人教正确使用词语

同义词的辨析和作用：
（一）从意义上看，同义词的词义有轻有重；有的范围大，有的范围小；有的表个体；有的表集体。
如：“懊丧”与“沮丧”比，“懊丧”意义轻， “沮丧”意义重。 “边境”与“边界”比，“边境”范围大，“边界”范围小。 “灯火”与“灯”比，“灯火”表集体，“灯”表个体。
词语考查特点:
实 词
知识要点提示:
（一）实词的运用：
词义辨析
①分清词义的轻重。语意相近的词语，往往语气有轻有重，意思有深有浅。
如：“轻视”和“蔑视”，前者仅表示看不起人，对事物不在乎，后者则还有一种鄙视的神色，所以前者轻，后者重。
②比较词义的侧重点。表达的角度或意义方向有些差异，辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析。
妨碍”指对人或事造成障碍，词义较轻；“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。
B
A
3、定对象： 有的词适用的对象不一样，因此要通过辨析词义适用的不同对象，来选用词语。如花与花卉、书与书籍、船与船只（具体—集体），爱戴与爱护（对上—对下），侵蚀与腐蚀（外到里—里到外），祛除与驱除等。再如：， 1.为了党的事业奋斗 。（ ） 2.婚姻是 大事，应该慎重考虑。（ ） A、终生 B、终身
“留传”就是遗留下来传给后代，搭配的对象是具体的物品，如田地、房产、秘方等；”流传”意为传下来或传播开，对象是神话传说、故事、消息等。
B
A
试搭配:
析词性： 有的词词性不同，其语法功能也不同。如突然与猛然（形容词，作状语、定语和谓语—副词，只作状语)、刚毅与毅力（形容词，作谓语—名词，作主语、宾语）、艰苦与坚苦（常作定语—常作状语）等。再如： 1.北京和东北的两位历史学教授都在回信中 他执著追求，并向他介绍了一些考研读书目和学习方法。（ ） 2.乡邻的冷言冷语，生活的艰难困苦，都没有动摇他考研的决心，他在逆境中 苦学，终于在40岁时考上了研究生。（ ） A、勉力 B、勉励
“家乡”侧重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口语；”故乡”侧重指自己所熟悉的、出生、成长的地方，多用于比较庄重的场合和书面语。
效尤”是指明知别人的行为错误而照样去做，贬义；”效仿”意思是效法。
B
A
B
如:“侵犯”与“侵占”相比，“侵犯”经常和“主权、利益、人权、领海、领空”等搭配，“侵占”经常和“财产、房产、领土、公款”等搭配。 “猛然”与“突然”相比，“猛然”只能做状语，因而是副词，“突然”不仅能做状语，还做定语、谓语，因而是形容词。
“终生”是就事业来说的；”终身”是就终身大事来说的。
B
A
4、辨明概念
有些实词是抽象概念，有些实词是具体概念；有些实词是是集合概念，有些实词是个体概念。只有辨明了实词的概念属性，才能准确使用。
⑴卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。 ⑵只有竖立了正确的世界观和价值观，才能把自己的人生价值的实现同国家富强、民族振兴紧密结合起来。
3、读音不同、书写也不同。如：徜徉、徘徊，迟疑、犹豫。
正确理解词语的含义，结合语境正确选用词语，是常见的题型。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。考查形式主要是词语使用正误辨析。题型主要采用客观性选择题。同音异形词、近义词、多义词是考查的重点。特别是近义词辨析，突出了对考生同中求异能力的考查。近义词有两类要特别注意：①同音近义词，其特点是词语读音相同，有一个语素的形相同；②一个语素的形、音、义相同，另一个语素义近音异。
“囊括”是全部包罗在内；”包括”是包含之意，仅指其中一部分，不是全部。
B
A
