商中间有0的除法 (说课稿)青岛版三年级下册数学

商中间有0的除法
一、教材内容分析
在青岛市三年级下册数学教材中，有一个涉及商中间有0的除法的内容，包括以下知识点：
1.商的概念：商是指用一个数除以另一个数所得的结果。

2.余数的概念：余数是指用一个数除以另一个数所剩下的数，余数一定小于除数。

3.商中间有0的情况：当被除数不足以减去除数时，商就为0，余数为被除数。

二、教学目标
1.理解商的概念和余数的概念。

2.能够计算商中间有0的除法。

三、教学重点和难点
1.教学重点：商中间有0的除法。

2.教学难点：理解商的概念和余数的概念，并能够运用它们计算商中间有0的除法。

四、教学方法
1.引导式教学法：根据学生的学习情况，引导他们自主发现商中间有0的规律。

2.讨论式教学法：引导学生在课堂上进行讨论，让他们相互合作，共同解决问题。

五、教学过程设计
1. 引入环节
教师可以提出一个问题，例如：小明有6个苹果，要平分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？请学生思考并回答。

2. 提出问题
引入商的概念和余数的概念，并提出问题：“如果小明有7个苹果，要平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”
3. 发现规律
请学生自己计算，并互相讨论，看看有没有什么规律。

通过学生的讨论，发现商为0，余数为7，即每个朋友分不到完整的苹果。

4. 讨论解决方法
在课堂上让学生共同讨论，如何把7个苹果平均分给3个朋友。

通过讨论，学生会发现需要让一个朋友多分一个苹果，即第一个朋友分3个苹果，第二个朋友也分3个苹果；第三个朋友分1个苹果。

该问题中，商为2，余数为1。

5. 让学生练习
请学生通过计算，练习商中间有0的除法。

6. 总结讲解
在学生完成计算之后，教师可以对采用的方法进行总结讲解，并对学生在计算中遇到的问题进行解答。

六、教学反思
本节课通过引导式教学法和讨论式教学法结合，让学生在课堂上自主探究商中间有0的规律，并通过讨论解决问题，激发了学生自主学习的兴趣，提高了学生的计算能力和理解能力。

但是，在实践教学中，应注意学生的思维难度和计算难度，适时适度的引导和讨论，避免课堂困难过大或者过小。

同时，教师需要及时对学生疑问进行解答，确保每个学生的学习效果。