人教版八年级(初二)英语上册第三单元必背课文、单词、重点短语与语法梳理汇总

八年级英语上册第三单元必背课文、单词、重点短语与语法梳理汇总
一、必背课文
2d 对话部分
Julie: Did you like the singing competition yesterday, Anna?
Anna: Oh, it was fantastic! Nelly sang so well!
Julie: Well, I think Lisa sang better than Nelly.
Anna: Oh, which one was Lisa?
Julie: The one with shorter hair. I think she sang more clearly than Nelly.
Anna: Yes, but Nelly danced better than Lisa.
Julie: You can tell that Lisa really wanted to win, though.
Anna: Well, everyone wants to win. But the most important thing is to learn something new and have fun.
这篇对话围绕歌唱比赛展开，重点如下：
-比较级和最高级的运用：通过比较不同选手的表现，大量使用了比较级（better, more clearly）和最高级（the most important），展示了两者在评价中的用法。

-表达观点的方式：使用“I think...”结构来阐述自己对选手表现的看法，体现了如何在讨论中发表个人观点。

二、必背单词
1. outgoing ['aʊtɡəʊɪŋ] adj. 爱交际的；友好的；外向的
例句：My brother is an outgoing boy.（我哥哥是个外向的男孩。

）
2. both [bəʊθ] adj. & pron. 两个；两个都
例句：Both of my parents are teachers.（我的父母都是老师。

）
3. better ['betə(r)] adj. & adv.（good 和well 的比较级）较好的（地）；更好的（地）
例句：This book is better than that one.（这本书比那本好。

）
4. loudly ['laʊdli] adv. 喧闹地；大声地；响亮地
例句：Don't talk so loudly in the library.（不要在图书馆这么大声说话。

）
5. quietly ['kwaɪətli] adv. 轻声地；轻柔地；安静地
例句：She left the room quietly.（她安静地离开了房间。

）
6. hard - working ['hɑːd 'wɜːkɪŋ] adj. 工作努力的；辛勤的
例句：He is a hard - working student.（他是一个勤奋的学生。

）
7. competition [ˌkɒmpəˈtɪʃn] n. 比赛；竞赛；竞争
例句：There will be a singing competition next week.（下周将有一场歌唱比赛。

）
8. fantastic [fænˈtæstɪk] adj. 极好的；了不起的
例句：The movie was fantastic.（这部电影棒极了。

）
9. which [wɪtʃ] pron. & adj. 哪一个；哪一些
例句：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）
10. clearly ['klɪəli] adv. 清楚地；清晰地；明白地
例句：Can you speak more clearly?（你能说得更清楚些吗？）
11. win [wɪn] v. 获胜；赢；赢得
例句：Our team won the game.（我们队赢得了比赛。

）
12. though [ðəʊ] adv. 不过；可是；然而（用于句末补充说明，使语气减弱）
例句：He is young. He can do it, though.（他很年轻，不过他能做到。

）
三、重点短语
1. be good at：擅长……
例句：She is good at dancing.（她擅长跳舞。

）
2. make sb. do sth.：让某人做某事
例句：The teacher made him clean the classroom.（老师让他打扫教室。

）
3. the same as：和……相同；与……一致
例句：My pen is the same as yours.（我的钢笔和你的一样。

）
4. be different from：与……不同；与……有差异
例句：His hobby is different from mine.（他的爱好和我的不同。

）
5. care about：关心；在意
例句：We should care about our friends.（我们应该关心我们的朋友。

）
6. as long as：只要；既然
例句：As long as you work hard, you will succeed.（只要你努力工作，你就会成功。

）
7. bring out：使显现；使表现出
例句：The difficult situation brought out his best qualities.（困境使他的优秀品质展现出来。

）
8. get better grades：取得更好的成绩
例句：If you study hard, you can get better grades.（如果你努力学习，你能取得更好的成绩。

）
9. in fact：事实上；实际上
例句：In fact, he is very smart.（事实上，他非常聪明。

）
10. be similar to：与……相像的、类似的
例句：Your idea is similar to mine.（你的想法和我的类似。

）
四、语法梳理
1. 形容词和副词的比较级和最高级
-构成规则（以形容词为例）：
-一般在词尾加-er（比较级），-est（最高级）：如tall - taller - tallest。

-以不发音的e 结尾的词，加-r（比较级），-st（最高级）：如nice - nicer -nicest。

-以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写这个辅音字母，再加-er（比较级），-est（最高级）：如big - bigger - biggest。

-以“辅音字母+ y”结尾的词，把y 变为i，再加-er（比较级），-est（最高级）：如happy - happier - happiest。

-不规则变化：如good/well -better -best，bad/badly -worse -worst，many/much - more - most。

-用法：
-比较级用于两者之间的比较：“A + be + 比较级+ than + B”（形容词比较级）
或“A + 动词+ 比较级+ than + B”（副词比较级），如：“Tom is taller than Jack.”“He runs faster than his brother.”
-最高级用于三者或三者以上的比较：“A + be + the + 最高级+ in/of...”（形容词最高级）或“A + 动词+ the + 最高级+ in/of...”（副词最高级），如：“This is the most beautiful flower in the garden.”“She sings the best of all the students.”
2. 同级比较
-“as + 形容词/副词原级+ as”表示“和……一样……”：如“He is as tall as his father.”“She runs as fast as me.”
- “not as/so + 形容词/副词原级+ as”表示“不如……”：如“This book is not as interesting as that one.”
五、重点句型
1. 比较两人或事物
-基本句型：“A + be + 比较级+ than + B”（用于形容词比较）或“A + 动词+ 比较级+ than + B”（用于副词比较）。

