人教版二年级下册数学复习计划

人教版二年级下册数学复习计划
为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。

为了达成更好回顾成效而拟定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。

以下是本店铺收拾的《人教版二年级下册数学复习计划》有关资料，期望协助到您。

人教版二年级下册数学复习计划
一、复习目的：
通过总复习，使学生获得的常识愈加巩固，计算能力愈加提升，能用所学的数学常识解决容易的实质问题，全方位达到本学期规定的教学目的。

二、复习内容：
1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、万以内的加、减法。

4、克和千克。

5、图形与变换。

6、解决问题。

7、统计。

8、“找规律”。

三、复习需要：
1、常识需要：
（1）表内除法。

a、每份分得同样多，叫平均分。

b、除法的意义。

c、用乘法口诀求商。

d、综合运用乘、除法解决实质问题。

（2）万以内数的认识。

a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。

b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。

c、生活中还常常用近似数进行交流。

（3）万以内的加减法。

a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。

b、笔算几百几十加减几百几十。

c、估算三位数加减三位数。

d、运用计算解决问题。

（4）克和千克。

a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。

1000克=1千克
b、用秤可以称出物体的水平。

c、会进行容易的计算。

（5）图形与变换。

a、辨认直角、钝角和锐角。

b、辨认生活中的平移、旋转现象。

c、辨认容易的图形在方格上向什么方向平移了几格。

（6）解决问题。

a、只有注意观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。

b、依据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。

c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。

（7）统计。

a、知道统计的过程和意义。

b、会看、填容易的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会容易剖析数据。

c、借助统计解决问题。

2、能力需要：
（1）通过基本定义的复习，提升学生的判断能力和举一反三的能力。

（2）通过口算和笔算的复习，提升学生的计算能力。

（3）通过应用题的复习，提升学生解决实质问题的能力。

四、复习手段：
1、组织学生回顾与深思我们的学习过程和收获。

可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。

通过这样的方法，让学生知道我们的。

学习状况，明确再努力的目的，以便教师
更全方位地知道了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、依据学生的学习状况重组复习内容，设计多种形式进行复习。

如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提升学生复习的兴趣，给学生比较全方位地运用所学常识的机会以提升复习的效率。

3、与生活密切联系。

复习时把数学常识与平时的生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的见地去观察，提出数学问题，解决数学问题。

让学生到生活中探寻数学问题，然后在全班中交流。

五、复习进度与时间安排：
1、万以内数的认识。

（1课时）
2、万以内数的加减法计算。

（1课时）
3、用数学常识解决两步计算应用题。

（1课时）
4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。

（1课时）
5、综合训练。

（综合试题）
人教版二年级下册数学复习计划
一、复习目的
1、使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等只是有进一步的认识，巩固本学期学习的基础常识。

2、使学生对三位数与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的需要，使计算能力进一步的提升。

3、使学生进一步学会分米和毫米、确定位置和认识角等基础常
识，培养初步的空间观念。

4、使学生进一步提升运用数学常识解决实质问题的能力，感受数学与平时的生活的联系，领会数学的用途和价值，增强数学意识，提升数学思维的能力。

二、复习内容
第一部分复习认数和统计常识；（第二、九单元）
第二部分复习空间与图形方面的常识；（第三、五、七单元）
第三部分复习三位数的加法和减法，以及有关的实质问题；（第四、六单元）
第四部分复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。

（第一、八单元）
通过复习，可以协助学生系统整理所学常识。

交流有关常识间的内在联系，使学生可以全方位学会本学期所学的定义、法则、公式等数学常识，提升计算能力和解决实质问题的能力，全方位达到本学期的教学需要。

三、复习所要达到的具体目的
（一）常识与技术方面
数与代数：
1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的'规律。

学会有余数除法的求商办法，会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实质并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和
千的关系，学会三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内的数的大小进行容易的估计和判断。

3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算办法，学会计算要领，并进行有关的估算和验算。

4、会口算整十数乘一位数和无需进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：
1、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。

能依据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余的七个方向。

能运用方位词汇了解地描述物体所在的位置，能了解、会设计容易的路线图。

2、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。

初步认识直角，会借助直角判定锐角和钝角。

3、认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的容易换算。

统计与概率：
1、会对同一组数据根据不一样的准则分类。

2、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的办法，会借助统计结果进行容易的判断、联想和预测。

（二）情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与功效。

在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。

2、初步具有认真考虑的习惯，在教师、同学的鼓励协助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

四、复习重点
1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。

2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。

3、解决两步计算实质问题，获得解决平时的生活中遇到的数学问题的能力。

进步学生数学素养，培养学生的良好学习习惯
五、复习难题
1、能数出复杂图形中角的个数，正确画出直角。

2、联系实质生活判断适合的单位名称的填写。

3、依据不一样的准则进行统计表的填写。

六、复习手段
1、知道学生的学习学会状况，针对性地组织复习。

2、看重基本的计算训练，看重算法交流，看重计算错误起因剖析，提升计算的正确率和速度。

3、防止机械重复的训练，训练设计形式多样，着重从学生生活中选取素材。

4、着重学生的考虑、剖析和交流，多读、多想、多说，提升学
生说理能力和运用常识的能力。

5、着重分层，使各个层次的学生都能得到进步，增强学数学的自信心。

6、加大个别辅导。

7、看重学习习惯的培养教育，教导学生做题时要认真剖析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。

8、关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习环境，适当使用勉励机制，激起学生的学习兴趣和热情，使学生在巩固常识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提升，圆满完本钱学期的数学学习。

七、复习的课时安排
6月23日——7月4日
人教版二年级下册数学复习计划
一、复习目的
通过总复习，使学生获得的常识愈加巩固，计算能力愈加提升，能用所学的数学常识解决容易的实质问题，全方位达到本学期规定的教学目的。

