高等教育学试题

高等教育学试题
高等教育学试卷一
一、单选题(每题1分，40题，共计40分) 1、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国处于C
A. 精英高等教育发展水平; B(大众高等教育发展水平;
C(普及高等教育发展水平; D(精英与大众之间的高等教育发展水平
2、真正的大学(university)起源于C
A. 古代中国; B(古代印度;
C(中世纪的西欧; D(古希腊
3、大学的学术自由传统可追溯到B
A. 牛津大学; B(中世纪大学;
C(哈佛大学; D(剑桥大学
4、高等教育的文化功能表现在B
A.保存文化 ; B(维持和创新文化;
C(创新文化; D(传递文化
5、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是B
A. 科研; B(社会服务;
C(教学; D(知识创新
6、高校最基本的一项职能是C
A. 科研; B(社会服务;
C(教学; D(知识创新
7、与柏林大学的诞生有关的院校职能是A
A. 科研; B(社会服务;
C(教学; D(知识创新
8、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是D
A. 高校; B(政府和高校;
C(政府; D(市场
9、取得高等学校教师资格的最低学历应是B
A.专科;
B.本科;
C.硕士;
D.博士
10、哪种能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1,2的功效D
A.沟通能力;
B.教学能力;
C.研究能力;
D.组织管理能力
11、大学教师的首要职责是A
A.教书育人; B科学研究;
C.服务社会;
D.引领社会
12、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是A
A.自我表现;
B.学科内容;
C.学生反应;
D.物理环境
13、教师专业发展的根本是B
A.终身学习;
B.教研结合和创新实践;
C.提升专业知识;
D.反思经验
14、教师教与学生学的本质就是解决B
A、教师的尊重与被尊重的矛盾;
B、学生的知与不知的矛盾;
C、师生之间的平等与不平等的矛盾;
D、师生之间的民主与不民主的矛盾
15、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程,C
A、自然发展的过程;
B、被动发展的过程;
C、自主建构的过程;
D、被动生成的过程
16、关于学习过程的阶段，下列哪一个说法是错误的?D
A、注意定向阶段;
B、获得和保持阶段;
C、练习和强化阶段;
D、记录阶段
17、下列哪个方面是影响学习的主体因素,D
A、学习目标;
B、学习任务;
C、学习材料;
D、兴趣
18、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是D
A、行为主义学习论;
B、建构主义学习理论;
C、人本主义学习理论;
D、认知主义学习理论
19、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是C
A、个人本位论
B、马克思主义关于人的全面发展学说
C、社会本位论
D、政治统帅论
20、下列对于高校培养目标性质的表述，哪一项是错误的,B
A. 高校培养目标具有主观性与客观性
B. 高校培养目标具有抽象性与统一性
C. 高校培养目标具有稳定性与动态性
D. 高校培养目标具有具体性与多样性
21、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的A
A、教育方针
B、教育目的
C、高校培养目标
D、教育工作原则
22、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是D
A、通识教育与专业教育相互排斥
B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C、以专业教育为主，通识教育为辅
D、通识教育是专业教育的延伸与深化。

23、素质的涵义是D
A、素质就是文化素质
B、素质就是思想道德素质
C、素质就是专业素质
D、素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，
又包括专业素质;既包括身体素质，又包括心理素质。

