形似而神异,小心来辨析
成语辨误的九个注意点
成语辨误的九个注意点王学华一、注意整体意义成语是形式和内容都非常固定的现成语，有其整体意义。
要根据成语意义的整体性，不要将组成成语的每个语素简单相加，而要透过字面从整体上把握；尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语意义去理解。
如1．暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华．．．．的花蕾。
（07北京卷）2．今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息．．．．。
（07江西卷）上面各例，都是没有注意到成语的整体意义而造成误用。
例1中的“含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。
用在此处属望文生义，从语法上来说，也不能作定语修饰“花蕾”，应改为“含苞待放”。
例2中“休养生息”指在国家大动乱或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气，该句中误作“休息”用，属望文生义。
二、注意形似神异一些成语，从表面上看起来，它的构成语素十分相近，但意义却相差很大，如“一挥而就”和“一蹴而就”，“不以为然”和“不以为意”等等。
另一类是构成成语的语素比较相近，成语的意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，“一笔抹杀”和“一笔勾销”等。
这两类成语极易混淆，应多多比较，清楚地掌握它们之间的细微差别。
如：我默念了一下射击要领，下定决心，“砰”地打响第一枪，眼睛情不自禁．．．．地眨了二下，身体也随之一震。
（07年江西卷）例中“情不自禁”指抑制不住自己的情感，易与“不由自主”混淆，“情不自禁”重在控制感情上，而“不由自主”重在控制动作上。
三、注意感情色彩有些成语，感情色彩强烈，褒贬分明，是非明了，好恶明晰。
只有准确地把握了成语的感情色彩，才能辨别正误，恰当运用。
如1．在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角．．．．的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
（07全国卷I I）2．近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
高中语文2023高考复习成语运用专项练习(附参考答案和答题指导)
高考语文成语运用专项练习班级考号姓名总分1.请在文中横线处填入恰当的成语。
2023年是癸卯兔年，兔子作为十二生肖之一，因其生性机敏、繁殖能力强，被人们赋予多子多福、家族兴旺的美好寓意。
随着时光推移，我国民间逐渐形成了①的兔文化。
在民俗文化中，兔常常出现在剪纸、泥塑、布堆画等民间工艺美术作品上。
陕北民间剪纸艺术被誉为陕北民间的“母体艺术”。
春节期间，陕北几乎家家户户的窑洞上都贴着各式各样的剪纸窗花，其奇妙的构图、精湛的刀工、明艳的色彩，真是让人②。
正月十五元宵节，也称灯节。
灯节闹花灯时，除了将各式各样的剪纸贴在花灯上作为装饰，民间还有一种兔子灯。
兔子灯民俗兴于唐朝，当时人们把兔子视为吉祥之物，兔子灯所到之处就象征着吉祥和好运所在之地。
现今，人们沿用这一吉祥物来迎神接福，寄寓劳动人民祈求神灵保佑，期盼来年③、人畜兴旺的美好愿望。
2.请在文中括号内填入恰当的成语。
生态文明与经济发展须臾不可分离，离开经济发展抓生态保护是“（）”，难以持续，脱离生态保护搞经济发展则是“（）”，贻害无穷。
必须牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，完整准确全面爽地贯彻新发展理念，坚定不移推动发展方式、生产方式转变。
一方面，坚持生态保护优先理念，增强自然资本意识，推动自然资本大量增值，使绿水青山持续发挥生态效益和经济社会效益，让老百姓呼吸上新鲜的空气，喝上干净的水，吃上放心的食物，生活在宜居的“桃花源”。
另一方面，切实在实现生产方式绿色化上着力，促进绿色低碳循环发展，加快构建循环型产业体系，深入推进绿色制造工程，不断壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业，奋力走出一条经济发展与生态文明建设相辅相成、（）的发展新路。
3.请在文中横线处填入恰当的成语。
东汉文字学家许慎说“兔，兽也”，这似乎与我们脑海中温顺可爱的兔子形象①，我们不禁感到诧异：兔子是兽吗?是许慎错了，还是我们对“兽”的理解出了问题，抑或对“兔”与“兽”的认识古今不同？“兽”，许慎《说文解字》是这样解释的，“守备者也，两足曰禽，四足曰兽”。
高中语文成语题解答技巧及近义词辨析
高中语文成语题解答技巧及近义词辨析在解答高考语文成语题时，应注意以下五点：▌注意一：形似神异一些成语从表面上看起来，它们的构成语素十分相近，但成语的意义却相差很大，如“一挥而就”和“一蹴而就”，“不以为然”和“不以为意”，等等。
还有一些，构成成语的语素比较相近，成语的意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。
对这两类成语，我们极易混淆，因此应多比较，掌握它们之间的细微差别。
▌注意二：感情色彩有些成语感情色彩强烈，褒贬分明，是非明了，好恶明晰。
只有准确把握了成语的感情色彩，才能辨别正误，恰当运用。
如：美国加快战略东移的步伐，实际上就是不想失去亚洲这块蛋糕，拼命遏制中国在该地区的影响力，殚精竭虑地要抑制中国崛起的势头。
“殚精竭虑”是褒义词，形容耗尽精力，费尽心机。