2、辨轻重： 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。通过词义轻重的辨析，就能正确使用好词语。如损坏、毁坏、破坏，批评与批判，轻视与鄙视，揭发与揭穿，信任与信赖等。再如： 1.这么晚了还放录音机，会 别人休息的（ ） 2.在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接 人们的健康源，即最初的意义，是现在最常见的最基本的意义。 词的引申义：由词的本义引申出来后形成的义，如：“嘴”，本指“鸟嘴”，现在引申为一切动物的嘴。 词的比喻义：以词的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义，如：“铁”，基本义是一种金属，比喻义为“坚硬” 。
近义词辨析方法
从词语意义上加以辨析
词义适用对象不同 词义轻重不同 词义范围大小不同
终身、终生 “终生”是就事业而言：为了党的事业奋斗终生； “终身”是就终身大事而言：婚姻是终身大事，应慎重考虑。
妨碍、妨害 “妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻：这么晚还放音乐，会妨碍别人休息。 “妨害”指使人或事物受到损害，词义较重：农药会妨害人们的健康。
如：“充斥”与“充满”相比，“充斥”为贬意，“充满”既用于褒意又用于贬意。 “小气”和“吝啬”相比，“小气”多用于口语，“吝啬”多用于书面语。 “弥留”与“死亡”相比，“弥留”多用于对死者的崇敬，“死亡”多用于一般场合。
（二）．色彩包括感情色彩和语体色彩。
1、明色彩： 成果、结果、后果；沟通与勾通；逝世与死等。再如： （1）他这种勇于承认的精神值得大家 。（ ） A、效尤 B、效仿 （2）a、我14岁就离开了 ，参加了革命。( ) b.我生于山东胶州半岛，内蒙古是我的第二 。( ) A、家乡 B、故乡
词语专题复习
语文高考《考试说明》对本考点的要求是：“正确使用词语(包括成语)”。
考点解说：
词语包括一般实词、虚词两类。因此，语文高考对词语使用的考查主要落实在正确使用一般实词、正确使用虚词与正确使用熟语（包括成语）三个方面。
词 语
实词 虚词 熟语
成语 俗语 歇后语 谚语
②注意区别语体色彩。由于环境、身份和知识的差异，人们说话写文章使用词语表情达意也存在一定差异。
如：“脑袋”、“头部” 和“头颅”，前者用于口语，后者用于文学作品，中间的用于专业部门。
用法辨析
①注意搭配对象的不同。由于语言习惯的不同，其搭配对象往往存在一定的差异。
如：坚定”和“坚强”，前者往往与立场搭配，后者往往与意志搭配。
②注意词性和语法功能的差异。很多同音词或近义词，其词性和语法功能存在一定的差异。
如：“品位”和“品味”，前者是名词（可以受形容词修饰构成名词短语），后者是动词（可以带宾语构成动宾短语）。
③带名词宾语和不带名词宾语。
如：“赞叹”和“赞扬”，前者习惯把对象提前作状语，而不直接放在后面作宾语，后者常常是直接带宾语。
高考命题规律探寻：
分值：3—6分。 题型：判断题，选择题；97年以来基本定型为选择题。 高考主要实词中的动词、形容词。
近几年高考选用近义词，大体有三种类型:
1、读音相同、书写半同的近义词。如：品位、品味，驱除、祛除，化装、化妆。
2、读音半同、书写半同的近义词。如：逐渐、逐步，致使、导致，云集、聚集。
④区分个体和集体。表示个体或具体的概念一般可数，表示集体或者抽象的概念往往不可数。
如：“想法”和“想头”，前者是个体概念，可数，后者是集体概念，不可数。
色彩辨析
①注意区别感情色彩。有些词语附加有说话者的主观感情，有些词语则不带有说话者的主观感情。
如：“宏大”、“巨大”和“庞大”，前者是褒扬意味，后者有时带有嘲讽贬责之意味，中间的“巨大”则是对事物客观的形容，不带感情色彩。
如：“逐步”和“逐渐”，前者强调步骤，有“一步步”的意思，未必是很慢；后者有“不明显”，“慢”的意思。
③比较词义范围大小。语意相近的一些词语，有的意义范围大，有的意义范围小，相互有意义涵盖部分。
如：“局面”和“场面”，前者全国或全地区的整个社会的景象，后者是指某个具体的事情发生的现场的景象，前者大后者小。
（三）从用法上看，主要表现在搭配对象不同和词性、句法功能不同两个方面。