24、提倡发现法教学的课程理论是D
A.永恒主义课程观;
B.改造主义课程观;
C.科学主义课程观;
D.结构主义课程观
25、教案编写的主体部分是C
A.确定重点难点
B.选择教学方法
C.设计教学过程
D.教学反思
26、教学计划编制的首要任务是A
A.确立课程目标;
B.选择课程内容;
C.实施课程方案;
D.进行课程评价
27、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种B
A.显性课程;
B.隐性课程;
C.核心课程;
D.活动课程
28、高校课程改革中,MIT模式的主要特征是B
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学
B.跨学科选课
C.通过复合课程将文、理学科融为一体
D.加强基础,淡化专业
29、关于课外的科研活动形式，下列哪一个说法是错误的?C
A、听取校内外专家的学术报告
B、参加学生社团的学术研究活动
C、参加教学实习
D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动
30、哪一项并非是上好课的必要条件,D
A、目的明确
B、内容正确
C、方法得当
D、手段先进
31、目前我国高校普遍采用的是C
A、完全学分制
B、学年制
C、学年学分制
D、美国学分制
32、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是B
A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
33、实施学分制的必要条件是C
A、过程管理
B、班组管理
C、导师制
D、百分制
34、不属于个案研究发的特征的是B
A(研究对象的特殊性; B(研究结果的普适性;
C(实施方法的综合性; D(资料来源的多元化
35、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作
是大学的重要任务之一”，这体现了大学的C
A(科学研究职能; B(培养人才职能;
C(社会服务职能; D(终身学习职能
36、高校社会服务职能肇始于A
A(美国; B(德国;
C(古希腊; D(英国
37、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，
体现了高校社会服务职能的C
A(专业性; B(合作性;
C(实体性; D(广阔性
38、高等学校社会服务的意义不包括C
A.实现高校的价值回归;
B.有利于引领社会反思;
C.有利于教师潜心学术，为学术而学术;
D.有利于经济建设的快速发展
39、一般来说，规模大、学科全、层次高的高校倾向于采用D
A.直线制组织;
B.职能制组织;
C.直线-职能制组织;
D.矩阵式组织
40、高校实施战略管理的必要性不包括B
A.是社会进步的客观要求;
B.是国家制度的强制规定;
C.是高教改革的必然趋势;
D.是高校发展的必由之路
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分) 1、高等教育国际化体现于 BCD
A. 培养学生的终身学习能力; B(开设双语课程;
C(学生出国留学; D(吸引国外留学生
2、高等教育民主化表现在 ABD
A. 入学机会均等; B(教职员工参与院校管理;
C(开设选修课程; D(学生参与院校管理
3、高等教育学的研究对象为 ABC
A. 高等教育的现象; B(高等教育的问题;
C(高等教育的矛盾; D. 高等教育的规律
4、高等教育对经济的贡献主要表现在 BC
A. 经济发展水平制约着高等教育发展水平; B(高等教育是劳动力再生产的手段;
C(高等教育是科技创新的重镇; D(经济发展速度影响高等教育发展
5、学生接受高等教育以发展其 ABCD
A. 素质; B(学习能力;
C(研究能力; D(实践能力
6、一名合格的教师必须具备 ABCD
A.普通文化知识;
B.学科专业知识;
C.教育专业知识;
D.相关学科知识;
E.经营管理知识
7、教师专业的从业要求包括 ABCD
A.资格证书;
B.知识;
C.能力;
D.道德
8、大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识，具体表现在哪些方面, ACD
A(对教育影响的选择性; B.教师影响的决定性;
C.学习目的的多样性;
D. 学习方法的独立性
9、大学生主体地位的表现有 ABC
A、学习的主体;
B、交往的主体;
C、自我发展的主体;
D、独立的个体
10、以学科或专业为基础分门别类地培养高级专门人才的教育是 AB
A(高等教育 B. 专业教育
C. 职业教育
D.基础教育
11、高等学校培养目标的实现需要处理好 ABCDE
A、“五育”之间的关系
B、知识、能力与素质之间的关系
C、通识教育与专业教育的关系
D、科学教育与人文教育的关系
E、教学工作、科研训练与社会实践的关系
12、高校隐性课程的建设应着重抓好以下几个方面的工作 ACD
A.优化校园物质环境;
B.大量开设选修课;
C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程;
D.培养富有特色的、
奋斗不息的校园精神;
E.增设职业性课程或专业
13、 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径
主要为 BCD
A.增设职业性课程或专业;
B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例;
C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化;
D.开设自由研究课程，使课程形式多样化;
E.加强实践教学环节
14、高校教学过程的特点是 ABC
A. 教学与科研紧密结合
B. 师生教学关系具有相对独立性
C.教学与实践的联系更为紧密
D.更加强调间接知识学习
15、高校教学组织形式有 ABCD
A、课堂教学
B、课外活动
C、社团活动
D、社会实践
16、高校科研体制改革应注意 ABCD
A.解放思想、更新观念;
B.科研管理部门要转变职能、提高服务意识;
C.实行科研任务的承担主体由集体转向个人;
D.管理上有层层负责制转为由以个人为主
或以课题组为主的科研新体制;
E.应加强行政管理
17、高校精品课程建设的策略有 ABCDE
A.改革教学内容和课程体系;
B.建设高水平的师资队伍;
C.高标准的教材建设;
D.配备现代化教学方法和手段;
E.加大投入和创新管理机制
18、我国高校的组织结构一般有以下形式 ABCE
A.直线组织结构;
B.职能制组织结构;
C.直线-职能制组织结构;
D.平衡型组织结构;
E.矩阵式组织结构
19、高校战略管理过程一般包括 ABCD
A、战略分析;
B、战略制定;
C、战略实施;
D、战略评估与控制;
E、战略转移
20、教师绩效考核应当遵循如下原则 ABCD
A、客观公正;
B、分类考核;
C、注重实效;
D、科学合理;
E、量化为主
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、国际性是中世纪大学的特征之一。

