高中语文老王教案

高中语文老王教案
高中语文《老王》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标
把握老王的人物形象，理解老王的“苦”与“善”。

学习通过细节描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生关注生活中的弱势群体，培养学生的同情心和爱心。

3、情感态度与价值观目标
体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

二、教学重难点
1、教学重点
全面把握老王的人物形象，理解作者对老王的同情和关爱。

学习本文通过细节描写来刻画人物形象的方法。

2、教学难点
理解作者的“愧怍”之情，体会作者的人道主义精神。

三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、朗读法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们的生活中，有这样一群人，他们默默无闻，辛勤劳作，却生活在社会的底层，承受着生活的艰辛。

今天，我们就来认识
这样一位平凡而又伟大的人物——老王。

（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，思考：课文围绕老王写了哪些内容？
2、检查预习情况，正音正字。

3、提问学生，概括课文主要内容。

（三）精读课文，分析人物形象
1、老王是一个怎样的人？请从文中找出相关语句进行分析。

学生自主思考，圈点勾画。

小组交流讨论，教师巡视指导。

小组代表发言，教师总结。

明确：老王是一个穷苦卑微、老实厚道、心地善良、知恩图报的人。

例如：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”“他只有一只眼，另
一只是‘田螺眼’，瞎的”等语句，表现了老王的穷苦卑微；“有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，
里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。

后来我坐
着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。

他说，住那儿
多年了。

”这些描写体现了老王的老实厚道；“老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。

我们当然不要他减半收费。

每天
清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。

他送的冰比他前任送的
大一倍，冰价相等。

”这表现了老王的善良；“我谢了他的好香油，谢
了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：‘我不是要
钱。

’”“他直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提
着一包东西。

”这些细节描写展现了老王的知恩图报。

2、作者是如何刻画老王这一人物形象的？
引导学生从描写方法、修辞手法等方面进行分析。

明确：作者通过外貌描写、语言描写、动作描写等细节描写，以及对比的手法，生动形象地刻画了老王的人物形象。

（四）深入探究，理解作者情感
1、作者一家是如何对待老王的？
学生从文中找出相关语句进行回答。

例如：“我常坐老王的三轮。

他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

”“我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。

”
2、作者对老王的态度是怎样的？
引导学生理解作者的同情和关爱之情。

明确：作者对老王充满了同情和关爱，她关心老王的生活，帮助老王。

3、作者为什么会感到“愧怍”？
学生分组讨论，发表自己的见解。

教师总结：作者觉得自己对老王的关爱还不够，没有真正理解老王的内心世界，没有给予他更多的精神上的安慰。

（五）拓展延伸
1、在我们的生活中，也有许多像老王这样的弱势群体，你关注过他们吗？你是如何对待他们的？
2、引导学生关注身边的弱势群体，培养学生的同情心和爱心。

（六）课堂小结
1、总结课文内容，回顾老王的人物形象和作者的情感。

2、希望同学们能够关爱身边的每一个人，让世界充满爱。

（七）布置作业
1、完成课后练习题。

2、写一篇关于身边弱势群体的短文，表达自己的感受和想法。

五、板书设计
老王
苦：职业、生理、居住
善：送冰、送人、送香油鸡蛋
作者的同情与关爱
“愧怍”之情。