八年级上册语文【授课课件】 7 回忆我的母亲

课堂小结
这节课通过对全文内容的把握,回忆了母亲 勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳吃苦、俭朴能干、 任劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明,有远见、识大 体,同情革命、支持革命的优秀品质。
板书设计
课后作业
1.基础型作业：完成课后“思考探究”题一。 2.发展型作业：完成此课的习题。
第二课时
导入新课（巩固回顾）
学习任务四 语言品析
2.课文的语言平时如话，字里行间饱含深情。 细读下列语句，体会其中蕴含的感情。
学习任务四 语言品析
（1）母亲这样地整日劳碌着。 “这样地”指前面所写的从早到晚劳动,没有一丝空
闲,没有一点儿例外。作者对母亲是敬重而又心疼的。 （2）这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使 一家人吃起来有滋味。
预习任务 明确词义
吃大户：旧时遇着荒年,饥民聚集在一起到地主富豪家 去吃饭或夺取粮食。 不辍劳作：不停劳动。 任劳任怨：做事不辞辛劳,不怕别人埋怨。 宽厚仁慈：待人宽容厚道,仁爱慈善。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 东挪西借：到处向人家借钱。
文学常识 作者链接
朱德（1886—1976），字 玉阶，四川仪陇人。马克思主 义者，中国无产阶级革命家、 军事家、政治家。1955年被授 予中华人民共和国元帅军衔。
（1）母亲任劳任怨,直到年纪老迈,直到生命的 终结,依然不辍劳作,教给“我”养成勤劳的习惯。
（2）母亲聪明能干,在天灾人祸的年月也能维 系一家人的生活,教会“我”与困难做斗争的经验。
（3）母亲对地主劣绅的反抗,以及对“我”走 上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。
学习任务一 品读真情
2.母亲的教益让“我”受益终生，“我”是怀着怎
“看也不看”“有滋味”两相对比,既表现出了作者
对地主家豪奢生活的蔑视,也表现出了母亲的善持家务、
聪慧能干,表达了对母亲的怀念和敬重之情。
课堂小结
课文按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生， 赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，概述了母亲对“我”的教育和影响，抒 发了对母亲的崇敬、赞颂和深深的怀念之情，表 达了作者尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母 亲的决心。
板书设计
课后作业
1.基础型作业：阅读邹韬奋的《我的母亲》、老舍 的《我的母亲》,看看不同作者笔下母亲的形象、 写作手法、作品的语言风格有什么不同。 2.发展型作业：完成此课习题。
学习任务二 分析人物形象
这些事例表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干、任 劳任怨、宽厚仁慈、爱憎分明,有远见、识大体,同 情革命、支持革命等的优秀品质。母亲既是一个普 通的农妇,又是伟大人民中的一员。
学习任务二 分析人物形象
2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一 个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索,按照时 间顺序安排记叙内容。
学习任务三 探索写法
（3）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是,正是这千百万人创造了和 创造着中国的历史。
母亲勤苦一生，任劳任怨,她就是一个普普通 通的农妇,她是“平凡的”,但正是像她这样的千百 万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发 展。这句议论不仅表达了对母亲的深情，也表达了 对民族、对广大劳动人民的深情。
第一部分(1):写痛悼母亲逝世,引起对母亲的回忆。 第二部分(2—13):课文的主体部分,以时间为线索, 记叙了母亲勤劳的一生,把深深的敬爱和怀念之情渗透 在对往事的回忆中。 第三部分(14—17):写母亲对“我”的教育和影响, 也体现了“我”继续革命的决心。
学习任务一 初读感知
2.阅读第1段,思考:作者在开头表达了怎样的感情?开 头与全文的关系是怎样的？
预习任务 明确词义
佃农（ diàn ）
祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ）
溺死（ nì ）
劳碌（ lù ）
私塾（ shú ）
衙门（ yá ）
横蛮（ hèng mán ）
不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ）
妯娌（ zhóu li） 和睦（ mù ）
差役（ chāi yì） 迁徙（ xĭ ）
学习任务一 品读真情
（5）遗憾、愧疚:母亲现在离“我”而去 了,“我”将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补 救的。
（6）感恩:“我将继续尽忠于我们的民族和人民, 尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使 和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”
学习任务一 品读真情
3.作者是怎样把对母亲的热爱、对劳动人民的热爱和对革命 事业的忠诚结合起来写的？有怎样的启示？
文学常识 文章体裁