对对错
2、以采用问答法教学而闻名的古希腊学者是柏拉图。

错对错
3、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。

错对错
4、教育与社会发展的关系规律、教育与人的发展的关系规律构成教育的两大基本规律。

对对错
5、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。

对对错
6、教师职业属于专门职业范围。

对对错
7、教师专业曾是,,世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一。

对对错
8、教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。

对对错
9、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。

对对错
10、“人的全面发展”的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的“六艺”教育。

对对错
11、通识教育就是宽口径教育。

错对错
12、培养目标是课程计划的出发点，也是实施教学计划的归宿。

对对错
13、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。

对对错
14、高校师生在教学关系上具有绝对独立性错对错
15、教学方法就是教学模式。

错对错
16、科研成果管理的重点是科研成果的转化。

错对错
17、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。

错对错
18、高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性。

错对错
19、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。

对对错
20、绩效考评具体可分为“德能勤绩”四个方面。

对对
高等教育学二
一、单选题(每题1分，40题，共计40分)
1、一般认为，案例教学法首创于D
A、斯坦福大学
B、牛津大学
C、北京大学
D、哈佛大学
2、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的,C
A、要处理好基础课与专业课的关系
B、处理好必修课与选修课的关系
C、处理好学年制与学分制的关系
D、处理好理论教学与实践教学的关系。

3、课程性教学环节是C
A、入学教育
B、军事训练
C、考查考试
D、社会实践
4、目前我国高校普遍采用的是C
A、完全学分制
B、学年制
C、学年学分制
D、美国学分制
5、高校科学研究职能的确立起始于A
A(柏林大学; B(哥廷根大学;
C(哈勒大学; D(威斯康星大学
6、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是B
A(校-学院-系; B(校-处-院系-课题组;
C(校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会; D(学部-学系-研究所-讲座
7、高校精品课程建设的根本保证是B
A.改革教学内容和课程体系;
B.建设高水平的师资队伍;
C.高标准的教材建设;
D.配备现代化教学方法和手段
8、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是A
A(行动研究; B(实验研究;
C(院校研究; D(叙事研究
9、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，
体现了高校社会服务职能的C
A(专业性; B(合作性;
C(实体性; D(广阔性
10、高校组织的结构特征是B
A.学术性; B分散性;
C.二元性;
D.复杂性
11、高校组织的本质特征是A
A.学术性;
B.模糊性;
C.二元性;
D.复杂性
12、对我国百年来现代高等教育的发展影响较大的国家是C
A. 意大利和法国; B(日本和印度;
C(日本、德国、美国和前苏联; D(英国和法国
13、北京大学的前身是A
A. 京师大学堂; B(中西学堂;
C(京师同文馆; D(南洋公学
14、老年大学的出现体现了当代高等教育的B
A. 法治化; B(终身化;
C(国际化; D(民主化
15、与柏林大学的诞生有关的院校职能是A
A. 科研; B(社会服务;
C(教学; D(知识创新
16、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是A
A. 以培养实用型人才为主; B(以发展学术为主;
C(以发展科研为主; D(以教学和科研为主要任务
17、我国高等教育类型结构的调整必须B
A. 追求同质化; B(避免过度综合化;
C(提升研究生教育层次的水平; D(加大应用型学科门类的比重
18、“通过研究进行教学”是C
A. 中世纪大学的特色; B(哈佛大学首创的原则;
C(洪堡提出的办学思想; D(我国古代书院确立的原则。

