波突起,忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑,小小少年在长高,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了 。
学生讨论并确立本课学习目标。 (大屏幕投影出示)
.导入新课: 今天,我们就来上一堂综合性学习──《成长的烦恼》,从而体验更丰富的生活情感;锤炼更坚强的性格意志;领悟更丰富的人生智慧。
环节
教师活动
学生活动
二次备课
明确任务
引导学生讨论本课学习目标:
各个学习小组讨论本课的学习目标。
合作探究
1.展示交流
(一)说说自己的烦恼
难点
培养学生对散文诗的感悟能力。
课时
一课时
课型
综合实践课
环节
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
(一)导入新课:
“太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照得我们,心灵的花朵,美丽可爱。……我们带着七彩梦,走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的,我们的生活确实充满了七色阳光。然而,即便是在阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。成长中的少年,会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往…… 但是,有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它。从现在起,让我们一起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟。
1、你在少年时期曾经有过什么烦恼吗?
2、是怎么对待那些烦恼的?
3、现在重新审视,你怎样评价当年的那些烦恼?
展示交流
(五)名言话烦恼
1.让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识言警句,让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
.
① “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理
②我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里,等等。
③烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。
2.课外延伸:
请把你遇到过的烦恼列个清单,选择自己最苦恼的一件事或几件事,仔细作些分析,与同学们交流一下,然后写一篇作文,记下自己成长的烦恼或快乐。
引导学生走向成熟
总结反思
教师小结:
从现在起,让我们一起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟。
《阳光总在风雨后》:人生路上甜苦和喜忧, 愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候,要勇敢的抬头。谁愿常躲在避风的港口,宁有波涛汹涌的自由,愿是你心中灯塔的守候,在迷雾中让你看透。阳光总在风雨后,乌云上有睛空,珍惜所有的感动,每一份希望在你手中。阳光总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受,我一直会在你的左右。
板书设计
说说自己的烦恼了
解他人的烦恼
替朋友解脱烦恼
唱歌解除烦恼
教后反思
时代的发展需要我们培养高素质的孩子,我们再也不能把学生禁锢在书本和教室里了。走进生活的孩子是快乐的,让我们带着孩子们走进综合实践活动的世界,愿综合实践活动伴随每个孩子健康快乐成长!
友情提示:范文可能无法思考和涵盖全面,供参考!最好找专业人士起草或审核后使用,感谢您的下载!
② “当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快乐;当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼。”
③ “每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全部。”——(《读者》2008年第13期《有问题是因为活着》)莫把烦恼放心上,免得白了少年头,莫把烦恼放心上,免得未老先丧生。 ——狄更斯
我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢? ——鲁 迅
主备人
丁丽
单位
武台中学
二次备课
学
习
目
标
1.认识自我,正确对待成长中的烦恼,树立正确的人生关和价值取向。
2.学会沟通与理解,增进同学间互相合作,能帮人解脱烦恼。
3.了解他人的烦恼,能从多角度重新审视并评价自我。
应该会背
课文
重点
能运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望。
苦恼的不独你自己,人人都有某些苦恼,只有形式各异罢了。 ——池田大作
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 ——《孟子》
拓展迁移
1.体验拓展:
用一定的形式,把你心中的烦恼形象化,比如说:
①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。
步入少年旅途的中学生,随着年龄的增长,青春意识的萌发,幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼,忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头,生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单, 想想解决的办法争取给你的烦恼画上一个句号。
(三)替朋友解脱烦恼
某某是你小学时的同学,你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸外出打工,他小学毕业后也随父亲到外地去读中学。有一天,他给你打来电话,说自己心里很烦,不适应外地的生活环境,与同学沟通也很困难,缺少知心朋友,等等。请你设身处地想想他的苦恼,帮助他化解烦恼。
(二)了解他人的烦恼
请你以一名小记者的身份,采访一下你周围的成年人,如妈妈、爸爸、老师等。如果可能,你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人,通过采访,就这个问题与他们作些交流。
回首成长的烦恼
(四)唱歌解除烦恼
《小小少年》:小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。一年一年时间飞跑,小小少年在长高,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了。小小少年,很少烦恼,无无虑乐陶陶。但有一天风波突起,忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑,小小少年在长高,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了 。
学生讨论并确立本课学习目标。 (大屏幕投影出示)
.导入新课: 今天,我们就来上一堂综合性学习──《成长的烦恼》,从而体验更丰富的生活情感;锤炼更坚强的性格意志;领悟更丰富的人生智慧。
环节
教师活动
学生活动
二次备课
明确任务
引导学生讨论本课学习目标:
各个学习小组讨论本课的学习目标。
合作探究
1.展示交流
(一)说说自己的烦恼
难点
培养学生对散文诗的感悟能力。
课时
一课时
课型
综合实践课
环节
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
(一)导入新课:
“太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照得我们,心灵的花朵,美丽可爱。……我们带着七彩梦,走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的,我们的生活确实充满了七色阳光。然而,即便是在阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。成长中的少年,会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往…… 但是,有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它。从现在起,让我们一起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟。
1、你在少年时期曾经有过什么烦恼吗?
2、是怎么对待那些烦恼的?
3、现在重新审视,你怎样评价当年的那些烦恼?
展示交流
(五)名言话烦恼
1.让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识言警句,让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
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① “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理
②我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里,等等。
③烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。
2.课外延伸:
请把你遇到过的烦恼列个清单,选择自己最苦恼的一件事或几件事,仔细作些分析,与同学们交流一下,然后写一篇作文,记下自己成长的烦恼或快乐。
引导学生走向成熟
总结反思
教师小结:
从现在起,让我们一起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟。
《阳光总在风雨后》:人生路上甜苦和喜忧, 愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候,要勇敢的抬头。谁愿常躲在避风的港口,宁有波涛汹涌的自由,愿是你心中灯塔的守候,在迷雾中让你看透。阳光总在风雨后,乌云上有睛空,珍惜所有的感动,每一份希望在你手中。阳光总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受,我一直会在你的左右。
板书设计
说说自己的烦恼了
解他人的烦恼
替朋友解脱烦恼
唱歌解除烦恼
教后反思
时代的发展需要我们培养高素质的孩子,我们再也不能把学生禁锢在书本和教室里了。走进生活的孩子是快乐的,让我们带着孩子们走进综合实践活动的世界,愿综合实践活动伴随每个孩子健康快乐成长!
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② “当一份快乐跟别人一起分享时,它就变成了两份快乐;当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼。”
③ “每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全部。”——(《读者》2008年第13期《有问题是因为活着》)莫把烦恼放心上,免得白了少年头,莫把烦恼放心上,免得未老先丧生。 ——狄更斯
我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢? ——鲁 迅