25 绿色的和灰色的教学设计

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小学语文冀教版第二册第25课
绿色的和灰色的
一、教学目标
1. 正确认读本课十三个生字，会写文中六个生字。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过配乐读、表演读等多种朗读形式，使学生通过反复诵读、展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。

4. 感受翠鸟的热心、善良，学习小兔子的聪明、机智，领悟生活的大智慧。

二、教学重、难点
1. 识字教学仍是本课的教学重点之一，教学中要坚持将识字放在具体语境中进行。

本课生字“张、起、送”比较
难写，教学中要先让学生自主观察，发现汉字笔画的组合规律，再通过重点范写指导，强调汉字的书写规律。

2. 课文中没有一句对话，教学中要积极创设情境，引导学生想象情景，通过多种形式的朗读了解故事情节，体会
诗歌的意境。

三、教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。

（一）课件出示故事场景。

教师谈话，创设情境：这是一片绿色的森林，绿色的森林里有一片绿色的草地，在绿色的草地上有一条绿色的、清清的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？
（二） 板书课题：绿色的和灰色的。

二、初读课文，学习生字。

（一）出示课件，提出读书要求，学生按要求读文。

1.借助拼音朗读课文，做到读准字音、不丢字、不断句。

2.在文中画出课后生字，读一读，用自己喜欢的方式记一记。

（二）小组成员交流读书收获。

1.与同学对读、轮读课文，互相评价，纠正错处。

2.小组成员合作，互助识字，交流识字方法，出示生字卡片，抢读。

（三）班内检查读书效果。

1.课件出示去掉拼音的课文，指名读、小组齐读。

2.课件出示带有生字的句子、生字，多种方法认读，介绍自己的识字方法。

重点指导“秘密”两个字的字形。

3.课件出示识字游戏，巩固识字效果：每一只小白兔的后面都隐藏着一个字，看谁能读对。

三、复述故事，初步感知课文大概情节。

（一）想一想：
再读课文，想一想课文讲了一个怎样的故事。