人教部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读(教案)
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四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“课外古诗词诵读”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗或一句词所触动的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力所在。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文学素养和审美情趣；强化学生的语言建构与运用能力，提高古诗词阅读理解与赏析水平；锻炼学生的思维发展与创造力，使其学会从多角度分析和解读古诗词；增强学生的文化传承与理解能力，让他们在诵读与学习过程中，深入体会古人的智慧与情感。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在帮助学生全面提升语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词的意境与情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动，尝试运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
其次，在诗词意境与情感表达方面，学生们普遍存在理解难度。在讲授过程中，我尝试通过举例、情境创设等方式引导学生，但效果并不尽如人意。我想，在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如运用多媒体、角色扮演等手段，让学生更加直观地感受诗词的意境和情感。
此外，在教学难点部分，我发现学生们在理解古诗词的意象、修辞手法等方面存在一定难度。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对这些难点的讲解，通过丰富多样的实例，帮助学生深入理解。
举例：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，诗人通过对自然景象的描绘，表达了深沉的忧国忧民之情。
（3）古诗词的鉴赏方法：教授学生从作者背景、时代背景、艺术手法等方面鉴赏古诗词，提高他们的审美能力。
举例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，诗人运用典故、借代等手法，展现了豪放派诗词的特点。
2.教学难点
（1）古诗词的意象理解：对于诗词中的意象，学生往往难以把握其象征意义，需要教师引导分析。
最后，我要强调的是，教学相长，我在这次教学过程中也收获颇丰。学生们的新鲜想法和独特见解让我深受启发，让我对古诗词教学有了更深的认识。在今后的教学生涯中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，与学生们共同成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古诗词的基本知识：包括诗体、韵律、对仗等，使学生掌握古诗词的基本构成要素，为深入理解诗词打下基础。
举例：《夜雨寄北》中的七言绝句，要求学生了解绝句的特点，如平仄、对仗等。
（2）古诗词的意境与情感：通过分析诗词中的意象、修辞手法，使学生感受诗词的意境美，理解诗人的情感表达。
Байду номын сангаас2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗词的基本知识、意境与情感表达以及鉴赏方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用古诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：《丑奴儿·书博山道中壁》中“青山遮不住，毕竟东流去”，意象“青山”、“东流”象征了什么？
（2）古诗词的修辞手法：学生对古诗词中的修辞手法如拟人、比喻、夸张等理解不够深入，需要具体实例讲解。
举例：《题临安邸》中“山外青山楼外楼”，运用了何种修辞手法，有何表达效果？
（3）古诗词的背景知识：学生对古诗词的时代背景、作者生平了解不足，导致难以深入理解诗词。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本知识，如诗体、韵律、对仗等。这些是古诗词的构成要素，对我们理解诗词有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《夜雨寄北》这首诗，来看古诗词在实际中的应用，以及它如何表达诗人的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词意境与情感表达、鉴赏方法这两个重点。对于难点部分，如意象理解和修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，学生们的参与度较高，但我也发现部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为了培养学生的独立思考能力和表达能力，我认为在今后的教学中，应鼓励学生勇于发言，充分尊重他们的个性化解读。
另一方面，小组讨论环节，学生们展示了不错的团队合作精神。但在讨论过程中，我也注意到有些学生过于依赖他人，缺乏独立见解。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生的引导，培养他们独立思考问题的能力。
人教部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读(教案)
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第三单元“课外古诗词诵读”主要包括以下五首古诗词：《夜雨寄北》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《丑奴儿·书博山道中壁》、《题临安邸》。本章节教学内容围绕这五首古诗词展开，通过对古诗词的诵读、理解和赏析，使学生进一步感受古诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，引导学生掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，培养他们独立阅读和理解古诗词的能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固课堂所学，提升实际运用能力。
五、教学反思
在这次教学过程中，我深刻地感受到古诗词教学的挑战和乐趣。通过本章节的学习，我发现学生们对古诗词的兴趣被逐渐激发，他们在课堂上积极参与，展示出良好的学习态度。但在教学过程中，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，古诗词的基本知识部分，学生们掌握程度不一。有些学生对于诗体、韵律等概念理解较为困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致、生动地讲解这些基本概念，以便学生更好地消化吸收。
举例：《夜雨寄北》中，诗人李商隐的身世背景及当时的社会环境如何影响了他对家乡的思念？
（4）古诗词的个性化解读：学生在理解古诗词时，往往难以形成自己的见解，需要教师引导启发。
举例：如何引导学生从不同角度（如历史、文化、个人经历等）解读《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》？
