幼儿园一日活动的组织与实施PPT课件

（2）晨间检查 【组织要点】敏锐观察 消除隐患 【指导提示】晨检具体方法： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。 二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。 三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。 四查，是否携带不安全物品 （3）晨间活动 【组织要点】 积极鼓励 倡导自主 【指导提示】 幼儿园还应随时检修和更换活动器械，不断更新游戏材料， 保持幼儿参与活动的积极性和主动性。
儿提供健康安全的饮水设备，保证饮水量充足，督促教师培养幼儿饮水环节 良好组织常规，严防出现烫伤事故。 【组织要点】 及时提醒 严格落实
（4）睡眠指导与护理 ➢ 入睡前 【组织要点】 开窗通风 营造氛围 ➢ 入睡时 【组织要点】 巡视观察 及时引导 ➢ 起床时 【组织要点】 提醒帮助 养成习惯
3、晚间离园
（四）体育活动的组织
【户外活动的组织要点】 1、户外体育活动每天不少于2小时。 2、户外活动前，教师应做好两方面的准备。一是要根据活动目标准备好活 动器材。二是根据幼儿情况，适当增减衣服或塞好毛巾。 3、户外活动时，教师应关注幼儿的安全和幼儿的情绪。 4、活动结束后，应做好整理工作。
【早操的组织要点】 早操一般由走、跑、操节（徒手操、轻器械操）、集体舞等组成。
2、要合理
（1）时间安排要合理——既有稳定性又有灵活性，既有利于幼儿形成秩 序感，又能满足幼儿活动的需要。
（2）常规要求要合理——建立良好的常规，减少不必要的管理行为，培 养幼儿的自律。
（3）内容安排要合理——动静交替，保持幼儿活动的兴趣。
四、一日活动中各类活动的 组织与实施
四、一日活动中各类活动的组织与实施
（3）以家长为本 尊重家长取得家长的信任；服务家长，让家长满意放心；激发家长配合
、参与幼儿园教育的热情。 因此，应设计让家长能参与的幼儿园活动。
二、一日活动的地位和作用
二、一日活动的地位和作用
1、一日活动的组成
生活活动:入园（晨检）、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。 运动活动：晨间活动、早操、体育活动、散步。 游戏活动：创游、规则游戏（角游、结构游戏、表游，智游、音游、体游）。 学习活动：在主题背景下均衡安排的五大领域学习活动。
【组织要点】 细致护理 快乐离园 【指导提示】 在离园环节有序组织好常规，避免幼儿因过度兴奋或管理无序 ，而引发安全事故。对于中大班幼儿，可适当要求其向家人清楚转述教师当 日叮嘱的相关要求，鼓励其主动与家人交流幼儿园一天中发生的趣事，大胆 表达内心感受。
4、课间活动
课间自由活动环节，能令幼儿感觉到自主和轻松。因此，该环节也是常 规管理难受控制、安全事故突发密度最大的环节。 【组织要点】 动静交替 形式多样
（4）个别教育 【组织要点】 温馨关怀 悉心引导 【指导提示】 建议教师们务必将个别幼儿当日情况及时反馈给家长，让家 长了解孩子在园一天中身体健康或情绪情感上的变化，感受教师对孩子的 关爱，从而安心工作，最终能更好的与园方配合，形成合力，共同促进幼 儿健康快乐成长。
2、日间在园
日间在园生活环节主要包括进餐、盥洗、饮水和入睡四个方面的活动，占 据了幼儿在园一日生活的重要部分。它是教师培养幼儿养成良好生活、卫生、 行为等习惯，形成基本独立能力，养成健康生活方式的重要教育时机。
幼儿园一日活动的 组织与实施
目录
一、一日活动组织实施的前提 二、一日活动的地位和作用 三、一日活动的要求 四、一日活动中各类活动的组织与实施
一、一日活动组织实施的前提
幼儿园一日活动：是一日中各项活动的同义语。就字面而言，是指幼儿每
天从入园直至离园的全部活动。
《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满
足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 经验。”
一、一日活动组织实施的前提
《纲要》、《指南》的基本精神集中体现了新的教育观念。
1.儿童观
