乡镇中心小学集体备课制度

乡镇中心小学集体备课制度
一、总则
为了提高乡镇中心小学教学质量，充分调动教师教
育教学的积极性和创造性，实现教育资源共享，提高教学效果，根据教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本集体备课制度。

二、组织形式
1. 以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午
放学后开始活动。

内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2. 全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中
存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

3.全校语文、数学、英语、体育、美术等学科分别
设立备课组，每个备课组由相关学科的教师组成。

三、备课要求
1. 备课内容：主要包括教材分析、教学目标、教
学重难点、教学方法、教学过程、作业布置等。

2. 备课组长负责组织本组教师进行集体备课，确
保备课活动的顺利进行。

3. 备课活动中，教师要积极参与，认真听讲，主
动发言，提出自己的意见和建议。

4. 备课结束后，教师应根据集体备课的内容，结
合本班学生的实际情况，编写出符合实际教学需求的教学计划和教案。

四、备课流程
1. 教材分析：备课组长组织本组教师对所备单元
进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值。

2. 初备：由主备人对本单元（或章节）进行初备，撰写出初步的教学计划和教案。

3. 讨论修订：以备课组为单位，对主备人的备课初稿进行讨论、修订。

这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议。

4. 定稿：经过讨论修订后，由备课组长汇总备课成果，形成最终的教学计划和教案。

五、备课评价
1. 备课质量评价：学校教务处定期对备课质量进行评价，评价内容包括备课的完整性、科学性、实用性等。

2. 备课组长评价：备课组长对组内教师的备课参与度、积极性和对备课内容的掌握情况进行评价。

3. 教师自我评价：教师对自己的备课情况进行自我评价，反思教学实践，不断提高备课质量。

六、备课纪律
1. 备课活动期间，教师应按时参加，不得迟到、
早退。

如有特殊情况，需向备课组长请假。

2. 备课活动中，教师应保持手机静音，不得随意
离开教室，不得谈论与备课无关的话题。

3. 备课组长应做好备课活动的记录工作，保存备
课资料，以便查阅和评价。

七、附则
本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度
不符的，以本制度为准。

本制度的解释权归学校教务处。

未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

通过集体备课，我们旨在实现教师之间的资源共享，提高教学质量，促进教师的专业发展，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

我们将不断探索和完善集体备课制度，为学校的教育教学工作提供有力保障。