回忆录是传记文学的一种，属记叙文体裁，用 叙述、描写等的方法，追忆本人或他人过去的生活 经历和社会活动。
回忆录的特点：①用叙述、描写等的方法，追 记本人或他人过去的生活经历和社会活动；②篇幅 有长有短，带有文献性质；③要求写真人真事，语 言简明平实。
学习任务一 初读感知
1.自由朗读课文,划分段落层次,概括每部分的主要内容。
上节课，我们深入了解了母亲勤劳的一生， 被母亲身上勤劳俭朴、任劳任怨、待人和蔼、宽 厚仁慈的特质和坚强不屈的性格，以及爱憎分明、 有远见、识大体、同情革命、支持革命的优秀品 质深深感动。这节课，我们将深入体会作者对母 亲的深厚感情。
学习任务一 品读真情
1.结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到 了哪些教益。
样的感情怀念母亲的？
（1）悲痛:得到母亲去世的消息,“我”很悲痛。 （2）爱:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生。” （3）怀念:①母亲的很多事情是值得“我”永远回 忆的。②“母亲年老了,但她永远想念着我,如同我 永远想念着她一样。”
学习任务一 品读真情
（4）崇敬:①母亲那种勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈 的态度,至今还在“我”心中留有深刻的印象。②母亲 沉痛的三言两语的诉说及“我”亲眼见到的悲惨的现实, 启发了“我”幼年时期反抗压迫、追求光明的思想,使 “我”决心寻找新的生活。“母亲知道我所做的事业, 她期望着中国民族解放的成功。”③她知道“我们”党 的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。④母亲是一 个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是, 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
教学回重顾难复点习
1.引导学生梳理课文内容,感受母亲的形象,体会作 者是从贫苦的家境和更广阔的社会背景两个层面来 写母亲的。 2.引导学生结合具体事例,深刻理解作者对母亲的感 恩和怀念之情。
导回入新顾课复（习故事导入）
同学们,人生在世,从咿呀学语到生命老去,有一 个人始终在牵挂着我们,她也是我们永久的牵挂,这个 人就是母亲。回忆往事,有关母亲的点点滴滴是那么 刻骨铭心。这节课就让我们跟随朱德一起回忆他的母 亲,感受这位英雄贤母的伟大形象。
1.此文围绕中心选取了哪些典型事例？表现了母亲 哪些优秀品质？（圈点勾画相关语句，并做好旁批）
母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。
学习任务二 分析人物形象
(1)作者在贫苦的家境中表现母亲的品质。文 中主要写了:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭; 母亲每日辛勤地劳动;“我”帮助母亲劳作,母亲教 “我”生产知识;母亲用自己的聪明勤劳,维系着一 家人的吃穿用度;母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼, 宽厚仁慈。
感情:此段表达了对母亲的爱、怀念,以及痛悼母 亲逝世。
与全文的关系:结构上,引出了对母亲的回忆,总领 全篇。内容上,开头既交代了写作此文的缘由,又高度 概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”两字总领全文, 下文对母亲的许多回忆,都是围绕“勤劳”展开的。 “我爱我母亲”是全文感情的基调。
学习任务二 分析人物形象
7 回忆我的母亲 朱德
第一课时
学回习目顾标复 习
1.有感情地朗读课文，抓住课文的主线,即母亲“勤劳一生”， 通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。 2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对 母亲的深情。 3.课文在平实的叙述中,也穿插着议论和抒情,体会其表情达意 的作用。 4.细读课文,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
（1）母亲是个好劳动。 此句强调了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的
敬佩。总领第4段的内容，引出母亲日常要做的许多事情。 （2）在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知 识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
此句总结了前文母亲教给“我”生产的知识，让 “我”养成革命的意志的有关内容,也直白地揭示了 “我”感谢母亲的重要原因，表达作者对母亲的感激和 怀念之情。
学习任务二 分析人物形象
(2)作者在更广阔的社会背景下叙述具体事例, 凸显母亲的形象。文中主要写了:母亲对穷苦农民的 同情和对为富不仁者的反感;母亲节衣缩食培养“我” 读书;母亲支持“我”参加新军和同盟会;母亲离不 开土地,习惯劳作;母亲支持“我”的事业,一直过着 勤苦的农妇生活;母亲直到老年,仍热爱劳动。
升华境界。由此 表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
学习任务二 探索写法
1.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议 论。找出文中议论性的语句，联系上下文， 理解它们的含义并分析其作用。
学习任务三 探索写法