1、通过复习，进一步理解和学会计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；学会万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词汇描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数
加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实质进行估算。

3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；可以熟练地用乘法口诀求商。

4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学常识解决容易的实质问题，体验数学与平时的生活的密切联系。

知道小括号的用途，会在解决问题中采用小括号。

5、会准确辨认锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个容易图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、理解认识水平单位克和千克，知道1千克=1000克。

7、知道统计的意义，体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程；会用容易的办法采集和整理数据，认识条形统计图和容易的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答容易的问题，并能进行容易的剖析。

8、会探索给定图形或数的排列中的容易规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、剖析及推理的能力。

9、领会学数学的乐趣，提升学数学的兴趣，打造学好数学的信心。

10、培养认真作业，书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与平时的生活的密切联系。

二、复习内容
复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本需要。

因此，在总复习没有单独安排复习，只是在训练中带着训练。

总复习的编排注意突出常识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学常识的认识。

如把数定义、计算和解决问题分别集中起来复习。

这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分常识，培养学生灵活运用常识解决问题的能力。

三、学生状况剖析
本有16人，经过一学期的学习，大多数学生都有了长足的进步，计算能力有了明显的提升，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个认可的成效。

四、复习重点、难题
本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及依据所学的常识解决容易的实质问题。

1、“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟知了。

教程中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。

目的是
使学生了解哪种实质问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。

2、“万以内数的认识”的复习。

万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。

教程分别安排题目进行复习。

另外，结合实质数据，使学生进一步明确准确数与近似数不一样，知道近似数的用途，从而对数有更全方位的认识。

3、“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有大量联系。

因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用常识的能力。

对于每个计算的问题，学生应能依据已学常识正确计算。

学生可以选择自身喜爱的办法进行计算。

另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。

4、“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让学生可以形成对克和千克的观念，知道它们的用途，并能依据实质状况选择正确的单位。

5、“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实质情境中学习的。

因此，复习的重点也是让学生结合我们的实质生活对图形和变换进行描述，加深对这些常识的认识。

从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6．“解决问题”的复习。

培养学生用所学的数学常识解决容易的实质问题，是小学习数学
教学的主要目的之一。

通过本学期的学习，学生已经可以依据情境中给出的资源（条件），解决一些容易的问题。

本单元的复习中，在原有常识的基础上，进一步提升学生的解决问题的能力。

重点是使学生可以依据题目中的条件和问题，正确选择解决办法。

对同一问题的解决办法不止一种，不需要学生都学会，只须学生用一种自身喜爱的办法正确解答即可。

7、“统计”的复习。

统计常识复习的重点是培养学生对数据的剖析能力。

8、“找规律”的复习。

重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。

五、具体复习安排
1、“表内除法”的复习。

（1课时）
开始复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。

使学生愈加明确在哪种情境下要用除法解决问题。

在复习除法计算时，可先让学生说一说如何计算一道除法式题，然后再进行巩固训练。

教师应依据本班的实质状况，既要进行全方位的、基本的训练，也要对一些学生简单出错的题目进行针对性的训练，使学生可以比较熟练地进行计算。

教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现容易的规律，从而更好的学会表内除法。

训练形式注意多样化，除教程中的训练形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的训练方法。

对于计算办法，不作统一需要，只须学生能正确、飞速地进行计算就好了。

2、“万以内数的认识和加减法”的复习。

（2课时）
复习万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关常识，然后再分别复习。

读、写数可以像教程中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要提升学生的兴趣，又应该注意训练的效率。

近似数的复习，要让学生认真看教程中提供的素材，仔细分辨哪些是准确数，哪些是近似数。

还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。

复习万以内的加、减法时，结合第120页的`第6、7题，让学生说一说是如何算的，计算应注意的问题。

对于学生中出现的错误，教师要准时知道错误的理由，使用适当的办法进行订正。

第121页的第8题，是让学生用估算的办法解决问题。

学生估算的办法可能不一样，只须能作出正确的判断，教师就应给予充分的必定。

3、“克和千克及图形的变换”的复习。

（1课时）
复习“克和千克”时，应该注意培养学生形成正确的观念。

第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的认识。

除去让学生依据数据进行判断外，还可以让学生筹备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自身估得是不是正确，以便增加学生的感性认识。

复习“图形与变换”时，可以采取小组活动的方法，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。

还可以让学生说一说是如何判断的。

对学生的语言表达非必要求过高，只须意思正确就好了。

4、“解决问题和统计”的复习。

（2课时）
复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的办法。

可以依据本班的实质状况，使用不一样的办法。

假如班级状况更好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。

假如学生独立看题还有肯定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。

复习“统计”时，应该注意让学生经历统计的过程。

可先让学生讨论采集数据的办法，然后依据讨论的结果进行数据的采集和整理，完成统计表。

对于统计表的剖析，可以使用小组合作讨论的方法，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。

六、复习阶段提优补差的手段：
1、努力提升课堂效率，认真学习和领会新课程准则和教程，理清各单元常识要素。

在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

2、多与家长联系，多与学生交流，知道学生思想动态，准时反馈信息。

3、使用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。

小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

4、在复习中看重学生已有常识和生活经验中学习和理解教学。

5、在复习中看重引导学生自主探索，培养学生的革新意识和学数学的兴趣。

6、看重培养学生的应用意识和实践能力。

7、认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。

并对
问题学生准时提醒，改正。

8、复习时少讲精讲，让学生多练，在训练中发现问题，解决问题。

9、重点教导学困生，缩小他们与优生的差距。

10、复习时有张有弛，使学生在愉快的环境中快乐学习，快乐成长。