2023年《背影》 导学案设计(人教版八年级上册)_1

2023年《背影》导学案设计(人教版八年级上册)收
拾
教学目标：
1.知识与技能：
a．理解、堆积“交卸、奔丧、颓唐、祸不单行”等词语。

b．学会在熟悉课文的基础上，迅速、确切筛选所需信息。

2.过程与主意：
a.朗诵法。

这是一篇优美的散文，惟独多读，方能感触到文章散发的美。

b．自主合作探索法。

学生是学习的主体，应在教师指导下，积
极开展商议，通过自主合作等方式，更好地体味借文章传达出的浓浓深情。

3.情感、态度与价值观：
延伸课文，鼓励学生主动去发现在日常生活中父母对他们的关心、保护，激发孩子理解父母、爱慕父母的思想感情。

教学重点：
1.本文多音字、容易字词、生僻词语较多，学会确切区别、记忆。

2.本文篇幅较长，学会速读课文，用简短的语言概括文章表现出
来的大意。

教学难点：
确切、迅速地在文中找出“背影”几次出现的场合。

第一课时
导入：从小到大，我们都是在父母的呵护中成长起来的，我们所受的教诲也告诉我们，父母是爱我们的。

那在我们的生活经历中，学生们感触到了父母对你们的爱了吗？能不能说出来和教师分享下！（学生发言、简短点评。

*严重亦是爱的一种表现）朱自清先生的咱们现代闻名的散文家、大作家，他有一篇文章《背影》说的就是他和父亲之间的故事。

这篇《背影》是应该初编著教材的叶圣陶先生之邀而完成的。

今天，我们就一起来看看这位大人物与家人的情感和我们是不是一样的。

一．检查预习效果。

1.收集到的简介。

（事前板书在小黑板上）
朱自清，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴（鲁迅老乡）生于江苏东海。

现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作《背影》、《春》，作品收集在《朱自清文集》里。

2.写作背景：（同上）
本文写于1925年10月，回忆的是1917年冬天的事。

1917年，就读于北京大学的哲学系，办完祖母丧事，他回北京上学，而父亲则到南京谋事，于是父子同行，在浦江车站依依惜别。

3.生字词注音、词语释义检查。

（同上）
叮嘱：
不幸的事接二连三的来临。

--（祸不单行）
乱七八糟的形状。

--（狼藉）
光景：a时光景物b处境、情况c表示预计
好一派草原光景（a）；那个小孩惟独五、六岁光景（c）；他家的光景还不错（b）
因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇晃的形状。

--（蹒跚）
细小而繁多（的事）。

--（琐屑）
二、初读课文、整体感知。

1.自由朗读，将注音补充在对于的文字上。

2.思索：我知道了些什么？
3.听范文，边听边思索：本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传扬。

我今天也想听听学生们的感触，你能用“我觉得……？”
这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗？（学生商议、交流、发言、受评、示读）
三．作业布置：
学生们谈到了许多，都能从细节中感触到深沉博大的父爱，这也
是这篇文章打动千千万万读者的地方。

那教师有一个问题了，他既然是写父爱的，但题目不是“父亲”或“父爱”？题目是“背影”，这就说明，“背影”在这篇文章中有着很异常的含义。

文中共有4处背影，请学生们找出来并思索：
1.这4处“背影”，在文章结构上有什么联系？
2.第6天然段中所实写的两处“背影”：a.静态背影：戴着、穿着……
b.动态背影：蹒跚、探身、爬上……
楚口
[《背影》导学案设计(人教版八年级上册)]
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