➢儿童是独立、完整的社会个体，有自己的尊严的情感需求; ➢儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体; ➢ （1）进餐组织与护理 进餐前 【组织要点】 营造氛围 组织有法 【指导提示】 教师切勿在餐前对幼儿予以严厉的批评教育，以免影响进餐心 情。适时提醒幼儿不将洗净的双手随处乱摸，避免手的二次污染，保持手的 洁净，健康进餐。
进餐时 【组织要点】 正面激励 科学引导 【指导提示】 进餐过程中不催促幼儿快吃。遇到吃颗粒状食物，如花生米、 黄豆时，务必提醒幼儿不讲话，以免呛着。
（三）学习活动的组织与实施
1、在教育内容上，要求突出“四化” （1）教育内容“情景化”——要求环境能说话，能潜移默化地影响儿童。 （2）教育内容“活动化”——要求活动既是教育内容的载体，也是教育内 容的本身。 （3）教育内容“过程化”——强调活动过程与方式方法本身的教育功能。 （4）教育内容“经验化”——强调注重儿童的经历、感受、体验的教育价 值。
（二）游戏活动的组织与实施
游戏的魅力在于游戏性体验；兴趣性体验；自主性体验。 【游戏指导要点】 1、尊重幼儿游戏的自主性 （1）尊重幼儿游戏的意愿和兴趣 （2）尊重幼儿游戏中的想象、探索、表现和创造 2、以间接指导为主 （1）丰富幼儿的生活经验 （2）观察并参与幼儿游戏 3、教会幼儿一些简便易玩的小游戏
2、一日活动中各类活动的比例
生活活动+过渡环节
57.9%
游戏活动
10.5%
学习活动
5.3%
户外体育活动
26.3%
3、一日活动在幼儿园教育中的地位和作用
（1）一日活动皆课程 （2）保教并重促发展 （3）幼儿园与学校教育的分水岭
三、一日活动的要求
三、一日活动的要求
1、要科学
（1）突出幼儿年龄特点，安全第一； （2）体现一日生活的整体性，教育渗透； （3）促进幼儿终身发展，快乐体验。
1、带领幼儿排好队走到操场，找自己的小圆点，练习走、跑和队列。 2、培养幼儿听着音乐节奏做操，动作到位有精神。 3、适时的表扬幼儿，给幼儿信心和勇气。
谢谢大家
（一）生活活动的组织与实施
生活活动是幼儿园课程组织与实施最基本的途径和不可缺少的环节； 生活本身是综合性活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存”、“学 会做人”、“学会做事”的基础。
1、晨间来园
（1）晨间接待 【组织要点】 热情接待 服务周到 【指导提示】 建议教师们坚持随身携带记事本，认真记录每日晨间来园环节 中家长提出的关于幼儿服药、增减衣物，以保证服务的细致和周到，避免保 教工作出现遗漏或失误。
2、在课程的组织上，要求提“四新”
（1）课程不仅仅是特定知识体系的载体，而是师生共同参与的探求知识的活动。 （2）课程内容不再以信息传递为特征，而是强调信息与信息之间的联系。 （3）教学的过程不仅仅是知识的传承过程，而是探求知识、构建知识的过程。 （4）教师不再作为知识的权威代言人将预先组织的知识体系传递给幼儿，而是 幼儿学习活动的“支持者、帮助者、引导者” 。
提醒幼儿做到“五不”，即不说话、不挑食、不偏食、不乱扔饭菜、不依 赖汤泡饭。
进餐后 【组织要点】 学会整理 安静活动 【指导提示】 教师创设能让幼儿自由活动的多个区域，供进餐后的幼儿自主 选择。主、配班老师要分清主次，保证室内、室外的幼儿都在教师视线关注范 围内。
（3）饮水组织与指导 饮水环节的组织与指导，直接关系到幼儿的生命健康。因此，园方要为幼
➢儿童是发展的主体，是具有内部发展潜力、主动发展的个体； ➢儿童理想的发展离不开教育； ➢活动是儿童发展的基础和源泉。
3.整体观
➢幼儿的发展是整体的，全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性； ➢幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，应有机整合各项
活动，努力提高一日活动的整体教育效益； ➢应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响； ➢应有机地、综合地利用丰富多样的教育方法、形式和手段。
4.以人为本观
（1）以幼儿为本 尊重幼儿；了解幼儿；让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。 因此，应充分尊重教育对象，把幼儿当人看，将幼儿从被动的接受者变
为主动的、积极的参加者。
（2）以教师为本 尊重教师的权利和地位；为教师提供专业成长和施展才华的平台，提供
铸造美好职业生涯的环境。 因此，应发挥教师在教育活动中的主观能动性和创造性。