人教部编版七年级语文上册 《写作 如何突出中心》教案
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文题展示
书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。请你以“书包”为话题写一篇作文，注意中心要突出，条理要清晰。
写作指导
1.突出中心就是要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。如：郑振铎的《猫》这篇课文，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
3.对象明确，情感鲜明。所选择的事件不仅要紧扣中心，还要注意突出人物鲜明的特点以及作者独特的感情。比如莫怀戚的《散步》一文，为了体现中华民族尊老爱幼这一传统美德，作者特意挑选了祖孙分歧这一矛盾冲突来详写，因为这一冲突，不仅能更好地体现中心，而且更能体现出文中人物的谦让和敬老爱老的美德，也更体现出一家人和睦相亲的亲密情感。
书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello！
书包一共有四个大袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！
4.一字传神的细节。人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。如《春》中写春花时，一个“闹”字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。
5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。如《窃读记》中作者反复写“窃读”的体验，在不同地点、不同时间、不同人物面前窃读，因而有了不同的体验和收获。
看点评。
看点评，学习别人的长处，找自己的短处，学习写作技巧。
课堂小结
有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了，人才能生气盎然，性格凸现。同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。
听。
要求学生学会踏踏实实作文。
布置作业
亲爱的同学，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的。也许是你灵慧的母亲，或者是你智慧的老师，抑或是你聪慧的朋友，甚至是……
《写作：如何突出中心》教案
课题
如何突出中心
单元
第五单元
学科
语文
年级
七年级
学习
目标
1.借助课文，学会认识中心对于一篇文章的重要性。
2.从读到写，掌握突出中心的方法。
重点
学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系，善于运用合理、巧妙的方法来表现中心思想。
难点
分清材料主次，处理关系，运用巧妙的方法表现中心思想。
2.突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
能强化中心的内容就详细叙述、细致描写甚至可以强调；与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如：奥地利动物行为学家、科普作家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》一文，作者写鸭子和鹦鹉“可可”时都抓住一个“笑（有趣）”字来写。写鸭子，作者详写了实验过程，重点写了小鸭的几次“哭”的细节：它们看不到我的上半身时会“哭”；它们听不到我“呱格格格、呱格格格”的叫声时会“哭”，这两个细节都体现了小鸭的“笑（有趣）”，还详写了“我”带着小鸭爬行时围观者的神态，这也体现了小鸭们的有趣。在写鹦鹉“可可”时，作者则紧紧抓住“可可“所做的三件事，来体现可可的“笑（有趣）”，一是可可到处寻”我“，二是”可可“的恶作剧，三是”可可“把线缠到树上，这几个细节都能很好地体现”可可“的有趣。而关于小鸭和”可可的其他细节，因与中心“笑”无关，所以作者就直接略去了。
请以“因为________，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字作文。
写作提示：①先将题目补充完整；②内容切忌笼统、空泛；③语言要有感染力；④避开真实的人名、地名、校名；⑤书写规范，卷面整洁。
学生课后完成作文。
学以致用。用学到的方法，抓住中心选择材料，完成作文。
做笔记，掌握要领。
让学生更多地了解写作的技巧和方法。
技巧点拨
要做到文章中心突出，作文构思要做到“六个一”：
1.一锤定音的开头。即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。比如《散步》。
2.一线穿珠的结构。即没有贯穿全文的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，典型而各有侧重，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。如《动物笑谈》。
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大堆文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书
设计意图
新课导入
中心思想，就是写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，不知所云。今天，我们就来学习一下如何突出中心。
听老师讲。
通过对中心思想的定义的了解，引出本堂课的学习内容，也激发学生的学习兴趣。
3.一波三折的情节。常言道：“文似看山不喜平。”在有一个中心事件的文章里，如能在故事情节的发展上做到张弛有度，起伏变化，则可扣人心弦。如《散步》一文，一件平凡的小事，作者却能写出深刻的内涵，关键就在作者一波三折的情节安排上。在波折中起冲突，在冲突中见人性，见美德，这样，就把一家三代人的温和、谦让与体贴写得有滋有味的了。
6.一箭双雕的收尾。即文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考，深化主题。如《散步》的结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的结尾含义深远，引人深思。
做笔记，掌握突出中心的写作技巧。
把握写作技巧，在写作中通过一些小技巧突出文章中心。
范文引路
我的书包
我有一个小巧玲珑的书包，它虽然小，但很精致、漂亮。
哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？
读范文，体会作者的抓住中心选材的方法，学习写作的技巧。
通过具体的实例，让学生能有更多的体会。
名师点评
作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络清晰，开篇点明书包的精致、漂亮，结尾再次强调书包的精致、漂亮，反复点题，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。