这里应用“处心积虑”。
▌注意三：适用对象每个成语都有比较确定的适用对象和适用范围。
如果超出了成语的适用范围，弄错了搭配对象，就会造成成语和对象之间不搭配。
如：近年来几乎每年都会有一部让人宵衣旰食的韩剧火爆荧屏，从《继承者们》到《来自星星的你》再到如今的《太阳的后裔》，这些韩剧都让剧迷们疯狂追捧。
“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。
形容勤于政务。
这里对象误用，应改为“废寝忘食”。
▌注意四：语境要求成语的运用与语境密切相关，因为语境对语言表达有一定的限制作用。
注意语境要求，就是要从成语前后的语句来辨析它们内在的关联、照应、衔接、过渡等是否有问题。
如：蒂姆•库克长期以来其实已在掌管苹果公司，乔布斯两次病休期间，实干家库克都临危授命，负责苹果的日常运营工作。
“临危授命”指在危亡关头勇于献出生命。
用于此处不合语境，可换为“临危受命”。
▌注意五：整体意义成语是形式和内容都非常固定的词组或短句，有其整体意义。
把握成语意义的整体性，不是将组成成语的每个语素简单相加，而是要透过字面从整体上把握；尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然地按现代汉语的意义去理解。
看图讲述与绘本阅读的异同
看图讲述与绘本阅读的异同世界绘本之父松居直先生说：“绘本是适合0- 99岁人阅读的书。
”无论在家庭还是在学校，绘本已悄然伴随孩子的左右，绘本阅读教学也成为我园语言教学领域的特色之一。
教师们在活动开展中存在着不少疑惑，却也在发现问题、提出问题、解决问题的过程中得到了专业成长。
传统的语言训练中，我们开展的活动大多是故事、儿歌的讲述、复述、续编、看图讲述等，接触到绘本以后，我们所困惑的是，绘本阅读教学与传统的看图讲述有何区别与联系？针对这个问题试着进行如下分析：一、“形似而神异”的图+文与图×文的构成关系幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
在《3- 6岁儿童发展指南》中，语言领域的目标是倾听与表达、阅读与书写准备。
看图讲述与绘本阅读教学都与幼儿园语言领域的活动相关，在促进幼儿的语言发展方面有着重要的作用。
看图讲述，是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。
这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
即看图讲述注重的是幼儿语言表达能力的提高。
从图与文的构成关系来说，看图讲述是以文字为主，以图画为辅，图画为文字服务，是对文字的说明，是为了训练幼儿的语言表达能力，呈现的是图+文的形式。
绘本是独立成书的故事，不仅是讲故事，学知识，而且培养孩子的多元智能。
绘本是用图画与文字，共同担当讲故事的责任，表达特定的情感。
在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至只用绘画来讲故事，是一种无字图画书。
绘本呈现是一部童话剧或是一部短小的电影，通过强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。
此外，绘本的装帧、印刷、设计都比较唯美，版式精到独特，封面、环衬、扉页、版权页、书名页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
所以说绘本的图和文的关系不是简单的加法，而是一种乘法关系，是图×文的构成形式。
高考成语辨析十二技法
高考成语辨析十二技法西藏民院附中宋俊明成语是华夏语言的瑰宝，是祖先智慧的结晶，表达简洁有力，凝练深刻，生动传神，是每年高考的必考内容之一，是重点、焦点和难点，必须结合语境去辨义析理，在十二方面高度注意。
一、注意望文生义理解成语切忌望文生义，主观臆断，曲解词语，不要从字面上去附会，作出错误或片面的解释。
很多成语的字面义和本义相反或者无关。
如：（1）五风十雨，形容风调雨顺，不是大雨成灾。
（2）对簿公堂，在公堂上受审，不用做双方打官司。
（3）下里巴人，比喻通俗的文艺作品，不要误解成地位不高的人。
（4）不刊之论，形容言论精当，无懈可击，不是不能刊登的言论。
（5）万人空巷，指离开家从街巷里走出来，并非说街巷空空。
二、注意约定俗成有些成语使用的对象是特定的，其适用的对象是约定俗成的。
如果掌握不牢，就易造成张冠李戴的错误。
如：（1）相敬如宾、破镜重圆、琴瑟之好只能用于夫妻之间；（2）青梅竹马只能用于幼年男女之间；（3）倚马可待、一气呵成是专门用来形容文思敏捷的；（4）炙手可热，只用于人，不用于物；（5）明日黄花指过时的事物，不是指未来的东西；（6）美轮美奂，形容房屋，而不用于人或其他事物。
三、注意感情色彩成语在感情色彩上有褒义、贬义、中性之分，在使用过程中，必须加以区分，避免误用。
如：（1）全市几百名警察倾巢出动，将歹徒捉拿归案。
倾巢出动比喻全部出动，多含贬义，用来形容警察有误。
（2）俗话说，识时务者为俊杰。
犯罪分子应该认清形势，悬崖勒马，悔过自新。
能认清当前形势和潮流的是杰出的人才，用在犯罪分子身上，情感错位，褒贬误用。
（3）齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
趋之若鹜是贬义成语，色彩不分，褒贬失当。
四、注意形似神异部分成语与其他成语由于具有某些共同的语素，在使用时极易混淆，要引起我们的高度注意。
如：（1）周老师对我们的学习和生活非常关心，真称得上无所不至。
无所不至指什么事都干得出来，应用无微不至。
材料题解题典型错误分析
材料题解题典型错误分析近年来中考命题对解题能力的要求日益提高。
