PEP四年级上英语Unit5第1课时PartALet’stalk优质课教学设计

PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk优质课教学设计
一. 教材分析
PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于动物园的故事。

故事中，学生们去了动物园，看到了一些动物，并学会了如何描述动物的特点。

本节课的主要内容有：动物名称、动物特点以及询问某人是否喜欢某物。

本节课的重点是让学生能够熟练掌握并运用目标句型进行对话。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际情景中，提高口语表达能力。

同时，学生对动物有很强的兴趣，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，如“I see…”, “I
like…”等。

2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行对话，提高口语
表达能力。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。

四. 教学重难点
1.重点：本节课的重点是让学生掌握并运用目标句型进行对话。

2.难点：学生需要学会如何询问某人是否喜欢某物，并能够用英语表达
自己的喜好。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中学习并运用
英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习
积极性。

3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的课件，展示动物园的场景和动物图片。

2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片，用于辅助教学。

3.教学资源：收集一些关于动物的趣味性视频或故事，用于拓展教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用趣味性的动画或故事引入动物园的主题，激发学生的兴趣。

然后，教师向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”引导学生用英语进行回答。

2.呈现（10分钟）
教师展示动物园的场景和动物图片，引导学生用英语描述动物的特点。

例如：“I see a tiger. It’s strong and striped.”学生模仿教师进行描述，共同完成
动物园的场景。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组活动，角色扮演，模拟在动物园的场景中进行对话。

例如：“A: I see a panda. Do you like pandas? B: Yes, I do. I think pandas are cute.”学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）
教师设置一些关于动物的趣味性游戏，如“动物猜谜”、“动物接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。

同时，教师引导学生用英语表达自己的喜好，如：“I like cats because they are gentle.”
5.拓展（10分钟）
教师展示一些关于动物的趣味性视频或故事，引导学生关注动物的保护。

同时，教师向学生介绍一些动物的特点和习性，增加学生的知识储备。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调目标句型的运用。

同时，教师鼓励学生在生活中多运用英语，提高口语表达能力。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的家庭作业，如：用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文；和家人进行英语对话，询问彼此喜欢的动物。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，便于学生理解和记忆。

板书内容包括本节课的重点单词、句型以及动物的特点。

以上是针对PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A L et’s talk的教学设计，
希望能够对您的教学提供一定的参考和帮助。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法和情感教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在呈现动物特点时，部分学生对某些动物的特点不太了解，
导致描述不准确。

解决办法：在呈现动物特点时，教师可以简要介绍动物的相关知识，帮助学生
更好地进行描述。

同时，鼓励学生在课后查阅资料，增加对动物的了解。

2.问题二：在小组活动时，部分学生不敢开口说话，影响了课堂氛围。

解决办法：教师应多给予鼓励和支持，鼓励学生大胆开口。

同时，设置一些简
单易懂的游戏，降低学生的心理压力，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.问题三：在家庭作业布置方面，部分学生对写作感兴趣，但对口语表
达较为担忧。

解决办法：在布置作业时，既要有写作任务，也要有口语表达任务。

同时，鼓
励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，提高口语表达能力。

二、改进措施
1.丰富教学资源，提高课堂趣味性。

可以利用多媒体手段，如动画、视
频等，展示动物的生活习性，增加学生对动物的了解。

2.创设更多的实际语境，让学生在真实情景中学习并运用英语。

例如，
可以学生参观动物园，实地进行对话练习。

3.关注学生的个体差异，因材施教。

对于不同程度的学生，可以设置不
同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.鼓励学生多参加英语角、英语剧社等课外活动，提高英语综合运用能
力。

5.定期进行课堂评价，了解学生掌握程度，及时调整教学方法和策略。

6.加强课后辅导，针对学生薄弱环节进行针对性训练。

7.加强家校合作，鼓励家长关注学生的英语学习，营造良好的家庭英语
氛围。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我会更好地把握课堂，提高教学
效果，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的英语学习保驾护航。

一、作业设计
作业是课堂教学的延伸和巩固，合理的作业设计能够帮助学生巩固所学知识，
提高学生的英语运用能力。

针对PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk的教学内容，我设计了以下作业：
1.口语作业：让学生与家人或朋友进行英语对话，询问彼此喜欢的动物，
并试着用所学句型进行交流。

例如：“I see a tiger. Do you like tigers? Yes, I do.
I think tigers are strong.”
2.书面作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，可以包括动
物的名称、特点以及为什么喜欢这只动物。

例如：“My favorite animal is
panda. Pandas are cute and gentle. They have big eyes and black ears. I like
pand as because they are friendly.”
3.拓展作业：让学生收集一些关于其他动物的资料，如图片、视频或故
事，并在课堂上与其他同学分享。

二、专家点评
1.作业设计符合新课程标准的要求，注重培养学生的口语表达能力和书
面表达能力。

2.作业设计具有趣味性和实际意义，能够激发学生的学习兴趣，提高学
生的参与度。

3.作业设计体现了分层原则，既有适合全体学生的作业，也有针对不同
学生的拓展作业。

4.作业设计中注重了家校合作，鼓励家长参与学生的英语学习，共同关
注学生的进步。

5.作业设计中加入了学生自主收集资料的环节，有利于培养学生的自主
学习能力和合作意识。

6.作业设计中强调了实际语境的应用，有助于提高学生的英语综合运用
能力。

7.作业设计中鼓励学生进行英语交流，有利于培养学生的跨文化交际意
识。

8.作业设计中注重了学生个体差异，满足了不同学生的学习需求。

9.作业设计中加入了课堂分享环节，有助于提高学生的自信心和表达能
力。

10.作业设计充分考虑了学生的兴趣和认知水平，有助于提高学生的学习
效果。

综上所述，本次作业设计较为合理，能够在很大程度上帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。

但在今后的教学中，还需根据学生的实际表现和需求，不断调整和优化作业设计，以更好地服务于学生的英语学习。