礼记练习题(1)

《虽有嘉肴》
本文节选自《》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种（）论著的选集，共（）篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部（）的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：
嘉肴
．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）
3．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）
④不知其善．也（）⑤然后能自强
．．也（）⑥虽有至．道（）
⑦教学相长．（）⑧是故
．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）
⑩然后能自反
．．也（）⑾然后能自强．（）
⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）
4．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）
弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）
教然后知困．古义：（）今义：（）
学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是：。

合作探究：
1. 细读文章，读出节奏，注意停顿。

（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

如; 是故∕学∕然后知不足）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

2．本文主要论述了什么道理（你同意这个观点吗）作者是怎么论述的（论证思路）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用
4、引用《兑命》中的句子有什么作用
5．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示试结合学习经验，谈谈你的看法。

6．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么两者之间是什么关系
7.主题归纳：
8.请写出一句同本文意思相近的诗句。

9.默写课文：
答案
背景链接（介绍作者）：
本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

自主学习：
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（4）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（5）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（6）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2.给下列加点字注音：
嘉肴．．（jiā）（yáo ）自强．（qiáng ）兑．命（yuâ）学．学半（xiào ）
3、解释下列加点字词的意思。

②虽．有嘉肴即使②弗．
食不③不知其旨．也甘美
④不知其善．也好，妙⑤然后能自强
．．也自我勉励
⑥虽有至．道达到极点⑦教学相长．促
进⑧是故
．．学然后知不足因此
⑨教然后知困．不通，理解不了⑩然后能自反
．．也反省自己
⑾然后能自强．勉励⑿学．学半教⒁其．此之谓乎大概，表示推测
4、古今异义。

虽．有佳肴古义：即
使今义：虽然
弗食，不知其旨．也古义：甘美今义：主旨
教然后知困．．古义：不通，理解不了今义：困难学．学半古义：教今义:学习
5、翻译下列句子。

（4）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

（5）是故学然后知不足，教然后知困。

因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。

（6）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。

6、（1）《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长．。

合作探究：
1、细读文章，读出节奏，注意停顿。

方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。

如; 是故∕学∕然后知不足
（3）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（4）是故/学/然后知不足，教/然后知困。

（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

2、本文主要论述了什么道理（你同意这个观点吗）作者是怎么论述的（论证思路）本文主要论述了教学相长的道理。

本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。

（用原文填空）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用
设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。

4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示试结合学习经验，谈谈你的看法。

（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。

教和学是相辅相成、互相促进的。

（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。

5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么两者之间是什么关系
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。

后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。

二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。

主题归纳
文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。

6.请写出一句同本文意思相近的诗句。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。