例如：“My sister is more outgoing than me.”“He studies harder than his friend.”
2. 表达对两者比较的观点
-基本句型：“I think + A + 比较级+ than + B + because...”例如：“I think apples are better than oranges because they are more nutritious.”
3. 描述最高程度
-基本句型：“A + be + the + 最高级+ in/of...”（形容词最高级）或“A + 动词+ the + 最高级+ in/of...”（副词最高级）。

例如：“This mountain is the highest in the region.”“She dances the best among us.”
4. 表达相同或不同
-相同：“A + be + the same as + B”或“A and B + be + alike”。

例如：“His backpack is the same as mine.”“Tom and Jerry are alike in some ways.”
-不同：“A + be + different from + B”。

例如：“Chinese culture is different from Western culture.”
六、易错点分析
1. 比较级和最高级的构成与形式
-学生容易在规则变化上出错，比如忘记双写辅音字母（如将bigger 写成biger）或把y 变i 的规则用错（如将happier 写成happyer）。

对于不规则变化的单词，记忆不牢固，如将better 的最高级写成bestest。

-在使用比较级和最高级时，可能会遗漏定冠词the，特别是在最高级的使用中，如“He is tallest boy in our class.”（正确的是“He is the tallest boy in our class.”）
2. 同级比较的用法
-在“as... as”结构中，容易使用形容词或副词的比较级，如“He is as taller as his brother.”（正确的是“He is as tall as his brother.”），或者在否定形式中混淆so 和as 的用法。

七、学习建议
1. 比较级和最高级
-制作比较级和最高级的变化规则表格，将规则变化和不规则变化的单词分别列出，进行对比记忆。

可以通过一些口诀来帮助记忆，如“大（big）双写，好（good）特殊，辅y 改i 加-er、-est”等。

-多做一些比较级和最高级的填空、选择和翻译练习，在练习中强化对其形式和用法的掌握。

同时，在阅读文章时，注意文中比较级和最高级的句子，分析其结构和用法。

2. 同级比较
-通过大量例句来理解和记忆“as... as”和“not as/so... as”结构的用法，自己尝试仿照例句进行造句练习。

在写作和口语表达中，注意正确使用同级比较结构。

八、文化背景拓展
1. 西方的竞赛文化
在西方，各种竞赛活动非常普遍，涵盖了学术、艺术、体育等多个领域。

例如，美国有著名的拼字比赛（Spelling Bee），它不仅考验学生的词汇量，还培养
了他们的竞争意识和心理素质。

在这些竞赛中，选手们通过展示自己的才能来争取荣誉，就像课文中的歌唱比赛一样。

了解这种竞赛文化可以更好地理解课文中对比赛评价的情境。

2. 个性与人际关系中的比较观念
西方文化注重个体的独特性，在人际关系中也会经常涉及到比较。

人们会比较彼此的性格、能力等，但同时也强调尊重每个人的不同。

这种观念与课文中对不同选手特点的比较和评价相关，帮助学生理解在比较中发现他人优点和尊重差异的重要性。

九、单元话题拓展
1. 更多类型的比赛讨论
除了歌唱比赛，可以拓展到其他类型的比赛，如绘画比赛（drawing competition）、演讲比赛（speech competition）等。

让学生用所学的比较级和最高级来描述比赛选手的表现，比如：“In the drawing competition, I think the boy with the most creative ideas drew better than others. His colors were more vivid.”
2. 朋友之间的性格比较
引导学生讨论朋友之间的性格特点比较，运用“be different from”“be similar to”等短语。

例如：“My friend Lily is different from me. She is more outgoing, while I'm quieter. But we are similar in that we both care about our friends.”
与其他单元知识的联系
1. 与一般现在时的联系（第二单元）
在描述人物在比赛中的表现或日常的能力水平时，可以使用一般现在时，结合本单元的比较级和最高级。

比如：“She usually sings well, but in this competition, she sang even better than before.”
2. 与描述课余生活的联系（第二单元）
在讲述参加比赛这一课余活动时，可以融入对比赛情况的比较和评价。

例如：“I joined a basketball competition last week. It was more exciting than I expected. Our team played better than the other teams.”
3. 与描述人物喜好和兴趣的联系（其他单元）
在比较不同人物在比赛中的表现时，可能会涉及到他们的兴趣爱好对表现的影响。

比如：“The boy who loves music very much sang better in the competition because he has more passion for it than others.”
十、单元练习巩固
1. 词汇练习
-单词拼写：根据所给中文或首字母提示，写出单词的正确形式。

