牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计1
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牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计1
一. 教材分析
本单元的主题是“过去与现在”,通过对比过去和现在的生活变化,让学生学会用英语描述过去和现在的事物。
教材包括两个部分:Part A和Part B。
Part A包括两个任务,第一个任务是听力和阅读,第二个任务是口语交流。
Part B包括两个任务,第一个任务是阅读和写作,第二个任务是语法练习。
二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。
但是,对于描述过去和现在的事物,学生可能还不太熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要帮助学生建立时间观念,引导学生用英语描述过去和现在的事物。
三. 教学目标
1.知识目标:学生能够掌握描述过去和现在的常用英语单词和短语,如
“years ago”、“nowadays”等。
2.能力目标:学生能够用英语描述过去和现在的事物,具备一定的听、
说、读、写能力。
3.情感目标:通过对比过去和现在的生活,学生能够认识到社会的进步
和发展。
四. 教学重难点
1.重点:描述过去和现在的英语单词和短语。
2.难点:如何用英语准确地描述过去和现在的事物。
五. 教学方法
1.情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中学习英语。
2.交际教学法:引导学生进行口语交流,提高学生的交际能力。
3.任务型教学法:通过完成任务,让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备
1.准备相关图片和视频,展示过去和现在的生活。
2.准备听力材料,让学生听懂并描述过去和现在的事物。
3.准备练习题,巩固所学知识。
七. 教学过程
1.导入(5分钟)
教师通过展示一张过去的照片,如“20年前的学校”,引导学生谈论过去和现在的生活。
例如:“What was the school like years ago? Now, what has changed?”
2.呈现(10分钟)
教师呈现本节课的主要单词和短语,如“years ago”、“nowadays”等,并用例句展示其用法。
然后,教师让学生听一段关于过去和现在的听力材料,并完成相关练习。
3.操练(15分钟)
教师学生进行小组活动,让学生用英语描述过去和现在的事物。
例如:“Please work in groups and talk about the changes in your school or family in the past and now.”
4.巩固(10分钟)
教师出示一些图片或句子,让学生用英语描述过去和现在的事物。
例如:“Look at the picture of your school years ago. Please describe it in English.”
5.拓展(10分钟)
教师让学生阅读一篇关于过去和现在的短文,并完成相关练习。
然后,教师引导学生进行写作练习,如:“Write a short passage abou t the changes in your hometown.”
6.小结(5分钟)
教师对本节课所学内容进行简要回顾,强调描述过去和现在的英语单词和短语的用法。
7.家庭作业(5分钟)
教师布置作业:让学生完成一张关于过去和现在的手抄报,内容包括图片、词汇和句子。
8.板书(待定)
教师在黑板上列出本节课的主要单词和短语,方便学生复习和巩固。
教学过程各环节时间安排:
1.导入:5分钟
2.呈现:10分钟
3.操练:15分钟
4.巩固:10分钟
5.拓展:10分钟
6.小结:5分钟
7.家庭作业:5分钟
8.板书:待定
总时长:50分钟
在本节课的教学过程中,我尽力遵循了教学设计的原则,但仍然存在一些不足
之处,需要在今后的教学中加以改进。
首先,导入环节的设置较为成功,通过展示过去和现在的图片,激发了学生的
兴趣和好奇心。
但在呈现新词汇和短语时,我可能过于急于求成,没有给予学生足够的时间去理解和消化新知识。
在今后的教学中,我应该更加注重学生的学习节奏,给予他们更多的时间去自主学习和思考。
