儿童社会工作

儿童社会工作
第一节儿童社会工作概述
一、儿童的含义
（一）儿童的定义
（二）儿童概念的形成
二、儿童的特点
（一）社会属性的特点（基础性）
1、童年是每一个人的人生基础
2、儿童是每一个家庭的基础
（二）儿童是一个社会发展进步的基础
（三）儿童成长发展的特点
1、快速性
2、阶段性
3、顺序性
4、不均衡性
5、个体差异性
6、分化与互补性
三、儿童的需要
（一）生存的需要
（1）生命存在的需要，即获得基本生活照料，包括养育照料和可获得的最高水平健康医疗照料。

（2）社会存在的需要，及获得社会身份，包括姓名、户籍和国籍。

（二）发展的需要（成长需要）
（1）获得良好的家庭生活，得到父母的爱和适当管教，与父母建立良好的亲子关系。

（2）拥有受教育的机会，有良好的教育和学习环境，满足其探索和认知世界的求知欲。

（3）获得足够的休闲和娱乐，有适合儿童且安全的娱乐场所，为儿童形成良好的娱乐休闲态度、方式和行为提供教导和培养。

（三）受保护的需要
（四）社会化需要
（1）培养儿童的基本生活技能，使儿童掌握吃饭、穿衣、保持个人清洁卫生、语言表达等人类发展的最初行为方式。

（2）促使儿童的自我观念发展，使儿童能分清自我与非我两者的关系。

（3）使儿童养成良好的生活习惯，逐渐懂得约束自己的行为，调整好个人与个人以及个人与家庭、学校、社会等方面的关系。

（4）培养良好的道德品质，使儿童逐步适应社会规范，具备社会公德；培养社会角色，使儿童随着年龄的增长不断扮演适当的性别角色、游戏角色、学校角色以及社会角色等。

四、儿童面临的问题
（一）儿童生存的问题
1、新生儿健康问题
2、儿童营养问题
3、儿童户籍问题
（二）儿童发展的问题
1、贫困的问题
2、家庭监护的问题
（三）儿童保护的问题
1、儿童遗弃的问题
2、儿童遭受体罚和肢体虐待的问题
3、儿童被性侵的问题
4、儿童被忽视的问题
5、儿童被拐卖的问题
五、儿童社会工作的概念
（一）儿童社会工作的定义
（二）儿童社会工作的层面儿童社会工作一般可分为微观、中观和宏观3个层面。

（大致为个案、小组和社区）宏观层面即指以满足儿童需要为中心，针对社会组织和社区的社会工作，或针对政策改变开展的调查研究、宣传倡导等社会工作。

（三）儿童社会工作的类型
1、支持性儿童服务
2、补充性儿童服务
3、替代性儿童服务
4、儿童保护服务
六、儿童社会工作的特点
（一）明确了儿童社会工作的专业价值理念
1、儿童权利的概念
2、儿童需求与儿童权利的关系
3、儿童权利理念的作用
（二）界定了儿童社会工作的理论知识范围
（三）聚焦亲职能力建设，突出家庭监护服务
（四）兼顾了专业理想和本土化实务路径之间的平衡
七、儿童社会工作实务的原则
（一）儿童中心的原则
（二）服务个别化原则
（三）儿童发展的原则
（四）儿童参与的原则
第二节儿童社会工作的主要内容
一、促进儿童健康成长
（一）传播理念和知识
1、母婴保健服务
（1）婚前保健服务
（2）孕产期保健服务
2、婴儿早期喂养理念和实践
（1）母乳喂养的概念。

（2）影响母乳喂养的因素：母亲、家庭、社会和婴儿。

（3）母乳喂养的好处：对婴儿、对母亲、对家庭和社会。

（4）母乳喂养技术指导。

（5）母乳喂养方案（6个月~2周岁）
（6）婴幼儿辅食添加。

3、幼儿早教
（1）幼儿早教的可能性。

（2）未成熟大脑的可塑性。

（3）智能发育的关键期。

（4）早教的类型：婴儿中心类型、家长中心类型和两者兼顾类型。

（5）早教的方法：环境刺激、观察、游戏、示范、提问、试误和发现（6）早教的内容：根据发展阶段决定，并有侧重聚焦点。

4、科学育儿
（1）科学育儿的理念：儿童权利和现代儿童观。

（2）科学育儿的知识：儿童生理、心理人格和社会行为发展的知识。

（3）科学育儿的技能：观察的技能、沟通的技能、引导的技能等。

（二）提供家庭支持服务
1、亲职辅导
2、婚姻辅导
3、家庭辅导
4、亲子关系辅导
（三）开展儿童支持服务
1、儿童问题辅导
2、儿童的娱乐和休闲休闲娱乐可以帮助儿童：
（1）强壮身体。