例如：“She is an ____ (外向的) girl.（outgoing）”或者“Please speak more c____.（clearly）”通过此类练习，加强学生对重点单词拼写和含义的掌握。

-词汇辨析：对相似词汇进行辨析练习，如“loud，loudly，aloud”的区别。

“Read the text ____, so that everyone can hear you.（aloud）”这种练习有助于学生准确理解和使用易混淆词汇。

2. 语法练习
-比较级和最高级的形式转换：给出形容词或副词的原级，让学生写出其比较级和最高级形式，包括规则变化和不规则变化。

如：“good -（better）-（best）”“big -（bigger）-（biggest）”等，强化学生对变化规则的记忆。

-比较级和最高级的句型练习：提供一些句子框架，让学生用比较级或最高级填空。

例如：“This box is ____ (heavy) than that one.”“She is the ____ (tall) girl in her class.”同时，也可以给出一些含有比较级和最高级的句子，让学生进行同义句转换，加深对句型的理解和运用。

-同级比较练习：针对“as + 原级+ as”和“not as/so + 原级+ as”结构，进行填空、选择等练习。

如：“My English is not ____ (good) as his.”
3. 阅读与写作练习
-阅读理解：选择一些涉及人物比较、比赛评价或事物差异等内容的文章，文章中包含本单元重点词汇和语法知识。

设计问题包括理解文章大意、细节信息获取、推理判断等，如“According to the passage, who is the best player? Why?”通过阅读练习，提高学生在语篇中对本单元知识的理解和运用能力。

-写作任务：布置与单元话题相关的写作任务，如描写一次班级内部的比赛活动（包括选手表现比较），或者介绍两位朋友的性格特点并进行比较。

要求学
生在写作中正确运用比较级、最高级和同级比较结构，以及相关的重点短语和词汇。

例如：“Write a short passage to describe the talent show in your class, comparing the performances of different students.”
十一、教学方法建议
1. 情景教学法在本单元的应用
-创设校园才艺比赛的情景，让学生扮演评委、选手和观众等不同角色。

在这个过程中，学生需要运用比较级和最高级来评价选手的表现，如“As a judge, you can say 'I think the third contestant danced better than the second one because his movements were more energetic.'”
-模拟交友场景，让学生互相介绍自己朋友的性格特点，使用“be different from”“be similar to”等短语进行描述和比较，例如：“My friend is similar to me in that we both like reading books, but he is more outgoing than me.”
2. 合作学习法的实施
-组织学生分组进行“最佳校园之星”评选活动。

每个小组讨论并确定评选标准，然后对不同候选人进行比较和评价，最后共同选出“最佳校园之星”并阐述理由。

在小组讨论中，学生需要充分运用比较级和最高级，如“Tom is more hard -working than other students. He often helps others, so we think he should be the 'Best School Star'.”
-安排小组完成“朋友之间的异同”海报制作任务。

小组成员各自描述自己朋友的特点，然后一起找出相同点和不同点，并在海报上用英语展示，运用“the same as”“different from”等短语和比较级结构，如“Our friends have different hobbies. Mike likes sports, while Jack likes painting. But they are the same in that they are both friendly.”
评估与反馈
1. 课堂表现评估
-参与度：观察学生在情景活动、小组讨论和展示中的参与情况，包括发言的积极性、与小组成员的互动程度等。

积极参与的学生可以得到奖励或加分，对于参与度较低的学生，教师要给予鼓励和引导，了解其原因并帮助他们融入课堂
活动。

-语言表达准确性：在学生发言过程中，注意他们对本单元重点词汇、语法（比较级、最高级和同级比较）的使用是否正确，发音是否清晰准确。

对于出现的错误，及时给予纠正和讲解，例如，如果学生说“He is more taller than his brother.”，教师要指出错误并解释正确的表达方式。

2. 作业评估
-书面作业：认真批改学生的词汇、语法练习和写作作业，详细标注学生的错误，包括单词拼写错误、语法结构错误（如比较级和最高级形式错误、句型使用不当）等。

对于普遍存在的问题，可以在课堂上再次强调和讲解，同时对作业完成质量高的学生给予表扬和展示，让其他学生学习。

-小组作业（如评选活动和海报制作）：从小组合作的协调性、任务完成的质量（评价内容是否合理、英语表达是否准确）等方面进行评估。

可以通过小组自评、组间互评和教师评价相结合的方式，让学生了解自己小组的优点和不足，促进学生相互学习和改进。

3. 测试评估
-定期进行单元小测试：测试内容涵盖本单元的重点单词、短语、语法（比较级、最高级、同级比较的各种题型）以及阅读理解和写作等方面。

通过测试成绩了解学生对本单元知识的整体掌握程度，分析学生在不同题型上的表现，找出学生的薄弱环节，如学生在比较级和最高级的特殊变化单词上容易出错，或者在写作中不能准确运用比较结构来表达观点等问题。

-测试后的反馈与辅导：根据测试结果，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们分析原因，制定有针对性的学习计划。

对于整个班级在测试中反映出的问题，教师要进行总结和反思，调整教学策略和方法，如增加对薄弱知识点的练习和讲解时间，改进教学方式以提高学生的学习效果。