19、高等院校的类型结构不包括A
A. 研究生教育; B(教学兼研究型院校;
C(综合性大学; D(研究型大学
20、教师职业不是D
A(职业的一种; B.一种专门职业;
C.学术性职业;
D.实践性专业
21、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是A
A.教学者角色;
B.研究者角色;
C.服务者角色;
D.应用者角色
22、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为C
A.专业的服务性;
B.专业的高深性;
C.专业的伦理性;
D.专业的教育性
23、教师职业道德的内涵中不包含D
A.专业意识;
B.专业态度;
C.专业品质;
D.专业技术
24、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是A
A.自我表现;
B.学科内容;
C.学生反应;
D.物理环境
25、教师怎样做才能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界,C
A、操纵学生;
B、把自己的知识灌输给学生;
C、树立正确的学生观;
D、监督学生
26、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是D
A、行为主义学习论;
B、建构主义学习理论;
C、人本主义学习理论;
D、认知主义学习理论
27、学习差异会导致个体采取不同的学习策略，下列哪一个选项是错误的,C
A、认知水平差异;
B、学习风格差异;
C、学习目标差异;
D、学习能力差异
28、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则,C
A、理论联系实际;
B、直观性;
C、因材施教;
D、科学性与思想性结合
29、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是B
A、行为主义学习论;
B、建构主义学习理论;
C、人本主义学习理论;
D、认知主义学习理论
30、按照马克思主义的观点，造成全面发展的人的惟一方法是 B
A、实现素质教育
B、教育与生产劳动相结合
C、加强理论教学
D、注重实践教学
31、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是A
A、个人本位论
B、马克思主义关于人的全面发展学说
C、社会本位论
D、兴趣决定论
32、学校层次的培养目标是指B
A、国家层次
B、专科、本科、硕士研究生等层次
C、个人层次
D、研究型、教学型
33、高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是D
A、单靠教学
B、单靠科研
C、单靠社会实践
D、做到教学、科研与社会实践三结合
34、通识教育一般理解为D
A、通识教育就是宽口径教育
B、通识教育就是厚基础教育
C、通识教育排斥职业教育
D、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融
会贯通。

35、改造主义课程理论的代表人物是 D
A.利文斯通;
B.贝格尔;
C.施瓦布;
D.布拉梅尔德
36、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的
基本概念和过程的课程理论是D
A.永恒主义课程观;
B.改造主义课程观;
C.科学主义课程观;
D.结构主义课程观
37、狭义的课程评价是指D
A.对课程方案制定过程的评价;
B.对课程方案制定结果的评价;
C.对课程方案实施过程的评价;
D.对课程方案实施结果的评价
38、教案常规项目的主体部分是D
A.教学目的;
B.重点难点;
C.导入新课;
D.讲授新课
39、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种B
A.显性课程;
B.隐性课程;
C.核心课程;
D.活动课程
40、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是A
A. 前沿性和职业倾向性
B. 操作性
C. 系统性
D.历史性
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分) 1、下列关于教学方法的叙述，正确的有 ACD
A.是为教学目的服务的;
B.是教学模式
C.须以教学内容为载体;
D.方法的选用须注意到学生的特点
2、教师命题时，应注意 ACD
A、命题的指向性
B、命题的随意性
C、命题的有效性
D、命题的全面性
3、高等学校社会服务的类型和方式主要有 ABCE
A.教学性服务;
B.科研性服务;
C.综合性服务;
D.社会性服务;,(建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业
4、高等学校社会服务的特点有 ACDE
A.专业性;
B.学术性;
C.合作性;
D.实体化;,(直接性
5、高校战略管理具有以下特征 ABCDE
A、在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握;
B、在过程上，具有连续性、
决定性;
C、在作用上，具有纲领性;
D、在空间上，具有系统性、全局性;
E、在时间上，具有长期性、前瞻性。

