学前教育学(第3版) 第二章 学前儿童观

第一节 儿童观的界说
二、 儿童观的种类
儿童观的种类
儿童是“小大人〞 儿童是“白板〞 儿童是“有罪的〞 儿童是“花草树木〞 儿童是“私有财产〞 儿童是“未来的资源〞 儿童是“有能力的主体〞
第二节 儿童权利的扩大与保护
一、 儿童权利的国际认识
儿童权利的国际认识
1924年?日内瓦儿童权利宣言? 1959年?儿童权利宣言? 1989年?儿童权利公约? 1990年?儿童生存、保护和开展世界宣言?、? 执行九十年代儿童生存、保护和开展世界 宣言行动方案?
第三节 正确儿童观的树立
二、 儿童的成长受制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多种因素
儿童的成长受制于多种因素
生物因素是儿童 成长的生理基础
社会因素是儿童 成长的关键条件
第三节 正确儿童观的树立
三、 儿童开展的潜力要及时挖掘
儿童开展的潜力要及时挖掘
儿童的开展有极大的潜力。 儿童开展的潜力只有通过适当 的环境和教育,才能挖掘出来。
第三节 正确儿童观的树立
四、 儿童是连续不断开展的
儿童开展的潜力要及时挖掘
儿童在不同的年龄阶段具 有不同的身心开展特征,他 们会对同一个环境做出截 然不同的行为反响。
第三节 正确儿童观的树立
五、 儿童的开展具有差异性
儿童的开展具有差异性
性别差异 个别差异 文化差异
第三节 正确儿童观的树立
六、 儿童通过活动得到开展
第二章 学前儿童观
• 儿童观的界说
1
• 儿童权利的扩大与保护
2
• 正确儿童观的树立
3
• 《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》简介
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第一节 儿童观的界说
一、儿童观的概念
儿童观的概念
儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总 和,它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿 童期的意义、儿童生长开展的形式和成因、教 育同儿童开展之间的关系等诸多问题。
第二节 儿童权利的扩大与保护
二、 儿童权利的中国承诺
儿童权利的中国承诺
第二节 儿童权利的扩大与保护
三、 儿童权利的保障与实施
儿童权利的保障与实施
(一) 儿童权利保障的绩效与困境
生存权 发展权 教育权
第三节 正确儿童观的树立
一、 儿童有各种合法权利
儿童有各种合法权利
每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、 生存权、开展权、学习权、游戏权、娱乐权、 休息权、教育权等,应该得到我们的成认、尊 重和保护。
儿童通过活动得到开展
·活动对学前儿童的开展有着重要的价值 ·儿童活动的另一类是交往活动
第三节 正确儿童观的树立
七、 儿童作为一个整体来开展
儿童作为一个整体来开展
·儿童生理、心理、精神、道德、社会性的开 展是儿童开展的各个不同的侧面,它们构成一个 整体,互相联系,彼此制约
·儿童道德、社会性的开展也与大脑的发育息 息相关
第四节 ?中国儿童开展纲要(2021—2021年)? 简介
基础 导向和 和价值 原则
实施和 目标和 评估 措施