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如充足与充沛（实在的东西—抽象的东西），担任与担负（职务—责任），坚定与坚强（立场、方向—性格、意志）等。再如： 1.经过世代的筛选， 至今的骨肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。（ ） 2.眉山苏氏一门才俊当然不错，而”苏小妹三难新郎”纯属虚构，然而这个浪漫故事却至今 。（ ）A、流传 B、留传
“勉励”，劝人努力，鼓励别人，是动词；“勉力”是努力，尽力之意，是形容词，常用来修饰动词。
B
A
事理就是事物的道理。注意语境中的事理因素就是要求选用词语时选择符合事物道理的词。 如：从“落、圆、明、上”四个字中选一个填入“月（ ）星满天”的空缺处。
根据“月明星稀”的事理，应该选“落”。
（四）．语境中的事理因素。
在句、段中往往有对词义起一定的解释和限制作用的内容，从这些解释和限制的内容就可以推知词义，由词义可以找到恰当的词语。
（五）语境对词语的解释和限制。
有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果。[ ]使文句整齐，[ ]使文意流动；[ ]使文章增加一泻千里的气势，[ ]使文章产生一唱三叹的节奏；[ ]，文章自有活泼之趣，[ ]，文章会有古雅之风。 下列各项填入上文空缺处，正确顺序是：[ ] ①巧用口语 ②排比 ③多用文言成分 ④散句 ⑤偶句 ⑥反复
“岁月”是一个抽象、概括的词，不能用数量词加以修饰，改用“春秋”
“竖立”适用于具体事物，改用“树立”，“树立”多用于抽象的好的事情。
词的感情色彩是指词语中包含的说话人的主观态度和情感。它分褒义、贬义、中性三种情况。 词的语体色彩指词语带有的适合于一定场合、体裁的特点。它分口头语和书面语两种。书面语又分科学语体、文学语体、政论语体、公文语体等。
近义词辨析方法：
三、对应的反义词不同
例： 疑惑——相信，困惑——理解； 虚伪——真诚，虚假——真实；
那一天，他们在这个城市 相遇；从那以后，他们 就会聚一聚。 偶尔 偶然
偶尔——经常 偶然——必然
辨析同义词，要在求同辨异方面下功夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差别。同义词的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面：
1、定范围: 有很多近义词词义范围的大小是不相同的，我们可以通过留同析异，确定词的适用范围，来推断正确的选项。如时代与时期，边疆与边境，局面与场面，年龄与年纪等。再如： 1.本词典共收词六万多条， 了现代汉语绝大多数语词。（ ） 2.在2003年春季运动会上，这个队 了田赛的全部冠军。（ ） A、囊括 B、包括
年龄、年纪 “年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大：院里的两棵银杏树已有上千岁的年龄了。 “年纪”专指人的年龄，词义范围小：您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢啊？
阅历、经历 父亲从小就外出谋生， 人世的风风雨雨，几十年的艰辛，也给与了父亲丰富的 。 现在的父亲就经常跟我们这些儿女念叨他当年的 ，分享他的 。 做动词时，“阅历”只用于人，着重指自身听过、见过或做过的事；“经历”即可用于人，也可以用于物，用于人时，着重指自身经历或承受过，用于物时，着重指发展演变过程 做名词时，“经历”着重指亲身见过、做过或遭受过的事情；“阅历”着重指从实践中得来的知识。
近义词辨析方法
二：从词语用法上加以辨析：
豢养、饲养、喂养 “豢养”指喂养动物，一般不用以指人；当用以指人时，则表示收买和利用，含贬义。 “饲养”指喂养牲畜，可与“员、场”等组成名词。 “喂养”多用于牲畜，用于人时，只限于儿童。
从词的搭配：交流、交换 从造句功能：阻碍、障碍
近义词所对应的反义词不一定相同，借助对应的反义词我们可以推断近义词词义不同的倾向点。