6、高校战略评估的主要内容包括 ABCD
A.明确评估目的;
B.制定评估标准;
C.选取评估指标;
D.组织实施评估;
E.进行战略分析
7、教师管理的精髓是 ABCD
A.选聘颇有潜质的教师;
B.加以精心的培养和合理使用;
C.创设宽松的环境;
D.使他们自由、充分的发展;
E.注重论文的发表
8、高等教育的内涵是指 BCD
A. 培养实用型人才;
B. 由大学和其他各类高等院校提供;
C. 以培养各种高级专门人才为目标;
D. 建立在中等教育基础上
9、高等教育民主化表现在 ABD
A. 入学机会均等; B(教职员工参与院校管理;
C(开设选修课程; D(学生参与院校管理
10、高等教育国际化体现于 BCD
A. 培养学生的终身学习能力; B(开设双语课程;
C(学生出国留学; D(吸引国外留学生
11、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自 BD
A. 意大利、法国和英国;
B. 中世纪西欧、德国和美国;
C. 英国、德国和美国;
D. 中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”
12、我国高等教育类型结构调整的主要途径包括 ABC
A. 合理分类和定位明确; B(适度综合化;
C(特色化发展; D(以民办院校为主导
13、教师专业的从业要求包括 ABCD
A.资格证书;
B.知识;
C.能力;
D.道德
14、教师专业发展的途径与策略有 ABCD
A.终身学习;
B.教研结合;
C.创新实践;
D.反思经验;
E.教学相长
15、“一日为师，终身为父”反映了 CD
A. 教学关系;
B. 法律关系;
C. 道德关系;
D. 师道尊严
16、下列哪些学习差异会导致个体采取不同的学习策略, ABCD
A、认知水平差异
B、学习风格差异
C、学习动机差异
D、学习能力差异
17、高校培养目标的评价作用包括 CD
A、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
B、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
18、专才教育以往多见诸于 BE
A、市场经济国家
B、计划经济国家
C、发展中国家
D、美国
E、前苏联
19、在写教案时，考虑知识的难点时，应重点考虑以下几类知识 ACDE
A.概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识;
B.自己深入研究的领域内的知识;
C.思维定势带来的负迁移;
D.现象复杂、文字概括性强的定律或定理;
E.概念想通、方法相似的知识
20、表述教学目标时一般要考虑下列几个因素 ABCD
A.学习者;
B.行为;
C.条件;
D.程度;
E.因果
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点。

对对错
2、教学质量是学校一切工作的首要目标。

对对错
3、科学研究是新学科产生的基础。

对对错
4、“大学科技园”的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。

错对错
5、高校组织的目标特征是分散性。

错对错
6、高校教师的培养应力求做到时效性、层次性和超前性。

对对错
7、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。

对对错
8、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。

对对错
9、 1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。

对对错
10、高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。

对对错
11、大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。

错对错
12、德国和法国属于集中型高等教育体制。

错对错
13、高校教师与医师、律师一样都是专业人员，但不具有专业必备的基本属性。

错对错
14、研究能力是大学教师的基本能力。

错对错
15、在开放的环境中长大的当代大学生，思想十分活跃，他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式，面向社会，面向世界，表现出对新事物的兴趣、极强的接纳能力和灵活性。

对对错
16、教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。

对对错
17、大众高等教育排斥精英高等教育。

错对错
18、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。

对对错
19、课程就是指教学科目错对错
20、教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。

对对
高等教育学三
一、单选题(每题1分，40题，共计40分) 1、雅典的第一个永久性高等教育机构是 D
A. 吕克昂;
B. 希波克拉底医学校;
C. 苏格拉底学校;
D. 柏拉图的学园
2、真正的大学(university)起源于C
A. 古代中国; B(古代印度;
C(中世纪的西欧; D(古希腊
3、大学的学术自由传统可追溯到B
A. 牛津大学; B(中世纪大学;
C(哈佛大学; D(剑桥大学
4、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了A
A.文化对高等教育的影响 ; B(高等教育对文化的影响;
C(高等教育的文化功能; D(高等教育对文化的传承功能
5、高等教育的领导权主要取决于D
A. 经济因素; B(文化因素;
C(市场因素; D(政治因素
6、高等院校的类型结构不包括A
A. 研究生教育; B(教学兼研究型院校;
C(综合性大学; D(研究型大学
7、高校最基本的一项职能是C
A. 科研; B(社会服务;
C(教学; D(知识创新
8、在我国高等教育体制中，A
A. 国家和政府的力量较强; B(市场的力量较强;
C(高校自身的力量较强; D(学者所代表的学术力量较强
9、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为C
A.专业的服务性;
B.专业的高深性;
C.专业的伦理性;
D.专业的教育性
10、专业存在和发展的根基是 C。