书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。请你以“书包”为话题写一篇作文，注意中心要突出，条理要清晰。
写作指导
1.突出中心就是要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。如：郑振铎的《猫》这篇课文，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
3.对象明确，情感鲜明。所选择的事件不仅要紧扣中心，还要注意突出人物鲜明的特点以及作者独特的感情。比如莫怀戚的《散步》一文，为了体现中华民族尊老爱幼这一传统美德，作者特意挑选了祖孙分歧这一矛盾冲突来详写，因为这一冲突，不仅能更好地体现中心，而且更能体现出文中人物的谦让和敬老爱老的美德，也更体现出一家人和睦相亲的亲密情感。
书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello！
书包一共有四个大袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！
4.一字传神的细节。人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。如《春》中写春花时，一个“闹”字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。
5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。如《窃读记》中作者反复写“窃读”的体验，在不同地点、不同时间、不同人物面前窃读，因而有了不同的体验和收获。
看点评。
看点评，学习别人的长处，找自己的短处，学习写作技巧。
课堂小结
有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了，人才能生气盎然，性格凸现。同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。
听。
要求学生学会踏踏实实作文。
布置作业
亲爱的同学，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的。也许是你灵慧的母亲，或者是你智慧的老师，抑或是你聪慧的朋友，甚至是……
《写作：如何突出中心》教案
课题
如何突出中心
单元
第五单元
学科
语文
年级
七年级
学习
目标
1.借助课文，学会认识中心对于一篇文章的重要性。
2.从读到写，掌握突出中心的方法。
重点
学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系，善于运用合理、巧妙的方法来表现中心思想。
难点
分清材料主次，处理关系，运用巧妙的方法表现中心思想。
2.突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
能强化中心的内容就详细叙述、细致描写甚至可以强调；与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如：奥地利动物行为学家、科普作家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》一文，作者写鸭子和鹦鹉“可可”时都抓住一个“笑（有趣）”字来写。写鸭子，作者详写了实验过程，重点写了小鸭的几次“哭”的细节：它们看不到我的上半身时会“哭”；它们听不到我“呱格格格、呱格格格”的叫声时会“哭”，这两个细节都体现了小鸭的“笑（有趣）”，还详写了“我”带着小鸭爬行时围观者的神态，这也体现了小鸭们的有趣。在写鹦鹉“可可”时，作者则紧紧抓住“可可“所做的三件事，来体现可可的“笑（有趣）”，一是可可到处寻”我“，二是”可可“的恶作剧，三是”可可“把线缠到树上，这几个细节都能很好地体现”可可“的有趣。而关于小鸭和”可可的其他细节，因与中心“笑”无关，所以作者就直接略去了。
请以“因为________，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字作文。
写作提示：①先将题目补充完整；②内容切忌笼统、空泛；③语言要有感染力；④避开真实的人名、地名、校名；⑤书写规范，卷面整洁。
学生课后完成作文。
学以致用。用学到的方法，抓住中心选择材料，完成作文。
做笔记，掌握要领。
让学生更多地了解写作的技巧和方法。
技巧点拨
要做到文章中心突出，作文构思要做到“六个一”：
1.一锤定音的开头。即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。比如《散步》。
2.一线穿珠的结构。即没有贯穿全文的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，典型而各有侧重，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。如《动物笑谈》。
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大堆文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书
设计意图
新课导入
中心思想，就是写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，不知所云。今天，我们就来学习一下如何突出中心。
听老师讲。
通过对中心思想的定义的了解，引出本堂课的学习内容，也激发学生的学习兴趣。
3.一波三折的情节。常言道：“文似看山不喜平。”在有一个中心事件的文章里，如能在故事情节的发展上做到张弛有度，起伏变化，则可扣人心弦。如《散步》一文，一件平凡的小事，作者却能写出深刻的内涵，关键就在作者一波三折的情节安排上。在波折中起冲突，在冲突中见人性，见美德，这样，就把一家三代人的温和、谦让与体贴写得有滋有味的了。
6.一箭双雕的收尾。即文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考，深化主题。如《散步》的结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的结尾含义深远，引人深思。
做笔记，掌握突出中心的写作技巧。
把握写作技巧，在写作中通过一些小技巧突出文章中心。
范文引路
我的书包
我有一个小巧玲珑的书包，它虽然小，但很精致、漂亮。
哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？
读范文，体会作者的抓住中心选材的方法，学习写作的技巧。
通过具体的实例，让学生能有更多的体会。
名师点评
作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络清晰，开篇点明书包的精致、漂亮，结尾再次强调书包的精致、漂亮，反复点题，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。