牛津深圳版英语九下Unit2《Cultureshock》说课稿3

牛津深圳版英语九下Unit 2《Culture shock》说课稿3
一. 教材分析
牛津深圳版英语九下Unit 2《Culture shock》是一篇关于文化冲击的文章。

文
章主要讲述了一个中国学生在美国留学时所遇到的文化差异和困难，以及他是如何逐渐适应和克服这些困难的。

通过这篇文章，学生可以了解到不同国家的文化差异，增强跨文化交际的能力，提高英语阅读和写作技能。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语
法和词汇。

但是，他们在阅读和写作方面还存在一些困难，特别是在理解长篇阅读材料和写作技巧方面。

此外，学生可能对文化差异有一定的了解，但缺乏深入的认识和体验。

三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够理解并运用文章中的关键词汇和语法结构。

2.能力目标：学生能够阅读和理解长篇阅读材料，提高阅读能力；通过
写作练习，提高写作技巧。

3.情感目标：学生能够认识到文化差异，增强跨文化交际的能力，培养
尊重和理解不同文化的态度。

四. 说教学重难点
1.重难点：文章中的关键词汇和语法结构的理解和运用。

2.原因：文章中涉及一些特定的词汇和语法结构，学生可能不熟悉，需
要通过讲解和练习来掌握。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际的语言环境中学习和运
用英语。

2.教学手段：使用多媒体教学设备，展示相关的文化图片和视频，帮助
学生更好地理解和感受文化差异。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示一些文化差异的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇
心，引出本课的主题。

2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容和观
点。

3.词汇和语法讲解：讲解文章中的关键词汇和语法结构，让学生理解和
掌握。

4.写作练习：学生根据文章的内容和所学知识，写一篇关于文化差异的
短文。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的文化经历和感受，增强跨文化
交际的能力。

6.总结：教师总结本课的主要内容和知识点，强调文化差异的重要性。

七. 说板书设计
板书设计主要包括文章的标题《Culture shock》，以及一些关键词汇和语法结构，例如文化差异、适应、困难等。

板书设计要简洁明了，有助于学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要包括对学生的阅读理解能力、写作技巧和文化意识方面的评估。

可以通过学生回答问题的情况、写作练习的质量和小组讨论的参与度来进行评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，以确保教学效果的
最大化。

教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学计划和策略，提高教学质量和学生的学习效果。

知识点儿整理：
1.文化冲击的概念和原因
•文化冲击是指个体在接触到与自己文化背景不同的文化时所经历的一种心理和情感上的不适和困惑。

•原因可能包括语言障碍、价值观差异、社交行为不同等。

2.文章结构和内容
•文章主要讲述了一个中国学生在美国留学时所遇到的文化差异和困难。

•学生在美国遇到了语言障碍、饮食习惯的改变、社交方式的差异等问题。

•学生逐渐适应和克服了这些困难，通过与当地人的交流和自己的努力，逐渐融入了当地的文化环境。

3.文章中的关键词汇和语法结构
•关键词汇：culture shock、language barrier、different values、social behavior、adaptation、overcome difficulties等。

•语法结构：一般过去时的被动语态、比较级和最高级、定语从句等。

4.阅读理解的技巧
•快速阅读文章，获取主要信息和观点。

•注意文章的标题和副标题，可以帮助理解文章的主题和内容。

•通过回答相关问题，加深对文章内容的理解和思考。

5.写作技巧的培养
•通过阅读文章，学习文章的写作结构和风格。

•模仿文章的写作方式，练习写一篇关于文化差异的短文。

•注意文章的逻辑顺序和连贯性，使用恰当的过渡词和连接词。

6.跨文化交际的能力培养
•了解和尊重不同文化的差异和特点。

•通过小组讨论和分享，增加对不同文化的了解和体验。

•培养尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。

7.文化差异的认知和理解
•了解不同国家的文化背景和价值观。

•认识到文化差异的存在，并学会欣赏和尊重不同的文化。

•通过实际的语言环境和交流活动，提高对文化差异的敏感度和适应能力。

8.教学方法和手段的运用
•采用任务型教学法，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

•使用多媒体教学设备，展示相关的文化图片和视频，帮助学生更好地理解和感受文化差异。

9.教学过程的设计和实施
•导入环节通过展示文化差异的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

•阅读理解环节让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容和观点。

•词汇和语法讲解环节讲解文章中的关键词汇和语法结构，让学生理解和掌握。

•写作练习环节学生根据文章的内容和所学知识，写一篇关于文化差异的短文。

•小组讨论环节学生分组讨论，分享自己的文化经历和感受，增强跨文化交际的能力。

•总结环节教师总结本课的主要内容和知识点，强调文化差异的重要性。

以上是本节课的知识点整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
一、阅读理解练习
阅读以下短文，回答问题。

Culture Shock
When I first arrived in the United States, I experienced a culture shock. Everything was different from what I was used to in China. The language, the food, and the social customs were all new to me.
One of the biggest challenges I faced was the language barrier. I had studied English in school in China, but I found that I could not understand the native speakers. They spoke too quickly and used words I had never heard before. I felt embarrassed and frustrated when I couldn’t understand what people were say ing to me.
Another difficulty I encountered was the difference in饮食习惯. In China, we eat with chopsticks, but in the United States, people use forks and knives. I felt uncomfortable and self-conscious when I tried to eat with the proper utensils. I
often ended up making a mess of my food.
The social customs were also different. In China, it is common to greet each
other with a bow or a handshake, but in the United States, people greet each other with a hug or a kiss on the cheek. I was unsure of how to behave in social situations and often felt like I was doing something wrong.
However, I gradually adapted to the new culture. I practiced speaking English with native speakers and improved my language skills. I learned to eat with forks and knives and even started to enjoy American food. I also learned the social customs and started to feel more comfortable in social situations.
Overall, the culture shock was a challenging experience, but it was also an opportunity for me to grow and learn. I gned a deeper understanding of different cultures and developed greater adaptability.
1.What is culture shock?
A. It is the feeling of excitement when experiencing a new culture.
B. It is the feeling of frustration when faced with cultural differences.
C. It is the feeling of comfort when experiencing a familiar culture.
D. It is the feeling of disappointment when unable to adapt to a new culture.
2.What was the author’s first impression of the United States?
A. Everything was familiar and comfortable.
B. Everything was different and challenging.
C. Everything was exciting and enjoyable.
D. Everything was boring and monotonous.
3.What was the author’s biggest challenge in the United States?
A. Making new friends.
B. Understanding the language.
C. Adjusting to the weather.
D. Eating American food.
4.According to the author, which of the following is true?
A. The language barrier was not a problem for the author.
B. The author adapted to the American culture immediately.
C. The author found it difficult to make friends in the United States.
D. The author enjoyed American food from the beginning.
二、词汇练习
根据文章内容，完成以下词汇练习。

1.culture shock
nguage barrier
3.social customs
4.adaptability
5.feeling of excitement
6.feeling of frustration
7.feeling of comfort
8.feeling of disappointment
三、写作练习
以你的经历为例，写一篇关于文化差异的短文。

描述你在接触一个新的文化环境时所遇到的困难和挑战，以及你是如何适应和克服这些困难的。

一、阅读理解练习
二、词汇练习
1.culture shock
nguage barrier
3.social customs
4.adaptability
5.feeling of excitement
6.feeling of frustration
7.feeling of comfort
8.feeling of disappointment
三、写作练习。