（2）促进情绪的放松和调适。

（3）增进人际关系和改善社交技能。

（4）获得同伴认同。

（5）得到自我实现。

（6）培养探索、发现和解决问题的能力。

（7）凝聚家庭，增进亲子关系。

3、儿童的社会化引导
（1）自我认同。

（2）技能学习。

（3）团队精神。

（4）社会责任。

二、补充和改善家庭状况
（一）补充和改善家庭经济状况
1、连接现有政策资源
2、就业援助
（二）补充和改善家庭监护状况
1、亲职教育
2、“四点半课堂”
三、救助和保护儿童
（一）儿童收养服务
1、送养儿童信息发布
2、收养人/收养家庭招募
3、收养人/收养家庭评估
4、收养人/收养家庭培训
5、送养儿童与收养人/收养家庭适配
6、办理收养手续
7、送养儿童进入收养家庭
8、收养后跟踪回访
9、评估结案
（二）儿童寄养服务
1、寄养家庭招募
2、筛选合格家庭
3、评审合格家庭
4、寄养家庭培训
5、儿童与寄养家庭适配
6、寄养监督与支持
7、寄养结案
（三）机构养育服务
第三节儿童社会工作的主要方法
一、儿童社会工作的评估
（一）评估的定义
（二）评估的方法
1、家庭走访
2、实地观察
3、会谈
4、查阅文档
（三）评估的工具
1、评估工具的界定
一般分为两大类：过程工具和结果工具
2、评估工具的特点
3、评估工具的作用
（1）评估工具通过提供规范的表格填写要求，为儿童社会工作者的专业实务工作提供统一的指导。

（2）评估工具能够为参与服务的所有专业人员提供可靠且科学的有关服务对象的信息。

（3）评估工具为儿童社会工作的专业服务提供最低的统一标准，因此，评估工具最后能够起到托底专业服务品质的作用。

4、评估工具
（1）服务对象信息收集的结果呈现工具
（2）信息分析结果呈现工具
二、儿童社会工作的个案辅导
（一）个案辅导的定义
（二）个案辅导的模式个案辅导的主要理论依据是心理学理论。

个案辅导的传统模式：心
理社会治疗、认知行为治疗、理性情绪治疗等实务模式；新模式：任务中心模式、危机介入模式、人本治疗模式、家庭治疗模式等实务模式。

（三）游戏辅导
1、游戏辅导的定义
2、游戏辅导的理论依据心理分析理论、人本主义理论和行为理论。

3、常见的游戏辅导形式和类型常见的游戏辅导形式：沙盘游戏、看图讲故事、戏剧表演、体育游戏等。

游戏功能划分：感觉运动性游戏、功能性游戏、建筑性游戏、戏剧性游戏和规则游戏。

游戏进行过程划分：无导向游戏辅导和导向型游戏辅导。

4、游戏辅导的特点
（1）儿童参与游戏是受本能驱使的。

（2）辅导游戏是由儿童自由选择的。

（3）游戏过程是充满想象力的。

（4）儿童是主动参与到游戏中的。

（5）儿童在游戏过程中是快乐的。

5、游戏辅导适用的范围
（1）一般的儿童心理困惑，需要获得心理成长。

（2）儿童心理或行为问题，包括多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激反应、注意力不集中、厌学、沉默内向等。

6、游戏辅导的原则
（1）建立融洽的治疗关系原则
（2）接纳的原则
（3）反馈的原则
（4）儿童中心的原则
（5）循序渐进的原则
三、儿童社会工作的团体辅导
（一）团体辅导的定义
（二）团体辅导的类型
1、儿童发展性团体辅导
2、儿童治疗性团体辅导
（三）学校辅导课程1、学校辅导课程的理论依据：阿德勒的社会兴趣理论。

2、学校辅导课程的目标
（1）预防儿童和青少年的社会和情绪问题（2）促进和增强儿童和青少年的社会技能发展（3）改善儿童和青少年的学习状态，促进他们学业进步。

3、学校辅导的阶段和内容：5个阶段p97
（四）离异家庭儿童团体辅导
1、团体辅导的原因
2、团体辅导效果良好的条件
（1）目标群体的界定和评估
（2）团体成员的招募和遴选
（3）团体辅导活动的地点
3、团体辅导的步骤和内容框架
四、儿童友好社区建设倡导的方法
（一）儿童友好社区的概念
1、定义
2、儿童友好社区的标志
（1）社区能够保障儿童的基本需要得到满足
（2）社区有条件让儿童能与同伴见面和玩耍
（3）社区能够保护儿童免遭伤害
（4）儿童在社区里有干净的饮用水和卫生的环境
（5）社区能够为儿童提供所需的教育、医疗和紧急庇护服务
（6）儿童能参与家庭、社区和社会生活
（7）社区能够在其发展过程中发挥儿童的作用，尤其是在与儿童自身相关的社区事务中3、儿童友好社区建设的目的
改善以下问题：
（1）留守和流动儿童的问题
（2）流浪乞讨和拐卖儿童的问题
（3）儿童保护的问题
（4）家庭育儿支持的问题
（5）不利于儿童成长社会环境改善的问题
（二）儿童友好社区建设倡导的内容
1、完善社区基本建设
2、建设安全、益智的儿童游戏场所和设施
3、健全社区儿童和家庭服务体系
4、创新社区儿童参与工作机制
（三）儿童友好社区建设倡导的方法网络媒体倡导、名人效应倡导、海报宣传倡导、讲座论坛倡导、儿童和家庭问题研究和政策研究倡导。