小学数学课堂中巧妙地“问”

小学数学课堂中巧妙地“问”
小学数学是学生学习的重要科目之一，它不仅是培养学生逻辑思维能力和数学运算能
力的基础，也是培养学生学习兴趣和解决问题能力的重要途径。

在小学数学课堂中，老师
如何巧妙地“问”，引导学生主动思考和探究，是数学教学中的重要环节。

一、启发学生思考的问题
巧妙地“问”，首先要有启发学生思考的问题。

在教学中可以用故事情境来引导学生
思考。

教学几何中的平行线和垂直线，老师可以给学生讲述一个故事：小明和小红走在一起，小明向前走了多远，小红向右走了多远？通过这样的问题引导，学生会对平行线和垂
直线有更加直观的理解。

除了故事情境，老师还可以提出一些有趣的问题，比如：如果世界上的数都消失了，
会发生什么样的变化？这样的问题能够引发学生对数学的思考，从而激发学生的兴趣。

二、引导学生自主探究的问题
巧妙地“问”，还要引导学生自主探究。

在教学中可以提出一些探究性的问题，让学
生通过实践和探索来解决问题。

在教学数学中的面积和体积时，老师可以给学生一个实际
的测量任务：测量教室的面积和体积，并计算教室中的家具所占的面积和体积。

通过这样
的任务，学生既能够将知识运用到实际生活中，又能够培养他们的解决问题能力。

在教学中也可以引导学生提出一些问题，比如：有一块地面，想要在上面铺砖，怎么
样才能用最少的砖铺满整个地面？通过这样的问题，学生可以从多个角度来思考问题，进
而培养他们的创新能力。

巧妙地“问”，还要激发学生的兴趣。

在教学中可以提出一些有趣的问题，比如：如
果将数字1-100相加，结果是多少？这样的问题具有一定的挑战性，能够激发学生对数学
的兴趣，引发他们的求知欲。

在教学中也可以引导学生提出一些有趣的问题，比如：如果我们能够在数学中发现一
种规律，那么它会给我们带来什么？通过这样的问题，学生会对数学产生浓厚的兴趣，并
主动去探究。

四、培养学生解决问题能力的问题
巧妙地“问”，还要引导学生解决问题。

在教学中可以提出一些具有一定难度的问题，让学生通过思考和合作来解决。

在教学中可以提出一些复杂的数学问题，让学生通过讨论
和合作来解决，从而培养他们的解决问题能力。

在小学数学课堂中，巧妙地“问”是数学教学中的重要环节。

通过启发学生思考的问题、引导学生自主探究的问题、激发学生兴趣的问题和培养学生解决问题能力的问题，可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，提高学生的解决问题能力。

希望广大的数学教师在教学中能够巧妙地“问”，让学生在思考、探究和解决问题中走上成功之路。