阿长与《山海经》第二课时
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二、由详写的事情，你看到了怎样的长妈妈？
要求：精读阿长为“我”买《山海经》部分，体味深情。
当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？
“我知道她并非学者，说了也无益”
明确“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。
2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
过程与方法：分析人物形象，学习细节描写对刻画人物的作用，体会文章欲扬先抑的写作手法。
情感态度与价值观（德育目标）：把握作者思想感情的变化，领会作者对阿长的尊敬、感激和怀念之情。
教学重点
分析人物形象，学习细节描写对刻画人物的作用，体会文章欲扬先抑的写作手法。
教学难点
1.品味作者的抒情方式，揣摩欣赏精彩段落和语句。把握作者思想感情的变化，领会作者对阿长的尊敬、感激和怀念之情。
教学准备
老师
教学课件
学生
预习课文
教学过程：
校级
市级
通过上节课的学习，我们知道了《阿长与〈山海经〉》是一篇叙事写人散文，叙事上以情感变化为线索，叙述多件琐事，详略得当，表达了作者对长妈妈的尊敬与怀念之情。在作者的叙述中，我们也初步把握了长妈妈的形象，似乎真看见了一个“切切察察”的长妈妈，在床上摆着“大”字的长妈妈，讲很多规矩的长妈妈。今天让我们一起更深入地品读文章，体会文章语言的魅力。
（2）“她确有伟大的神力。”
虽略带夸张，确是作者以孩童的口吻发出最热烈、最真诚的赞美，表达作者对阿长的称颂、敬佩之情。
2、课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
课 题
阿长与《山海经》
课 型
精讲
课 时
第二课时
授课时间
备课标：
1能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2在阅读的基础上理清思路，理解主要内容，提问和推敲重要词句在语言环境中的意义。
3对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
教学目标
知识与能力：
1掌握文章重点字词，在熟读课文的基础上把握文章基本内容。
比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好。我对他不太佩服。
③写元旦的古怪仪式（不耐烦）
语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话。（郑重）
神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。
作业布置：
抄写生字词
2、熟知鲁迅的个人简介
板书设计：
人物——阿长语言动作心理对比
善良热情纯朴憨厚
文本语言特点诙谐幽默感情浓烈
教学反思：
培优帮学:
写法探究：
欲扬先抑，真实写人
文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给“我”买绘图的《山海经》的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情。
欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。
详略得当，突出中心。
（1）文章略写了阿长称呼的由来，“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠。详写为“我”买绘图的《山海经》一事。
问题探究：
1、文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？
（1）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。”
明确：有调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料的买来《山海经》埋下伏笔。
明确：抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
明确：我又惊又喜、感激不尽。
3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
明确：这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
小结：由长妈妈不辞辛劳的给“我”买梦寐以求的《山海经》可以看出长妈妈是一个心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩子解决疑难。（扬）
语言：恭喜恭喜！大家恭喜！
真聪明！恭喜恭喜！
四个感叹号，五个恭喜，
表现了阿长心满意足、欢天喜地。
④写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。
阿长是为我好。
她是民间文化的载体。
⑤阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她有这样的神力。从此对于她有了特别的敬意。
小结：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。（抑）
小组合作探究：
一、由略写的事情，你看到了怎样的长妈妈？（结合具体内容作答）
明确：①写阿长喜欢“切切察察”的毛病
最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
动作描写，写出阿长切切察察的Байду номын сангаас点，表现了，我对他的不太佩服。
②写阿长的睡相
在床中间摆成一个大字。
要求：精读阿长为“我”买《山海经》部分，体味深情。
当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？
“我知道她并非学者，说了也无益”
明确“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。
2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
过程与方法：分析人物形象，学习细节描写对刻画人物的作用，体会文章欲扬先抑的写作手法。
情感态度与价值观（德育目标）：把握作者思想感情的变化，领会作者对阿长的尊敬、感激和怀念之情。
教学重点
分析人物形象，学习细节描写对刻画人物的作用，体会文章欲扬先抑的写作手法。
教学难点
1.品味作者的抒情方式，揣摩欣赏精彩段落和语句。把握作者思想感情的变化，领会作者对阿长的尊敬、感激和怀念之情。
教学准备
老师
教学课件
学生
预习课文
教学过程：
校级
市级
通过上节课的学习，我们知道了《阿长与〈山海经〉》是一篇叙事写人散文，叙事上以情感变化为线索，叙述多件琐事，详略得当，表达了作者对长妈妈的尊敬与怀念之情。在作者的叙述中，我们也初步把握了长妈妈的形象，似乎真看见了一个“切切察察”的长妈妈，在床上摆着“大”字的长妈妈，讲很多规矩的长妈妈。今天让我们一起更深入地品读文章，体会文章语言的魅力。
（2）“她确有伟大的神力。”
虽略带夸张，确是作者以孩童的口吻发出最热烈、最真诚的赞美，表达作者对阿长的称颂、敬佩之情。
2、课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
课 题
阿长与《山海经》
课 型
精讲
课 时
第二课时
授课时间
备课标：
1能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2在阅读的基础上理清思路，理解主要内容，提问和推敲重要词句在语言环境中的意义。
3对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
教学目标
知识与能力：
1掌握文章重点字词，在熟读课文的基础上把握文章基本内容。
比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好。我对他不太佩服。
③写元旦的古怪仪式（不耐烦）
语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话。（郑重）
神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。
作业布置：
抄写生字词
2、熟知鲁迅的个人简介
板书设计：
人物——阿长语言动作心理对比
善良热情纯朴憨厚
文本语言特点诙谐幽默感情浓烈
教学反思：
培优帮学:
写法探究：
欲扬先抑，真实写人
文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给“我”买绘图的《山海经》的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情。
欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。
详略得当，突出中心。
（1）文章略写了阿长称呼的由来，“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠。详写为“我”买绘图的《山海经》一事。
问题探究：
1、文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？
（1）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。”
明确：有调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料的买来《山海经》埋下伏笔。
明确：抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
明确：我又惊又喜、感激不尽。
3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
明确：这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
小结：由长妈妈不辞辛劳的给“我”买梦寐以求的《山海经》可以看出长妈妈是一个心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩子解决疑难。（扬）
语言：恭喜恭喜！大家恭喜！
真聪明！恭喜恭喜！
四个感叹号，五个恭喜，
表现了阿长心满意足、欢天喜地。
④写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。
阿长是为我好。
她是民间文化的载体。
⑤阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她有这样的神力。从此对于她有了特别的敬意。
小结：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。（抑）
小组合作探究：
一、由略写的事情，你看到了怎样的长妈妈？（结合具体内容作答）
明确：①写阿长喜欢“切切察察”的毛病
最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
动作描写，写出阿长切切察察的Байду номын сангаас点，表现了，我对他的不太佩服。
②写阿长的睡相
在床中间摆成一个大字。