杭州市2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第7课《我们的过山车》教案

杭州市2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第7课《我们的过山车》教
案
一. 教材分析
《我们的过山车》这一课旨在让学生通过制作一个简易的过山车模型，来探究物体运动状态的改变。

教材提供了丰富的素材和活动，让学生在实践操作中了解和掌握科学知识。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于物体的运动状态有一定的了解。

但是，他们可能对于一些科学原理还不是很理解，需要通过实际的操作和观察来加深理解。

三. 教学目标
1.让学生通过制作过山车，了解和掌握物体运动状态的改变。

2.培养学生的动手能力和观察能力。

3.培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生通过制作过山车，理解物体运动状态的改变。

2.难点：让学生理解并掌握改变物体运动状态的原理。

五. 教学方法
采用问题驱动法、合作学习法和实验探究法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。

六. 教学准备
1.教具：过山车模型、素材包（包括木板、轮子、绳子等）、工具包
（包括螺丝刀、钳子等）、计时器。

2.学具：每个学生准备一个过山车模型、素材包、工具包、计时器。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生分享自己对于过山车的理解和期待。

2.呈现（10分钟）
展示过山车模型，让学生观察并描述过山车的运动状态。

然后，教师通过操作过山车，让学生观察和记录物体的运动状态的改变。

3.操练（10分钟）
学生分组，每组根据提供的素材和工具，制作一个简易的过山车模型。

在制作过程中，教师引导学生思考和讨论如何使过山车的运动状态发生改变。

4.巩固（10分钟）
学生展示自己的过山车模型，并分享制作过程中的发现和问题。

教师引导学生总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些问题，引导学生进行深入思考，如：过山车的运动状态改变与哪些因素有关？如何使过山车的运动更加稳定？学生通过讨论和实验，探索和解决问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成课后作业，包括观察和记录过山车的运动状态，以及思考如何使过山车的运动更加稳定。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出教学重点和难点。

本节课通过制作过山车模型，让学生在实践中学习物体运动状态的改变。

在教
学过程中，教师要关注学生的操作能力和观察能力，引导学生通过实验和观察，发现和理解物体的运动状态的改变。

同时，教师还要注意调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

教学情境分析：
在《我们的过山车》这一课的教学中，我们创设了一个充满挑战和探索的学习
情境。

学生被要求设计和制作一个简易的过山车模型，通过亲身体验和观察，了解和掌握物体运动状态的改变。

这个教学情境既符合学生的兴趣和好奇心，又能够激发他们的动手能力和创新思维。

在教学活动中，我们注重学生的参与和互动。

学生需要分组合作，共同完成过
山车模型的制作。

在这个过程中，他们需要积极思考、讨论和解决问题。

此外，学生还需要进行观察和记录，通过实验探究来深入了解物体运动状态的改变。

这样的
教学活动不仅能够提高学生的动手能力和观察能力，还能够培养他们的团队合作精神和问题解决能力。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题并提出了一些解决办法和改进措施。

问题1：学生在制作过山车模型时，有些小组进展缓慢，影响了后续的实验探
究时间。

解决办法：在制作过程中，教师可以提供更多的指导和帮助，特别是在关键步
骤和技巧上。

同时，可以设置一个计时器，确保每个小组在规定时间内完成模型制作。

改进措施：在下一节课中，可以提前给学生发放制作材料，让他们在课前进行
初步的制作。

这样可以节省课堂时间，保证实验探究的顺利进行。

问题2：部分学生对于物体运动状态的改变的理解不够深入，难以解释和描述
实验观察到的现象。

解决办法：在实验探究之前，教师可以引导学生进行一些基础的复习和回顾，
加深学生对于物体运动状态改变的理解。

同时，在实验过程中，教师可以提供一些问题引导，帮助学生思考和总结。

改进措施：在后续的课程中，可以增加一些理论知识的讲解和互动讨论，让学
生更好地理解和掌握物体运动状态的改变。

同时，可以设计一些扩展活动，让学生通过实践和探索，加深对知识的理解和应用。

问题3：在实验探究中，有些学生过于关注过山车的设计和制作，而忽视了对
物体运动状态改变的观察和记录。

解决办法：在实验开始之前，教师可以明确强调观察和记录的重要性，提醒学
生关注物体的运动状态变化。

同时，教师可以设置一些观察任务和记录表格，引导学生进行系统的观察和记录。

改进措施：在后续的教学中，可以增加一些专门的观察和记录环节，让学生有
时间进行详细的观察和记录。

同时，可以鼓励学生进行交流和分享，通过互相展示和讨论，提高观察和记录的能力。

在《我们的过山车》这一课的教学中，通过创设丰富的教学情境和设计多样的
教学活动，学生能够积极参与并深入理解物体运动状态的改变。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，如学生制作进展缓慢、对知识理解不深入以及忽视观察和记录等。

为了解决这些问题，我提出了一些改进措施，如提前发放制作材料、加强理论知识讲解和互动讨论、增加观察和记录环节等。

通过这些改进措施，我相信学生将能够更好地掌握物体运动状态的改变，并提高他们的动手能力和观察能力。

教学实录：
在教学《我们的过山车》这一课时，我按照预定教案进行教学。

首先，我通过
提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生分享自己对于过山车的理解和期待。

学生们积极参与，有的学生说过山车是一种快速的游乐设施，有的学生说过山车有很多弯道和坡度。

接下来，我展示过山车模型，让学生观察并描述过山车的运动状态。

然后，我
通过操作过山车，让学生观察和记录物体的运动状态的改变。

在观察过程中，学生们兴奋地发现，当过山车从高处向低处运动时，速度会变快；当过山车经过弯道时，运动方向会发生改变。

随后，学生们分组开始制作过山车模型。

在制作过程中，我注意到每个小组成
员都积极参与，讨论如何使过山车的运动状态发生改变。

在制作完成后，学生们兴奋地展示自己的过山车模型，并分享制作过程中的发现和问题。

在巩固环节，我引导学生总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。

学生们通过讨论，得出了过山车的运动状态改变与多种因素有关的结论，如重力、摩擦力等。

在拓展环节，我提出一些问题，引导学生进行深入思考，如：过山车的运动状
态改变与哪些因素有关？如何使过山车的运动更加稳定？学生们通过讨论和实验，探索和解决问题。

最后，在家庭作业环节，我让学生完成课后作业，包括观察和记录过山车的运
动状态，以及思考如何使过山车的运动更加稳定。

本节课的教学实录显示，教师成功地创设了一个充满挑战和探索的学习情境。

学生们在教师的引导下，积极参与制作过山车模型，并通过观察和实验，了解了物体运动状态的改变。

这体现了教师对学生的启发式教学方法的运用，有助于培养学生的动手能力和观察能力。

同时，教师在教学过程中注重学生的团队合作精神和问题解决能力的培养。

学
生们在小组合作中，积极讨论和解决问题，提高了团队合作能力。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

如部分学生对于物体运动状态
的改变的理解不够深入，难以解释和描述实验观察到的现象。

针对这一问题，教师可以在实验探究之前，引导学生进行一些基础的复习和回顾，加深学生对于物体运动状态改变的理解。

此外，教师在课堂实施过程中，也发现了学生忽视观察和记录的问题。

为了解
决这一问题，教师可以设置一些观察任务和记录表格，引导学生进行系统的观察和记录。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的优点和不足。

通过改
进教学方法，注重理论知识讲解和互动讨论，以及增加观察和记录环节，教师可以进一步提高教学效果，帮助学生更好地掌握物体运动状态的改变。