《致女儿的信》PPT优秀课件3

2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是美的？
你看看我，我看看你，相互传情——男女相爱的真挚情感。 （1）那么这份“不可理解的美”指什么？为什么不可理解？ 爱情。 因为他从未见过。
（2）他的态度如何？
勃然大怒。 （3）为什么会勃然大怒？
因为没有经过请示就创造了一种自己闻所未闻见所未见的 东西。
说说文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的? 故 事的中心情节是什么? 讲故事的形式 上帝三次来到人间视察。
文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什 么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
作者在回信时带着什么样的心情？
激动欢快
文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。
体现人性的光辉。因此，在异性或爱人之间的交往中，只
有保持一定的理智、慎重和机警，才可能和谐相处，共创 幸福。
7、作者的爱情观是什么？
• 真正的爱情必须伴随着忠诚，是爱 人之间的生死相依。永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦，真正的爱情也 必然是心灵的交融与契合，是超越 死亡的“追念”。远远高于生理的 需要，爱情中包含着忠诚、心灵的 追念等人性的光辉。
他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论 家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。
2 背景:
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方
式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱
情的真谛。
一、初识爱情
感知内容 走进课文—— 自主学习
1．默读课文，注意揣摩写信人的心理和语 气。 2.用简练的语言概括这封信的主要内容。 3.请同学们阅读课文，说说文章的主旨是用 怎样的一种形式来显现的? 故事的中心情节是 什么?
请复述这个充满 诗意的故事吧!
二、再谈爱情
1、故事中提到上帝在创造人后，三次来 到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不 同的东西? 他有何反应？
上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 上帝看到的 东西 上帝的反应 人 成 了 大 地 上 的 上 帝 美爱 情 和， 是 力人 类 量永 恒 。的
苏霍姆林斯基
爱情
这个火辣辣的词，撞击着每个青年的 心扉，人在花季，多彩的心事就像爬 山虎攀上了少男少女的心房：
什么是爱情？
读一读
忐忑 tǎn shǔ tè 麦穗 suì zhù
曙光
伫立
怒不可遏 繁衍
u 一抔黄土 pó
宿命
è
yǎn
sù
理解下列词语的含义：
• 忐忑：
心神不定的，七上八下的。
变得什么也没有了。形容全部丧失或 • 化为乌有：
3、爱情中为什么要包含忠诚、心
灵的追念？
• 人在年轻的时候，异性间很容易产生爱 慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的 考验。真正的爱情必然伴随着忠诚，经 的起时间磨练的爱情才是真正的爱情， 可以超越时空的才是真正的爱情。
4、文中有不少含意深刻的语句。如，人“成了大地
上的上帝”这句话该怎样理解？
文中这句话，表现了坚定乐观的人本主义信念。在
第一次 第二次
爱情 爱情,忠诚 爱情，忠诚 心灵的追念
勃然大怒 怒不可遏 思索着离去
第三次
பைடு நூலகம்
真正的爱情能经历时间的考验 善 待 爱 情 ： 以 人 的 方 式 去 爱 。

“爱情”“忠诚”“心灵的 2、“爱情”、
“忠诚”、“心 灵的追念”这三 者之间有什么联
系？
追念”，这三者有着紧密的 关系：真正的爱情必然伴随 着忠诚，是爱人之间的生死 相依，永不背叛，相濡以沫， 永不厌倦；真正的爱情也必 然是心灵的交融与契合，是 可以超越死亡的“追念”。 因此，作者把它们视为爱情 的三位一体。
故事的最后，上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索
着离去了。这意味着爱情的力量征服了上帝，他在伫立 凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须 主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力 量的认可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。
5、“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才 成为真正的人。”这句话在文中有什么深刻的含义？ 真正的爱情远大于生理的需求，爱情饱含的“忠 诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之所以成为人 的根本标志。 6、作者提出：“做一个幸福的人，只能是在你成为有 智慧的人的时候。”结合本文的观点，应如何理解？ 根据作者对爱情的解释：真正的爱情远远高于生理需要，
三、品味爱情
1、读寓言部分，思考：上第几次来到人间， 他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？
• （1）三次同样的美在他的眼里有什么呢？
第一次：不理解的美和某种从未见过的力量；
第二次：无与伦比的美和更大的力量，其中还有一种新东 西； 第三次：不可理解的美和同过去一样的力量，但不仅仅是 爱情和忠诚了，还含有别的东西。
完全落空。
没有什么比得上（多含褒义）。 • 无与伦比：
• 怒不可遏：
愤怒已极，无法抑制。
作 家 简 介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先 后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张 他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵 献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校 长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。
3、那么，上帝第二次看见的变了没 有？
• 还是美。
• （1）那是一种怎样的美？ • 无与伦比。
• （2）为什么上帝眼里看到的美是无与伦比的？
• 五十年相濡以沫，同甘共苦，永不退色。
• （3）这种相濡以沫的“美”是什么呢？ • 忠诚。
3、那么，第三次上帝来了以后只有一个人了，老奶奶
已经去世，只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来，所有的爱 情好像应该暗淡一些，但是他看见了什么
作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？
作者巧妙避开敏感的问题，通过自己 少年时代祖母所讲述的童话，引导女 儿去思考，动人的童话比抽象的解释 和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个 正确的引导带给“我”的巨大收获， 希望女儿重视。同时运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。