11课《再塑生命的人》

你认为莎莉文老师是个怎样的人？请结合文章内容分析。
合作探究
莎莉文老师
1）渴望光明：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”；2）强烈的好奇心：我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画；3）执著的求知欲：井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
字词正音
【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 【不求甚解】多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。【混为一谈】把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。【花团锦簇】形容五彩缤纷，十分鲜艳熊猫的景象。锦，有纹彩的丝织品；簇，一丛一丛地聚集在一起。【不可名状】不能够用语言形容。名，说出；状，情形。
拓展延伸
再见！
自主探究
当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。
内心痛苦，充满迷茫，渴望光明
在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已靠近。我的心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
莎莉文老师来了以后，做了哪些事，海伦有怎样的感受？
自主探究
段落
事件
海的感受
第5段
背景链接
搓捻 (niǎn) 企盼 (qǐ) 花团锦簇 ( cù ) 繁衍 (yǎn ) 迁徙 (xǐ ) 疲倦不堪( kān ) 遐想( xiá ) 绽放 (zhàn ) 截然不同（jié）觅食（mì） 譬如（pì ） 小心翼翼（yì）
重塑生命
谆谆教导
“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”
这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。
你如何理解这段话的含义？
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
文中哪句话最能让你感受到海伦∙凯勒的生命被重塑了？
合作探究
莎莉文老师
海伦∙凯勒
在莎莉文老师的教导下，我明白了“水”的真正含义，“水”让“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。
你认为海伦∙凯勒是个怎样的人？请结合文章内容分析。
合作探究
海伦∙凯勒
文章的标题“再塑生命的人”，有什么含义？
合作探究
表层含义：重新塑造、获得生命；深层含义：在文中指的是在莎莉文老师充满爱与耐心的教导下，“我”理解了爱与自然，感受到生命的意义，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，表达了“我”对莎莉文老师的感激与敬爱之情。
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。
词语解释
通读全文，思考以下问题。
（1）：文章具体记叙了一件怎样的事？
（2）：你认为谁是重塑生命的人？你对她的印象是怎样的？
（3）：在莎莉文老师未来之前，海伦的生活原貌是怎样的？
（4）：莎莉文老师来了以后，做了哪些事，海伦有 怎样的感受？
整体感知
文章具体记叙了一件怎样的事？
自主探究
本文主要记叙了莎莉文老师教“我”认识具体事物，为“我”开启知识的大门，使“我”有了求知的欲望，将“我”从迷茫混沌绝望的困境中拉出来，重塑新的生命的事情。
部编版语文七年级上册
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10 再塑生命的人
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海伦∙凯勒
导入课题
有这样一位眼睛看不见、耳朵听不见的女孩，最终却成为了美国著名的作家，写出了《假如给我三天光明》的小说，享誉世界。你知道她是谁吗？
她就是美国著名盲聋作家海伦∙凯勒。她是怎样学习，才能克服身体残障的问题，迅速成长起来的呢？她的成功，离不开一个老师的耐心教导。今天我们就来认识这一位重塑海伦生命的老师！
主旨归纳
本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度地赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对老师的感激与爱戴之情，同时也反映了海伦发愤图强的精神和坚韧不拔的毅力。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的人物还有很多，你还知道哪些？你能否通过小组交流的方式，列举一些付出艰辛努力，最终获得成功的残障人士的事迹？
这句话通过两个动词“握住”“拥抱”，写出了莎莉文在初次与“我”见面时所给予“我”的温暖，让我体验到了爱的感受，这表明莎莉文老师是一个温柔而有爱心的老师。
你认为谁是重塑生命的人？你对她的初印象是怎样的？
自主探究
莎莉文老师
一个人握住了我的手，把我紧紧地拥抱在怀中。
在莎莉文老师未来之前，海伦的生活原貌是怎样的？
合作探究
示范：海伦凯勒是一个集盲聋哑于一身的人，但她却创造了生命的奇迹。这与莎莉文老师的耐心教导是分不开的，更与她自身的那种不畏困难、顽强拼搏、自强不息的精神是分不开的。我们应该学习她的这种对生活充满热爱和乐观执著的精神。
从海伦∙凯勒的身上，你学到了什么？
自我总结
我的理解：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 再塑生命的人
教学目标
1、认识作者，掌握本课的生字和字词。2、理清文章思路，概括主要事件，理解作者对老师的敬爱与感激之情。3、品味文章关键语言，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。
作者简介
【海伦∙凯勒】(1880－1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
第一次亲密接触
自豪、高兴
第9—12段
第13段
教“我”比较复杂的字
陌生、温暖
第6、8段
送我布娃娃，并叫我拼写单词
第7段
教我学会简单的字词
领 悟
教我区分“杯”和“水”
不耐烦 恍然大悟
喜悦、幸福
1）真诚的爱心：第一次见面紧紧地拥抱“我”，给予我爱的体验；2）足够的耐心：慢慢地教会我拼写单词；在我发脾气时仍带我去感受自然，从不批评；3）聪明的慧心：循循善诱、因势利导地教我，如用大小洋娃娃对比；区分水和水杯等。