在教学过程中，教师需针对以上难点和重点，运用多种教学方法，如启发式、讨论式、情境式等，帮助学生深入理解古诗词，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的独立思考能力，激发他们对古诗词的热爱之情。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“课外古诗词诵读”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗或一句词所触动的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力所在。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文学素养和审美情趣；强化学生的语言建构与运用能力，提高古诗词阅读理解与赏析水平；锻炼学生的思维发展与创造力，使其学会从多角度分析和解读古诗词；增强学生的文化传承与理解能力，让他们在诵读与学习过程中，深入体会古人的智慧与情感。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在帮助学生全面提升语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词的意境与情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动，尝试运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
其次，在诗词意境与情感表达方面，学生们普遍存在理解难度。在讲授过程中，我尝试通过举例、情境创设等方式引导学生，但效果并不尽如人意。我想，在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如运用多媒体、角色扮演等手段，让学生更加直观地感受诗词的意境和情感。
此外，在教学难点部分，我发现学生们在理解古诗词的意象、修辞手法等方面存在一定难度。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对这些难点的讲解，通过丰富多样的实例，帮助学生深入理解。
举例：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，诗人通过对自然景象的描绘，表达了深沉的忧国忧民之情。
（3）古诗词的鉴赏方法：教授学生从作者背景、时代背景、艺术手法等方面鉴赏古诗词，提高他们的审美能力。
举例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，诗人运用典故、借代等手法，展现了豪放派诗词的特点。
2.教学难点
（1）古诗词的意象理解：对于诗词中的意象，学生往往难以把握其象征意义，需要教师引导分析。
最后，我要强调的是，教学相长，我在这次教学过程中也收获颇丰。学生们的新鲜想法和独特见解让我深受启发，让我对古诗词教学有了更深的认识。在今后的教学生涯中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，与学生们共同成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古诗词的基本知识：包括诗体、韵律、对仗等，使学生掌握古诗词的基本构成要素，为深入理解诗词打下基础。
举例：《夜雨寄北》中的七言绝句，要求学生了解绝句的特点，如平仄、对仗等。
（2）古诗词的意境与情感：通过分析诗词中的意象、修辞手法，使学生感受诗词的意境美，理解诗人的情感表达。
Байду номын сангаас2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗词的基本知识、意境与情感表达以及鉴赏方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用古诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：《丑奴儿·书博山道中壁》中“青山遮不住，毕竟东流去”，意象“青山”、“东流”象征了什么？
（2）古诗词的修辞手法：学生对古诗词中的修辞手法如拟人、比喻、夸张等理解不够深入，需要具体实例讲解。
举例：《题临安邸》中“山外青山楼外楼”，运用了何种修辞手法，有何表达效果？
（3）古诗词的背景知识：学生对古诗词的时代背景、作者生平了解不足，导致难以深入理解诗词。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本知识，如诗体、韵律、对仗等。这些是古诗词的构成要素，对我们理解诗词有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《夜雨寄北》这首诗，来看古诗词在实际中的应用，以及它如何表达诗人的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词意境与情感表达、鉴赏方法这两个重点。对于难点部分，如意象理解和修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，学生们的参与度较高，但我也发现部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为了培养学生的独立思考能力和表达能力，我认为在今后的教学中，应鼓励学生勇于发言，充分尊重他们的个性化解读。
另一方面，小组讨论环节，学生们展示了不错的团队合作精神。但在讨论过程中，我也注意到有些学生过于依赖他人，缺乏独立见解。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生的引导，培养他们独立思考问题的能力。
人教部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读(教案)
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第三单元“课外古诗词诵读”主要包括以下五首古诗词：《夜雨寄北》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《丑奴儿·书博山道中壁》、《题临安邸》。本章节教学内容围绕这五首古诗词展开，通过对古诗词的诵读、理解和赏析，使学生进一步感受古诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，引导学生掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，培养他们独立阅读和理解古诗词的能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生巩固课堂所学，提升实际运用能力。
五、教学反思
在这次教学过程中，我深刻地感受到古诗词教学的挑战和乐趣。通过本章节的学习，我发现学生们对古诗词的兴趣被逐渐激发，他们在课堂上积极参与，展示出良好的学习态度。但在教学过程中，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，古诗词的基本知识部分，学生们掌握程度不一。有些学生对于诗体、韵律等概念理解较为困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致、生动地讲解这些基本概念，以便学生更好地消化吸收。
举例：《夜雨寄北》中，诗人李商隐的身世背景及当时的社会环境如何影响了他对家乡的思念？
（4）古诗词的个性化解读：学生在理解古诗词时，往往难以形成自己的见解，需要教师引导启发。
举例：如何引导学生从不同角度（如历史、文化、个人经历等）解读《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》？
在教学过程中，教师需针对以上难点和重点，运用多种教学方法，如启发式、讨论式、情境式等，帮助学生深入理解古诗词，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的独立思考能力，激发他们对古诗词的热爱之情。