反思近几年的练习或考试，学生在解答材料题时容易失分，解题技巧有待提高。
本文整理了学生在材料题解题中的六类典型错误，并进行了简单剖析，以期对今后的教学有所借鉴。
一、误把开卷考当作抄书考，懒于识记，一知半解例1：20 1 0年世博会在中国上海举办，这是白1 85 1年伦敦举办首届展览会以来第一次落户发展中国家的综合类世博会一上海聚焦着世人的目光。
请推测首届展览会英国最有可能参展的两件科技方面的展品。
【典型错误】生1：电灯、发电机；生2：蒸汽机、电灯【剖析】第二次工业革命又称为“电气时代”，其主要特征是“电力在生产和生活中的广泛应用”，它开始于1 9世纪后半期(1 9世纪70年代)。
材料中写道“1 85 1年伦敦举办首届展览会”，从时间上判断应当属于第一次工业革命，因此只能答成“蒸汽机、蒸汽机车"等属于蒸汽时代的科技成果，而不能答成“电能的开发和利用”方面的科技成果。
这类题目出错，主要是因为学生对基础知识掌握不扎实，缺乏必要的知识积累。
不少同学在认识上有误区，认为开卷考可以翻书，平时就不肯下功夫识记基础知识，结果在考试时一知半解、张冠李戴，得分点成为了失分点。
因此，我们最好在新学期第一节课的时候，就向学生说明开卷考的“定义"和要求，让学生加强基础知识的积累，为能力提高打下基础。
二、误把资料当作葵花宝典，走火入魔，剑走偏锋例2：我市企业“兰亭高科”利用具有自主知识产权的废旧沥青再循环利用成套关键技术，一年就回收废旧沥青达800万吨，该技术荣获2008年国家技术发明奖。
问：“兰亭高科”的做法对我们有何启示?【典型错误】要坚定不移地实施科教兴国战略，全面落实科学技术是第一生产力的思想，提高全民族的科技意识；要加大科技投入力度；要扩大对外开放，加强与世界各国的交流与合作，大胆吸收国际上一切优秀科技成果，充分利用国际科技资源，积极引进智力和人才，为加速我国科技发展不断注人活力；要大力弘扬埋头苦干、甘于寂寞、无私奉献的科学精神。
2-2形似字辨析
形似字辨析世界上没有完全相同的东西，差别大的事物是不容易混淆的，那些只有细微差别的是最容易引起混乱的。
易错的原因之一是因为有些字的形体有相似之处，一般称这样的字为形似字。
形似字主要有两类，一是整体框架相似，如巳已己；戊戌戍成戎戒；未末等都是这类。
一是部分偏旁相同或相似，如“武”部分似“成”而写成“”。
“染”（）的右上角写成“丸”等等。
有时我们会受相似字形类推而写错字，比如“券拳卷”受“春奉”等字的影响把上面的两横写成三横。
“虐”受“雪慧”的影响把字底写成横山。
实际上，有些字作为偏旁出现的时候，它影响的就不只是一个字而是一组字。
有时我们会受相似字形类推而写错字，比如“券拳卷誊藤腾滕”受“春奉”等字的影响把上面的两横写成三横。
“虐”受“雪慧”的影响把字底写成横山。
比如“卯”和“卬”就两个字来说，是这两个字的多撇和少撇的问题，但是这两个字都可以作为偏旁分别组成一组字，但是这两个字都可以作为偏旁分别组成一组字，卯：柳聊铆昴（卯的变体：留）；卬：昂仰迎抑等等。
除了容易写错的，还有容易读错的也要辨析清楚。
容易读错的字主要是形声字，而且由于语音变迁使得一个声符有几种表音功能的尤其容易读错，“白洋淀”“破绽”因为声符是“定”而误读半边。
所以形似字不但要辨析其形，还要辨析读音。
辨析方法(分组排列比较分析,找出差异并总结规律记住。
)1整体框架相似放在一起比较分析然后编成口诀记住有些字最好结合追根溯源法搞明白它们的书写理据然后再记，这样会更牢固。
比如“戊戌戍戎戒成”这一组，“戊戌”是象形字，古代的一种兵器，类似后世的长柄斧子。
“成”是会意兼形声的字，里面是“丁”演化来的，“丁”是“囗”（是“城”的本字）演化来的。
“戍戎戒”会意字，“戍”是人扛着戈表示“戍守”；“元戎”是“戈”和“十”（盔甲的甲的本字）表示军事、战争；“戒”是卄（古文字是两只手）和“戈”表示警戒的意思。
可以编这样的口诀来记：横“戌”“戊”中空，点“戍”丁是“成”，双手捧戈来警“戒”，铠甲兵戈为元“戎”。
高考语文成语选择题答题技巧
高考语文成语选择题答题技巧成语一直都是高考语文的必备考点之一，可是对于许多同学来说，解答成语题经常是“做题凭感觉，正确看运气”，一副全靠天收的样子。
下面是我为大家整理的关于高考语文成语选择题答题技巧，盼望对您有所关心!高考语文成语选择题答题技巧一、望文生义生活中，许多人不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于生活。
因此，此错误类型是生活常见的，也是高考常考的。
如：例1、文艺演消失场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。
(全国卷Ⅰ)例2、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
(全国卷Ⅱ)例3：科技进展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。
(安徽卷)“拍手称快”意思是拍着手喊痛快，多指仇恨得到消退。
该句意思是“为节目叫好”。
例2的成语的意思是不能当作效法的经典或法则。
该句误用为“不足以拿来教训”的意思。
例3也由于望文生义而致误了，“不容分说”不是“不用说，确定是”的意思，而是“不容许别人讲话就直接做某事”。
二、褒贬误用成语中，有些是有感情颜色的，在使用的过程中，就要辨别出这些成语的褒贬颜色，否则就会产生误用现象。
如：例4：假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新奇别致的旅游项目，为景区再添光荣。
(安徽卷)例5：我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已作了周密安派，他们对我们的关怀真是无所不至。
