高校国防教育与后备力量建设

普通高等学校国防教育教学手段、方法改革创新的研究
——高校国防教育与后备力量建设
我校前身是铁道兵工程学院，1984年改工以来对大学生的军训从未间断，并形成了我校学生军训一大特色，唱响了铁大昂扬的校园国防曲。

总结我们的经验主要有4条：①军事教员配备:军校结合，各有侧重②武器装备配备:厂校结合，完全借用③军训主要内容:队列、射击、阅兵、表演④军事理论教学:经典实际，管用前瞻【关键词】军训科目理论教员装备
目前，世界上许多国家都把高校国防教育作为培养后备力量的主要途径。

我国明文规定高校国防教育的目的是“为培养预备役人员、预备役军官做准备”，《兵役法》规定“高校学生必须接受必要的军事训练”，《国防法》强调“各级各类学校都要开设国防课，或在适当课程中增加国防课”。

以上足以说明在我国高校进行国防教育，国家已有明确的目标和要求。

一、为什么要在高校培养后备力量
（一）这是历史的要求
早在两千年前，吴起就在其兵法中提出“内修文德，外治武备”的思想，这是使国家长治久安的可靠保证。

（二）这是时代的要求
现在，是综合国力竞争的时代。

无论兵战、商战、政战，其实质都是综合国力的较量，因为它们涉及国家的方方面面。

而无论哪个方面，高校毕业生无疑都将站在最前沿。

在现代军队中，相当数量的军官都是高校毕业生。

钱伟长讲，现代化军队团长、师长、军长必须是本科生、研究生、博士生。

海湾战争中，美军参战的1/4陆军军官和60%的空军军官都是硕士生。

现在，世界上有个趋势，就是平时少养兵，而保持很强的后备力量。

可以说，高校培养出来的大学生就是一支巨大的后备力量。

我国从1985年开始，已有144所高校进行过军训试点。

美国在高校普遍开设后备军官训练团。

二、我国现时高校进行国防教育培养后备力量的状况
在全国1700多所高校中，仅有为数不多的高校把国防教育列入教学计划，并且取得了初步经验。

另有一部分高校自训。

也有一些高校无动于衷。

从世界发展趋势来看，我国高校军训与发达国家差距还很大。

我们的军训还只停留在加强学生组织性、纪律性，增强国防观念上，至于对未来战争培养后备力量上，却想的不多。

甚至有的高校还有所倒退，不关心国防教育的思想有所蔓延。

美国在上世纪50年代遇到过这种情况，如麻省理工学院、斯坦福等大学屈服于反战集团的压力，大幅度削减了国防科研项目。

但是，他们很快认识到如果听任这种趋势发展下去，受反防务熏陶的整个一代有抱负的年轻科学家，就有可能不愿为美国国防作出重要贡献，同时美国在国家安全方面所享有的技术优势，在今后一二十年内也会丧失殆尽。

因此，美国在1958年专门制定了《国防教育法》，把发展包括“国防教育”在内的教育作为加强竞争能力的战略重点，而予以规划。

也正是出于此种考虑，爱森毫威儿总统在批准《国防教育法》时指出：“它是满足国家基本安全的‘紧急措施’，其关键是要大力培养科学尖端人才。

”因为科技毕业生的数量、种类和工作能力，对未来的防务能力起着关键性的作用。

我国第一部“国防法”诞生，可见对高校国防教育已经引起国家高度重视。

三、如何在高校进行国防教育培养后备力量
根据国家要求和我们26年的经验，高校国防教育内容主要分三部分：一是集中军事训练；二是进行半军事化管理；三是进行军事理论课教学科研。

（一）集中军事训练
（1）时间：2周，一般安排在新生入学教育这段时间。

让学生过一段军事生活。

（2）内容：军政训练，以军事为主。

①军事科目：队列、射击、阅兵、军兵种知识、三防知识、战术、技术。

目的：提高学生的军事素质
要求：学生对队列条令，会讲要领，会做动作，会指挥；了解半自动步枪性
能，掌握射击要领，并能进行实弹射击；训练结束，全校进行一次阅兵，
以徒手方队，进行分列式。

有条件可操枪、操炮或进行步、炮、通合成训
练表演，包括打航模表演、三防战术技术表演、火焰喷射器喷火表演。

方法：
a 军事教员配备：队列、射击、阅兵三防战术技术，以我校教员为主。

操枪、
操炮战术技术从军校、军分区、区武装部和工矿专武干部中请教员。

b 武器装备配备：从军分区、军训试点学校、区武装部和工矿武装部借用。

这种方法，我们实行多年，切实可行、一举两得：一是对学校有利；二是对
地方培养专武干部有利。

对这样的做法，我们的经验是：学校的校长是关键，校长必须支持，否则，
难以实施；训练内容每年都要有所侧重。

②政治教育：军训苦练出精兵，需要进行强有力的思想工作，否则会走过
场，达不到训练的目的。

所以，依据我们的经验，按大纲要求，进行国际、
国内形势教育，中国国防历史的教育，军事高技术、信息化战争还有太空战
的教育。

当然这些内容每年都有所取舍。

例如，今年要讲太空战，要讲国际
形势。

目的,是提高学生军训的积极性，增强国防意识，积极投入到军事训练
中，大力开展官教兵、兵教官的群众练兵运动。

同时，注意做好军训中思想
政治工作，不怕苦、不怕累。

做好这方面的工作，我们学校有自己的特色。

“军
训与成才”专门介绍了军训对从石铁大走出的师兄、师姐成才所起的作用。

还有我们播放建校六十年军训的影视资料，如1959年我校参加国庆大阅兵的
阅兵方队。

1984年国庆35周年我校千人国旗方队走过天安门，我校40年校
庆70位将军观看我校的大阅兵，1992年学生军训的大阅兵，步、炮、通合成
训练表演，火焰喷射器喷火表演、打航模表演。

