幼儿园案例分析一个调皮孩子的转变

幼儿园案例分析一个调皮孩子的转变
幼儿园案例分析：一个"顽皮"小孩的转变
一、案例现象
泉泉是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身油黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都专门喜爱他。

但接下来他的表现却令我感到有些败兴：
观看一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正全神贯注地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……
观看二：绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。

当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观看三：泉泉的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清晰，有时直截了当说“我可不能”。

二、案例分析：
1、好奇心专门强。

这时期的小孩好奇心理专门强，不管对什么东西都专门感爱好，专门是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。

他们总想弄个明白，想个怎么说，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。

事实上，小孩所表现出的恶作剧、小破坏有时并非确实坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

2、父母对小孩管束较严，同时缺少沟通。

由于泉泉的父母差不多上个体经营者，由于工作比较忙，专门少照管他，更别说和他交流了。

当小孩遇到情况时就将他暴打一顿，慢慢地使小孩内心产生紧张和压抑感，家庭是小孩成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，小孩自然会有些反常。

而这种情绪会给小孩造成不良阻碍。

如此的小孩，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。

三、措施与成效：
针对泉泉画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的周围，经常关怀他，照管他。

画画的时候，小孩绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。

并与家长取得联系，在家多为小孩添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的爱好。

在日常活动中，我发觉泉泉对小汽车、手枪等等的玩具专门感爱好，依照他的特点，在区角活动时我为他预备了许多有关如此的图画，让他也学着画，他十分感爱好。

每次我都将他的作品展现给大伙儿看，夸奖他画得越来越好了。

另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不
良适应。

针对小孩口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常注意与小孩多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并经常找机会让泉泉在集风光前讲述。

另外，请家长平常用一般话与小孩交谈，让小孩在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他周围，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，慢慢地小孩的语言有了较大的进步。

一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自己回老家的情形讲给我们听。

半年来，泉泉已有了可喜的进步。

早上来园时专门有礼貌地向老师问好；和小朋友能友好的相处；绘画时不但能依照老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事……。