(广东卷)例6：李老汉是一个知恩图报的人。
别人给他的年关心与恩惠，哪怕仅仅是一句劝慰的话，他也睚眦必报。
(重庆卷)例7：电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起剧烈反响，人们对它评头论足，大加欣赏。
(江苏卷)“巧立名目”指“定出很多名目，以达到某种不正值的目的”，是个贬义词，不能运用于该句的“光荣事业”。
“睚眦必报”是个贬义词，意思指微小的仇恨也要报复，这里所用的感情颜色刚好相反了。
《词义的辨析和词语的使用》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册
【答案】与清明有关此说法可能与事实不符均非特指具体某天
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，根据前文“谈及创作内容及背景”可知，“一般认为”的内容是和“内容及背景”有关的内容，那么“《清明》”一诗一般人都认为是“和清明有关的”，故此处应该填写“和清明有关”一类的句子。
②处，根据后文“其一”“其二”的内容，均是在阐述《清明》一诗和“清明”这一节气的关系不大，并不是指具体的某一天，故此处应该填写“这种说法可能与事实不符”一类的话。
⑤“神舟十一号”飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，两名航天员安全返回，我国在航天领域的成就令人对科技的一日千里感叹不已。
⑥小雁塔坐落于西安市城南，与东南方五里之外的大雁塔遥遥相望，相映成趣，它们都是佛教传入中原地区并融入汉族文化的标志性建筑。
A．②③⑤B．①④⑥C．③⑤⑥D．②⑤⑥
【答案】D【详解】①“筚路蓝缕”，形容创业的艰苦。句中指生活贫困，处于困境的情况，属望文生义。②“望而却步”，指看到了危险或力不能及的事而往后退缩。句中指对丽江社会秩序感到担心害怕而不敢前往，使用正确。③“聚蚊成雷”，比喻流言、毁谤纷起，喧嚣可畏，为害很大。贬义词，用在句中感情色彩不当。④“君子协定”，指国际间不经过书面上共同签字只以口头上承诺或交换函件而订立的协定，它和书面条约具有相同的效力，借指彼此之间互相信任的约定。与句中的“签署”相矛盾。⑤“一日千里”，形容进展极快。句中用来形容科技进步，使用正确。⑥“相映成趣”，指互相对照，映衬着就显得有趣味，有意思。句中指小雁塔与大雁塔互相对照，使用正确。故选D项。
形似而神异 小心来辨析
形似而神异小心来辨析
丁海峰;顾祥钧
【期刊名称】《新高考（高二数学）》
【年(卷),期】2016(000)011
【总页数】2页(P21-22)
【作者】丁海峰;顾祥钧
【作者单位】江苏省姜堰中学;江苏省姜堰中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.函数“形似神异”必须认真辨析 [J], 华腾飞
2.形似而神异--陶渊明与王维山水田园诗辨析 [J], 赵彩霞
3.形似而神异的函数问题辨析 [J], 张圣官
4.形似神异:大悲拳与太极拳比较研究 [J], 贾淑敏;崔永胜
5.形似又神异请你来辨析——函数复习题组“PK” [J], 张圣官
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浅谈玉雕中“形似”与“神似”的辩证关系
CULTURE·ART文化·艺术2017年玉雕市场行情依然低迷，低端产品被机器挤压供大于求，不同工作室之间作品严重同质化，开脸千人一面，拼价格成了最后的选择。
与此同时，学院派却异军突起，依托形神兼备的人物造型与专业的设计思想，创作作品与市场上其他作品形成了明显差异化，被市场追捧而供不应求，与整体行情的低靡形成了鲜明对比。
每人都有自己心中对神佛的形象，我们经常说人物作品要“形神兼备”，要有个体特征，但是为什么到了很多工作室那里形象却如此一致？这要从中国艺术美学里一些概念谈起。
一、中国艺术体系里的“形”与“神”的关系 “形神兼备”是中国艺术体系里的一个重要概念，从字面上理解：形即形状，是人物的外在形态特征。
神即精神，指气质、神态等因素。
形是表现手段，神是形的统率，是要达到的目的。
要做到形神兼备，东晋顾恺之提出的“以形写神”是个很重要的观点。
它的大致意思是指用描绘对象“形”逼真的方法，来表现对象的精神面貌。
从《论画》中“若长短、刚软、深浅、广狭与点睛之节上下、大小、浓薄有一毫小失，则神气之俱变也”这段论述，能得知顾恺之重视形的传神作用。
形是造型艺术的基础。
正确、严谨的造型在顾恺之看来是使画面具备神韵的大前提，“形”不正确，“神”立刻会变。
“形”，要通过技术上的训练日积月累才能达到高的境界，这部分是学院派的基本功，从最开始的静物到后期的人像全身写生等，长期的练习都使得在“形”上有了一个极高的水准，结果是无“一毫小失”。
对传统玉雕工作室而言，因为传统治玉使用砣机，对使用工具的熟练，就需要非常长的时间才能掌握，另外工具的低效与粗糙也决定了很多时候无法达到心里所设的理想效果，众多原因加起来，决定了治玉者一直在“工”上努力，加上很多从业人员普遍学历偏低，文化素养偏低，所以“艺”更无从谈起。
一代代沿袭下来，“术”掌握娴熟，但美术基础与人文修养明显不足，所以很多地方的“小失”累计起来则成为“大变”。
形似.神似——精选推荐
形似.神似2019-05-18摘要：有⼈认为这句话是主张作画不要形似，只要神似就可以了；其实，这是对苏轼本意的曲解。
他的实际意思是说论画不当⽌于形似，⽽是要在形似的基础上，再有神似。
关键词：形似；神似；肖像画；误解中图分类号：J20⽂献标识码：Ａ⽂章编号：1005-5312（2012）11-0162-01在绘画的作品中，关于形似、神似的问题，总是引起⽆数的争议，众说纷纭，意见很难达到⼀致。