都收到很好效果，曾在中央、
省、市电视台播放。

以此激发学生强烈的爱国热情和高度的国家荣誉感、责
任感。

（二）进行半军事化管理，对学生进行养成教育
石家庄铁道大学至今仍保持着军队时期的光荣传统。

我们的新生在集中训练以后，平时注意养成教育，举止端庄、内务整洁、尊师爱生、团结紧张、严肃活泼，看上去很有军人气质。

另外，把国防观念、军事理论、国防知识等教育，寓于学生的思想教育、教学、科研之中。

（三）进行军事理论课教学、科研
依据大纲要求，在平时把国防教育纳入思想政治教育的内容，在正课上进行专题国防教育。

结合适当专业课程，进行有针对性的平战两用的技能、技术教育。

（1）平时把国防教育纳入思想政治教育的内容，主要是军事形势教育，它贯彻始终，包括集中训练，平时军事理论课教学。

因为，形势不断变化，有针对性的解决学生对形
势的认识。

这样以教为战，从实际出发使学生牢固树立居安思危、忧患兴邦的国防意识。

如海湾战争期间，大讲陆海空天电五为一体的军事高技术战争形势。

伊拉克战争期间，大讲美伊双方的战争形势，充分认识美国打的这场战争的性质完全是无义战。

今年，国际形势正在发生极其深刻的变化，中国从美欧包围中走向世界政治舞台最前沿。

因此，我们在学生中开了“当前国际形势与中国的国际地位”这门课，以便使学生了解当前的国际形势特点和我们的责任。

（2）在正课上进行专题国防教育，包括“军事理论”、“核化武器”、“军事高技术”、“现代战争”。

①“军事理论”讲毛泽东军事思想、邓小平军事理论与胡锦涛关于军队建设和
我国的国防战略。

②“核化武器”讲世界核武库的形势、世界核安峰会、中国的核政策、中国第
二次核打击能力和三防教育。

③“军事高技术”讲的既有已经出现的军事高技术，更有时下出现的军事高技
术，要与时消息、与时偕行、与时俱进。

如今年4月美国发射两架无人空
天战斗机。

其中，一架X-37B型空天战斗机进入轨道可持续九个月270天，
它可以攻击太空任何飞行物，如卫星、空间站，并能自行返回大气层和着陆。

另一架猎鹰ＨＴＶ－２型是一种无轨道飞行器，利用火箭将其发射升空，冲
出大气层后，飞机与火箭脱离。

然后，以每小时1.3万英里的速度滑翔。

返
回时，其速度为音速的20倍。

这标志着美国1小时内导弹就可以打到地球
上任何地方。

他的及时全球打击战略说明世界太空战开始了。

我国空军积极
筹建“太空司令部”，目的是开发在太空中以激光束、无线电波和其它能对
敌方进行打击的武器。

④“现代战争教育”不仅讲述已经发生过的经典战争案例，还结合现时，讲述
亚丁湾海军舰队护航、汶川抗震救灾、东海舰队军演、国庆60周年大阅兵
等案例。

（3）结合适当专业课程，增加军地两用的技术、技能培训。

①结合桥梁专业，开设国防交通课，主要是64式军用梁，65式军用墩的拼装
架设。

②结合物流专业，进行大件运输和“桥上桥”技能培训，这在1996年台海军
演中派上了用场，当时我校去的18人就是采用这种技术胜利完成了导弹运
输过桥任务。

③结合工民建专业，进行防空设施设计施工技术培训。

④结合隧道专业，进行城市防空设施设计施工技术培训。

⑤结合公安专业，进行谋略教育，开了军事谋略学，谋国论。

⑥结合经济管理、营销、企业管理专业，开了商战兵道学。

（4）我校国防科研方面60年不间断
①在我校专门有国防交通战备研究所，现在还培养研究生。

②更有一些一直致力于中国大国防建设的师生终年在研究国际军事战略、《孙
子》、《论语》和《易经》。

③队列训练方面：我们有参加过1959年大阅兵和1984年国庆国旗方队的老师
当顾问，每年都要培养一大批不穿军装的队列教员。

因此，我们的队列教员
不用请人。

石家庄铁道大学正是通过这些年的国防教育，已经为国家培养出一支战时能打仗和能担负起交通保障任务的后备力量。

我们开展国防教育培养后备力量的经验，得到了全国一些高校包括清华大学在内的同行们的认可。

总之，在高校开展国防教育是高校教学一项重大改革，是培养高素质人才、军地两用人才的成功之路，是培养后备力量，走科技强兵、军民兼容的必由之路，也是通向未来战争的胜利之路。