《登岳阳楼》教案

《登岳阳楼》教案
教案：《登岳阳楼》
一、教学内容
本课教材选自人教版小学语文四年级上册，第二单元第五课，课
文《登岳阳楼》。

本文是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，描绘了
诗人登上岳阳楼所见景物和所感之情。

教学内容主要包括理解诗文内容，体会作者的思想感情，学习诗歌的表现手法，以及培养学生的朗
读和感悟能力。

二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 学习诗歌的表现手法，培养学生的朗读和感悟能力。

三、教学难点与重点
1. 难点：理解课文中的生僻词语和诗句的含义。

2. 重点：体会作者的思想感情，学习诗歌的表现手法。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、课文朗读光盘。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程
1. 导入：引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 初读：让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。

3. 理解：通过提问，引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。

4. 体会：让学生反复朗读课文，体会作者的思想感情，讨论诗句的深层含义。

5. 表现手法学习：分析诗歌的表现手法，如描绘景物的方法，修辞手法等。

6. 应用：让学生尝试自己创作小诗，运用所学的表现手法。

六、板书设计
板书设计如下：
《登岳阳楼》
杜甫
岳阳楼楼湖
壮丽景色望观
忧国忧民忧情
七、作业设计
1. 请学生背诵课文《登岳阳楼》。

2. 根据课文内容，画出岳阳楼的景色。

3. 请家长协助听孩子朗读课文，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：回顾本课的教学，检查教学目标的达成情况，对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：推荐学生学习其他杜甫的诗作，进一步了解杜甫的思想感情和诗歌风格。

重点和难点解析：
一、教学内容
本课的教学内容是选自人教版小学语文四年级上册，第二单元第
五课，课文《登岳阳楼》。

这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，通过描绘诗人登上岳阳楼所见景物和所感之情，使学生感受到作
者的思想感情。

在教学过程中，要引导学生理解诗文内容，体会作者
的思想感情，学习诗歌的表现手法，以及培养学生的朗读和感悟能力。

二、教学目标
本课的教学目标有三个：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 学习诗歌的表现手法，培养学生的朗读和感悟能力。

其中，第一个目标是基础，要求学生能够准确地朗读课文，注意
语音语调的把握；第二个目标是核心，要求学生深入理解课文，感受
作者的情感波动；第三个目标是提升，要求学生在理解课文的基础上，能够运用诗歌的表现手法进行创作。

三、教学难点与重点
本课的教学难点是理解课文中的生僻词语和诗句的含义，教学重
点是体会作者的思想感情，学习诗歌的表现手法。

生僻词语和诗句的理解需要学生在预习阶段进行自主学习，教师
在课堂上通过提问、解释等方式进行引导；而体会作者的思想感情，
学习诗歌的表现手法，则需要教师通过具体的案例分析、小组讨论等
方式，引导学生深入理解和掌握。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具和学具，如PPT、
录音机、课文朗读光盘、课本、练习本、文具等。

这些教具和学具可
以帮助教师更生动、更直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程
1. 导入：通过引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣，引出本课的内容。

2. 初读：让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写，对课文有一个初步的了解。

3. 理解：通过提问，引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义，帮助学生深入理解课文。

4. 体会：让学生反复朗读课文，体会作者的思想感情，讨论诗句的深层含义，使学生更好地理解作者的情感波动。

5. 表现手法学习：分析诗歌的表现手法，如描绘景物的方法，修辞手法等，引导学生学习并掌握诗歌的表现手法。

6. 应用：让学生尝试自己创作小诗，运用所学的表现手法，锻炼学生的创作能力。

六、板书设计
板书设计是教学过程中的重要环节，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

本课的板书设计包括课文《登岳阳楼》、作者杜甫、岳阳楼的景色、作者的思想感情等要素。

七、作业设计
作业设计是巩固教学内容的重要环节，本课的作业设计包括背诵课文《登岳阳楼》、根据课文内容画出岳阳楼的景色、家长协助听孩子朗读课文并签字确认等。

八、课后反思及拓展延伸
本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在朗读课文时，要运用适当的语调和语气，以表达诗人的情感波动。

例如，在描述岳阳楼壮丽景色时，可以运用激昂的语调，以展现诗人对美景的赞美之情；而在表达作者忧国忧民的思想时，则应运用低沉的语调，以体现诗人的忧虑之情。

3. 课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

例如，在理解课文环节，可以提出“诗人为什么要登上岳阳楼？”、“诗中的景色有哪些特点？”等问题，引导学生深入思考课文内容。

4. 情景导入：在课堂开始时，可以运用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。

例如，可以先播放一段岳阳楼的风景视频，让学生对岳阳楼有一个直观的了解，然后提问“你们知道视频中的是什么地方吗？”、“视频中展现了哪些景色？”等问题，引出本课的内容。

5. 互动环节：在课堂中，可以设置一些互动环节，让学生参与进来，提高课堂的趣味性。

例如，在表现手法学习环节，可以让学生分组讨论，尝试运用所学的表现手法创作小诗，然后进行分享和点评。

6. 作业反馈：在布置作业时，要明确作业的要求和反馈方式，确保学生能够顺利完成作业。

例如，可以要求学生在作业中画出岳阳楼的景色，并附上简短的描述，教师在批改作业时，可以针对学生的描绘和表达能力进行评价和反馈。

7. 课后拓展：在课后，可以推荐学生学习其他杜甫的诗作，进一步了解杜甫的思想感情和诗歌风格。

同时，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试运用诗歌的表现手法进行创作，提高学生的文学素养。