南朝萧梁谢赫的《古画品录》中的六法，第⼀条就是“⽓韵⽣动”，是说⼀幅作品最重要的是其内在的神韵。
那么，为了求神似，我们是否就可以抛开⼀切具象的束缚，天马⾏空的创造呢？这时，就有⼈搬出苏轼的“论画与形似，见于⼉童邻”来，振振有词地说，看，苏轼都是这样认为的，画画是不要形似，只要神似的，可以任意的创作的。
其实，这是对苏轼的曲解，苏轼的本意并⾮如此。
肖像画在中国⼈物画中占的分量很重。
它的发源很早，在原始岩画上就开始有其雏形；在晋朝，顾恺之提出“传神阿堵”，“以形写神”现实主义的表现⽅法；到了宋代，发展⽽为写⼼，即是神似的阶段。
从元代王铎的《写像秘诀》，到清代蒋翼的《传神密要》，丁翱的《写真秘诀》等，他们将画像的具体⽅法，详细的做了具体的分析。
清代沈宗骞的《传神总论》，强调传神的必要，认为⼈的形易变⽽神不变，欲传其⼈，必传其神。
要想传神就要先有形象，形得⽽神⾃来；否则，没有形做依托，神存⾝何处呢？精神是⼈的⼀种内在的神韵、⽓质，⼀般来说，⽐较固定；但也并⾮⼀成不变。
外形固然有男⼥⽼幼⾼低胖瘦的变化，神采何尝⼜会固定不变呢？得意时趾⾼⽓昂，失意时⽆精打采，是⼀般⼈的表现；精神常随环境、⼼情的变化⽽变化。
所谓传神也不过传⼀时⼀地的神，怎么可能在⼀张肖像画上，传尽⼀个⼈毕⽣的神韵呢？那么苏轼所要的到底是形似呢，还是形不似哪？其实，苏轼是说论画不当⽌于形似，⽽是在形似的基础上求其神似。
失之毫厘，谬之千⾥，这样长期的以讹传讹，正好和苏轼的本意相反。
记准形近义近成语 避免形近神似易误
“顺水推舟”为中性或贬义词，偏重于“灵活改变原来的主张”。
8.“如虎添翼”和“为虎添翼”
如虎添翼:指“使强的更强”，一般用于人或组织，带褒 义；
为虎添翼:比喻“给恶人做帮凶，助长恶人的势力”，带 贬义。
9.“迫不及待”和 “刻不容缓”
二者都形容“紧迫、不能等待”。 迫不及待用来形容心情十分迫切； 刻不容缓则形容事情紧迫，必须立即去做。
课堂练习（创新设计：158页）
1.完成习题1，2题。 2.整理识记课上所讲成语，并识记 其意思。
16.《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍 摄的美食类纪录片，片中由近距离拍摄呈现出的 各类食材的纹理构造，带给观众焕然一新的审美 感受。 “焕然一新”形容出现了崭新的面貌。该词因与 “耳目一新”近似致误，此处是形容“审美感受 ”，应用“耳目一新”。
失误防范
下面列举出的成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意： 比比皆是—俯拾皆是、不以为然—不以为意、不翼而飞—不胫而走、不孚众 望—不负众望、不胜其烦—不厌其烦、不容置喙—不容置疑、颠扑不破—牢 不可破、东山再起—死灰复燃、洞若观火—了如指掌、耳濡目染—耳闻目睹、 刮目相看—另眼相看、骇人听闻—耸人听闻、涣然冰释—烟消云散、绘声绘 色—有声有色、金科玉律—清规戒律、临危授命—临危受命、目不暇接—应 接不暇、目不见睫—目不交睫、巧夺天工—鬼斧神工、山高水长—山高水低、 舍本逐末—本末倒置、身临其境—设身处地、谈笑风生—谈笑自若、无可非 议—无可厚非、息息相关—休戚相关、形影相吊—形影不离、一挥而就—一 蹴而就、鱼龙混杂—泥沙俱下、振聋发聩—震耳欲聋。
记准形近义近成语 避免形近神似易误
——把握语境，体察细微
神似与形似的辨证关系
神似与形似的辨证关系[摘要]本文旨在从翻译中内容与形式的问题入手，分析了内容与形式统一的重要性，强调译者应在翻译实践中努力做到神形兼备，意形兼得。
在翻译实践中，译者应尽量在内容和形式这两方面保留和体现原作的原貌和精神，在理解原文内容的同时，要分析其语言形式的特点，倾听弦外之音，尽力在译文中再现原文语言特点，保留其审美要素，不可随意抛弃原文的形式。
[关键词]翻译神似形似对立统一人类有翻译活动已是很久远的事了，罗马人从公元前三世纪开始，就大规模地翻译古希腊的文学著作，中国的《礼记》记载了公元前五、六世纪的口译(不排除笔译)活动，有文字记载的笔译佛经的活动则开始于公元二世纪中叶，翻译的历史可谓久矣!在这漫长的岁月里，是直译，还是意译，始终是翻译家们争论的一个焦点问题，到了今天，则进化为形似还是神似，更引而申之为语言学派还是文艺学派，至今未有一致的看法。
神似与形似的问题直接牵涉到内容与形式的问题。
傅雷和不少译家提出“重神似不重形似”的主张，其用意可以理解，虽然神似比形似更重要，但并不完全否定形似。
引用著名画家叶浅予的话，从另一角度来考察形与神的问题：“凡是画，都要求形神兼备，有人认为‘得意’可以‘忘形’，就是说，传神可以遗形，这是不妥当的。
神是依附于形的，形不准，神也就失之真。
所以我们常说：‘以形写神。
’”“这些话的意思，无非是说神要依靠形来加以表现，这同用形式来表现内容的观点是一致的。
形式不完美，严重遗形，内容必然受到损伤，神也就无从保全。
从而，要求神似，也必须从形似做起，做不到形似，神似也就难以实现”。
“神似与形似，同内容与形式的关系等极为密切。
何谓形式，如何在翻译各种体裁的作品时加以再现，的确也是一个极其复杂的课题。
根据一般的理解，我认为，形式大概包括作品的体裁、结构、手法和语言等等。
形式由内容所决定，反之，内容只能通过一定形式来加以表现”。
“总起来讲，神似与形似和内容与形式，都表现为艺术风格”。
2022-2023学年小学语文五年级寒假衔接专题练习：04 成语
2022-2023学年小学语文五年级寒假衔接专题练习：04成语一、单选题(共13题；共26分)1．（2分）下列句子中加点的四字词语使用恰当的一项是（）A．经过这个团队处心积虑．．．．的钻研，一种新型无人机终于问世了。
B．这里原是一片荒无人烟的旷野，现在成了举世闻名．．．．的石油城。
C．同学们团结一心，赢得了这场拔河比赛，个个得意忘形．．．．。
D．王强是一个诡计多端．．．．的人，任何问题到他那里都能迎刃而解。
2．（2分）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A．这五道题他花了10分钟才做完，真是小题大做．．．．。
B．刘明周末完成的这幅画怎么看都有美中不足．．．．的地方。
C．开会了，代表们前赴后继．．．．地走进会场。
D．如今正值多事之秋．老百姓常常夜不闭户．．．．。
3．（2分）下列语句中加点的成语或俗语运用不恰当的是哪一项？（）A．他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎．．．．．．。
B．那些叶子四散而开，众星拱月．．．．般环绕着紫玉兰花。
C．我盼星星盼月亮．．．．．．，妈妈终于带我去参观闽台缘博物馆了．D．林鸣为了港珠澳大桥的焊接工作呕心沥血．．．．，是我们的榜样。
4．（2分）下列句子中加点词语使用正确的一项是（）A．周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足道．．．．的。
B．别的同学都在抓紧时间复习功课，他却在专心致志．．．．地玩游戏，父母为此心急如焚。
C．我们的语文老师知识渊博，经常在课堂上夸夸其谈．．．．，滔滔不绝。
D．尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半．．．．。
5．（2分）“前怕狼后怕虎”的含义可以用（）这个成语来概括。
A．怒发冲冠B．畏首畏尾C．左顾右盼D．争先恐后6．（2分）下列词语归类有误的一项是（）A．足智多谋、栩栩如生、兴高采烈都是褒义词。
B．处心积虑、诡计多端、得意忘形都是贬义词。
C．丰衣足食、安居乐业、太平盛世、国富民强都能形容国家兴盛。
2024年高考语文必修一上第一单元(二十三)
2024年高考语文必修一上第一单元(二十三)选择题1、下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是( )A．诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。
B．诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。
从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。
C．对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。
严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。
D．“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。
’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。
答案：D此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。
做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。
然后将选项内容和原文逐一比照分析。
D项，“又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发”错误，应该是“又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情”。
故选D。
小提示：解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
2、下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是（）A．“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿”一句中“草棍儿”是借代手法，代指香雪的农村女孩的身份。
B．“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得颤栗”是拟人兼双关的修辞手法，一方面之姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同呼唤文明时代的到来。
C．“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。
D．“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。
答案：B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形似而神异，小心来辨析江苏省姜堰中学 丁海峰 顾祥钧 （225500）在应用圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线）的定义和几何性质解题时，我们常常会遇到一些相关但又相异的问题，这时重要的是要善于把握所求问题的实质，弄清这些问题之间的区别与联系，选择恰当的途径解题．本文通过对几组圆锥曲线问题进行辨析，希望引起同学们的重视．例1 （1）求焦距为4，且长轴长为6的椭圆的标准方程．（2）求焦距为4，且过点（243，7041）的椭圆的标准方程． 分析：虽然同为求椭圆的标准方程，也都有两解，但是结果是有区别的．在第（1）小题中，a=3,c=2,因此b=5，故所求方程为122=+y x 和122=+y x ．在第（2）小题中，当焦点在x 轴上时，方程为15922=+y x ；当焦点在y 轴上时，方程却为17322=+y x ．例2 已知椭圆13422=+y x 内有一点P （1，-1），F 为椭圆的右焦点，M 为椭圆上一点， （1）求|MP|+2|MF|的最小值．（2）求|MP|+|MF|的最小值．分析：两小题中|MF|的系数一个为2，一个为1，这就导致了所用知识的不同．注意到椭圆的离心率为21=e ，则第（1）小题可运用椭圆的第二定义来解，而第（2）小题则需要通过椭圆的第一定义求解．解：（1）椭圆的离心率为21=e ，右准线为L ：x=4，过M 作MN ⊥L 于N ，则|MP|+2|MF|=|MP|+e 1|MF|=|MP|+|MN|（根据椭圆第二定义）， ∴当P 、M 、N 三点共线时，即M （362，-1）时， |MP|+2|MF|的最小值为4-1=3 ．（2）设椭圆左焦点为F 1，则|MF|+|MF 1|=4（根据椭圆第一定义） 所以|MP|+|MF|=|MP|+4 -|MF 1|=4 -（|MF 1|-|MF|）， 当M 在F 1P 延长线上时|MF 1|-|MF|取最大值|F 1P|=5， 此时|MF 1|-|MF|取最小值54-． 例3 给定双曲线122=-y x ，（1）过点A （2，1）的直线L 与所给的双曲线交于两点P 1和P 2，且A 为线段P 1P 2的中点，求直线L 的方程．（2）过点B （1，1）能否作直线m 与双曲线交于两点Q 1和Q 2，且使B 点平分线段Q 1Q 2？如m 存在，求出它的方程；如不存在，则说明理由．分析：设弦的两端点的坐标为(x 1,y 1)和(x 2,y 2)，代入双曲线1222=-y x 得，⎪⎩⎪⎨⎧=-=-112222212221y y x x ，所以0))((2))((21212121=--+-+y y y y x x x x ．在第（1）小题中，中点A （2，1），所以x 1+x 2=4,y 1+y 2=2，因此K P1P2=42121=--x x y y ,即所求直线L 的方程为y=4x-7；在第（2）小题中，中点B （2，1），所以x 1+x 2=2,y 1+y 2=2，因此K Q1Q2=22121=--x x y y ，即所求直线m 的方程是y=2x-1．然而，以上结果是有问题的，第（2）小题中所求直线m 事实上并不存在，将y=2x-1代入双曲线方程1222=-y x 得3x 2-4x+3=0，所以⊿= -20<0，即直线m 与双曲线并不相交．原来在以上运用“点差法”解题时，斜率存在只是直线存在的必要而不充分条件．在第（1）题中，将y=4x-7代入双曲线方程有⊿>0，因此直线L 存在，其方程为y=4x-7 ．例4 已知点P 是双曲线19422=-y x 上一点，F 1、F 2是它的左、右焦点，（1）当|PF 1|=6时，求|PF 2|； （2）当|PF 1|=5时，求|PF 2|．误解：根据双曲线的第一定义，||PF 1|-|PF 2||=4，因此，在第（1）小题中|PF 2|=10或2；在第（2）小题中|PF 2|=9或1．分析：在使用双曲线的第一定义解题时，还要注意结果的合理性．由于本题中双曲线上的点到对应焦点的最短距离为c-a=213->1，故第（1）题确为两解，而第（2）题中，点P 只能在双曲线的左支上，|PF 2|的值只能为9．某一年上海高考题与本题异曲同工：“给出问题：F 1、F 2是双曲线1201622=-y x 的焦点，点P 在双曲线上．若点P 到焦点F 1的距离等于9，求点P 到焦点F 2的距离．某学生的解答如下：双曲线的实轴长为8，由||PF 1|-|PF 2||=8，即|9-|PF 2||=8，得|PF 2|=1或17．该学生的解答是否正确？若正确，请将他的解题依据填在下面的空格内；若不正确，将正确结果填在下面空格内．_______”最后的正确结果应为17．例5（1）若点M 到F （2，-2）的距离和到直线L ：y=x-3的距离相等，则动点M 的轨迹是什么图形？（2）若点M 到F （1，-2）的距离和到直线L ：y=x-3的距离相等，则动点M 的轨迹是什么图形？分析：这两道题是不同的．在第（1）小题中点F 不在直线L 上，故轨迹是以F 为焦点L 为准线的抛物线；在第（1）小题中点F 在直线L 上，故轨迹是过F 且垂直于L 的直线，其方程为x+y+1=0 ．例6 （1）动点P 到定点F （1，0）的距离比它到y 轴的距离大1，试求P 的轨迹方程． （2）动点P 到定点F （1，0）的距离比它到直线x= -2的距离小1，试求P 的轨迹方程． 分析：容易将以上两小题等同，以为动点P 的轨迹都是以F （1，0）为焦点、以直线x= -1为准线的抛物线y 2=4x ．事实上，第（2）小题结果确实如此，而第（1）小题结果应为y 2=4x 或y=0(x<0)．我们可以通过两种思路得到该结果．一是由曲线方程的定义，设P(x,y),则1||)1(22+=+-x y x ，两边平方得||222x x y +=，当x ≥0时y 2=4x ；当x<0时y=0．所以y 2=4x 或y=0(x<0)．二是注意到定点F （1，0）的距离到y 轴的距离恰好为1，故x 轴负半轴上的点都符合动点P 的要求，即y=0(x<0)；而当x ≥0时，根据抛物线的定义，动点P的轨迹是以F （1，0）为焦点、以直线x= -1为准线的抛物线y 2=4x ． 【配送练习题】 一．填空题：1．在ABC △中，90A ∠=，3tan 4B =．若以A B ，为焦点的椭圆经过点C ，则该椭圆的离心率e =______________．2.双曲线15422=-y x 的左顶点为A ，右焦点为F 2，过F 2作x 轴的垂线与双曲线的一个交点为B ，直线AB 与双曲线的右准线交于点T ，若TB AT λ=，则λ等于______________．3．设1F 、2F 为双曲线2214x y -=的两焦点，点P 在双曲线上，当12F PF ∆的面积为1时，12PF PF 的值为______________．4．已知抛物线)0(22>=p px y 的焦点恰好是椭圆)0,0(12222>>=+b a by a x 的右焦点F ，且这两条曲线交点的连线过点F ，则该椭圆的离心率为______.5．坐标平面上一点P 到点A （12,0）,B(a,2)及到直线x=12-的距离都相等．如果这样的点P 恰好只有一个，那么实数a 的值是 ______________．二．解答题：6．直线）不同时为0,(0:1b a c by ax l =++交抛物线)0(22>=p px y 于A 、B 两点，F 为抛物线的焦点，直线AF 、BF 分别交抛物线于C 、D 两点，求直线CD 的方程．7.已知两圆A ：425)2(22=++y x ，B ：41)2(22=+-y x ，如图所示，动圆P 与圆A 和圆B 都相外切，直线l 的方程为x=a （a 21≤）．（1）求动圆P 的圆心的轨迹方程，并证明：当a =21时，点P到点B 的距离与到定直线l 的距离之比为定值．（2）延长PB 与点P 的轨迹交于另一点Q ，如果存在某一位置，使得PQ 的中点R 在l 上的射影C 满足PC ⊥QC ，求a 的取值范围．8.给定椭圆C : 22221(0)x y a b a b+=>>，称圆心在原点O ，半径为C 的“准圆”.若椭圆C 的一个焦点为0)F ，其短轴上的一个端点到F（1）求椭圆C 的方程和其“准圆”方程；（2）点P 是椭圆C 的“准圆”上的动点，过点P 作椭圆的切线12l ,l 交“准圆”于点M ,N . ①当点P 为“准圆”与y 轴正半轴的交点时，求直线12l ,l 的方程并证明12l l ⊥； ②求证：线段MN 的长为定值.【解答】 一．填空题：1．122．2 3．0 4.1e =5．12或-12二．解答题：6．解：我们进行深入观察、分析、比较、联想，可以发现C 、D 两点具有某种一致性，可以设法找出C 、D 两点都满足的一次方程．设C 、D 的坐标分别为(x 1,y 1)、(x 2,y 2)，由抛物线性质知21p y y A -=，∴21321222,y p p y x y p y A A A ==-=，∴),2(12213y p y p A -．∵A 在直线1:0l ax by c ++=上，∴022022112312213=+-⇒=+-cy y bp ap c y bp y ap ， 将1212px y =代入得0243211=+-ap p by pcx ，即024211=+-ap bpy cx ，所以C 点在直线0242=+-ap bpy cx 上．同理D 点也在直线0242=+-ap bpy cx 上．而经过C 、D 两点的直线有且只有一条，故直线CD 的方程即为0242=+-ap bpy cx ． 7．解：（1）设动圆P 的半径为r ，则|PA|=r+25，|PB|=r+21，∴|PA|－|PB|=2，∴点P 的轨迹是以A 、B 为焦点，焦距为4，实轴长为2的双曲线的右支，其方程为)1(1322≥=-x y x ． 若a=21，则l 为双曲线的右准线，∴点P 到点B 的距离与到l 的距离之比为双曲线的离心率e=2．（2）当PC ⊥QC 时，P 、C 、Q 构成直角三角形，∴R 到直线l 的距离|RC|=2||PQ =x R －a ① 又点P 、Q 都在双曲线1322=-y x 上，∴221||21||=-=-Q P x QB x PB ，21||||=-++Q P x x QB PB ， 即|PQ|=4x R －2，x R =42||+PQ ②将②代入①得a PQ PQ -+=42||2||， 而|PQ|=2－4a ≥6， ∴a ≤－1 ． 8.解：（1∴椭圆方程为 准圆方程为224x y +=． （2）（ⅰ）因为准圆224x y +=与y 轴正半轴的交点为(02)P ，， 设过点(02)P ，且与椭圆相切的直线为2y kx =+， 得22(13)1290k x kx +++=.因为直线2y kx =+与椭圆相切，所以2214449(13)0k k ∆=-⨯+=，解得1k =±， 所以12l l ，方程为22y x y x =+=-+，． 121l l k k ⋅=- ，12l l ∴⊥．（ⅱ）①当直线12l l ，中有一条斜率不存在时，不妨设直线1l 斜率不存在，则1l ：当1l：时，1l 与准圆交于点 此时2l为1y =（或1y =-），显然直线12l l ，垂直；同理可证当1l ：时，直线12l l，垂直②当12l l ，斜率存在时，设点00(,)P x y ，其中22004x y +=. 设经过点00()P x y ，与椭圆相切的直线为00()y t x x y =-+，得2220000(13)6()3()30t x t y tx x y tx ++-+--=. 由0∆=化简整理得 2220000(3)210x t x y t y -++-=， 因为22004x y +=，所以有2220000(3)2(3)0x t x y t x -++-=. 设12l l ，的斜率分别为12t t ，，因为12l l ，与椭圆相切，所以12t t ，满足上述方程2220000(3)2(3)0x t x y t x -++-=， 所以121t t ⋅=-，即12l l ，垂直．综合①②知：因为12l l ，经过点00()P x y ，，又分别交其准圆于点M N ，，且12l l ，垂直. 所以线段MN 为准圆224x y +=的直径，||4MN ＝，所以线段MN 的长为定值．。