其次,在操练环节,我了学生进行小组活动,让他们用英语描述过去和现在的
事物。
这个环节的目的是让学生在实际语境中运用所学知识,提高他们的口语表达能力。
然而,在活动中,我发现部分学生对于如何用英语描述过去和现在的事物仍然感到困惑。
针对这个问题,我可以在活动前提供更多的示范和引导,帮助学生掌握描述过去和现在的常用表达方式。
在巩固环节,我出示了一些图片和句子,让学生用英语描述过去和现在的事物。
这个环节的目的是让学生通过实际操作来巩固所学知识。
然而,在实施过程中,我发现部分学生对于如何用英语表达自己的观点仍然感到困难。
为了解决这个问题,我可以在活动前提供更多的提示和指导,帮助学生构建表达观点的框架。
在拓展环节,我让学生阅读一篇关于过去和现在的短文,并完成相关练习。
这
个环节的目的是让学生通过阅读和写作来提高他们的综合语言运用能力。
然而,在实施过程中,我发现部分学生对于如何理解和分析文章内容仍然感到困惑。
为了解决这个问题,我可以在活动前提供更多的预习资料和引导,帮助学生更好地理解和分析文章内容。
在小结环节,我简要回顾了本节课所学内容,并强调了新知识的用法。
然而,
在实施过程中,我发现部分学生对于如何总结和归纳所学内容仍然感到困难。
为了解决这个问题,我可以在课后提供更多的复习资料和指导,帮助学生更好地总结和归纳所学内容。
在家庭作业的布置上,我让学生完成一张关于过去和现在的手抄报。
这个作业
的目的是让学生通过自主学习来巩固所学知识。
然而,在实施过程中,我发现部分
学生对于如何设计和制作手抄报仍然感到困惑。
为了解决这个问题,我可以在课后提供更多的指导和示例,帮助学生更好地设计和制作手抄报。
总的来说,本节课的教学过程中,我注重了学生的兴趣和好奇心的培养,但在
新知识的呈现和操练方面还有待改进。
在今后的教学中,我将继续努力,不断提高自己的教学水平和方法,以更好地满足学生的学习需求。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法:
1.问题:在呈现新词汇和短语时,学生对于如何用英语描述过去和现在
的事物感到困惑。
解决办法:在活动前提供更多的示范和引导,帮助学生掌握描述过去和现在的
常用表达方式。
2.问题:在小组活动中,部分学生对于如何用英语表达自己的观点感到
困难。
解决办法:在活动前提供更多的提示和指导,帮助学生构建表达观点的框架。
3.问题:在阅读和写作环节,学生对于如何理解和分析文章内容感到困
惑。
解决办法:在活动前提供更多的预习资料和引导,帮助学生更好地理解和分析
文章内容。
4.问题:在家庭作业的布置上,学生对于如何设计和制作手抄报感到困
惑。
解决办法:在课后提供更多的指导和示例,帮助学生更好地设计和制作手抄报。
1.在新知识的呈现环节,我应该更加注重学生的学习节奏,给予他们更
多的时间去自主学习和思考。
同时,我可以通过提供更多的示范和引导,帮助学生掌握描述过去和现在的常用表达方式。
2.在小组活动中,我应该提供更多的提示和指导,帮助学生构建表达观
点的框架。
同时,我可以通过更多的实践活动,让学生在实际语境中运用所学知识,提高他们的口语表达能力。
3.在阅读和写作环节,我应该提供更多的预习资料和引导,帮助学生更
好地理解和分析文章内容。
同时,我可以通过提供更多的写作示例和指导,帮助学生提高他们的写作能力。
4.在家庭作业的布置上,我应该提供更多的指导和示例,帮助学生更好
地设计和制作手抄报。
同时,我可以通过定期检查和反馈学生的作业,及时了解他们的学习进度,并给予他们针对性的指导和建议。
通过以上的反思和改进措施,我相信我可以在今后的教学中更好地满足学生的学习需求,提高他们的语言运用能力。
同时,我也将不断努力,不断提高自己的教学水平和方法,为学生的全面发展做出更大的贡献。
作业是课堂教学的重要组成部分,它能够帮助学生巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。
在本节课的教学中,我设计了以下作业:
1.家庭作业:让学生完成一张关于过去和现在的手抄报。
这个作业的目
的是让学生通过自主学习来巩固所学知识。
手抄报应包括图片、词汇和句子,要求学生用自己的语言描述过去和现在的事物。
2.课后练习:让学生完成教材上的相关练习题,包括选择题、填空题和
翻译题。
这个作业的目的是让学生通过练习来巩固所学知识。
3.小组讨论:让学生分组,每组选择一个主题,如“过去的学校生活”或
“现在的家庭生活”,然后用英语进行讨论,并记录下讨论结果。
这个作业的目的是让学生通过小组合作和口语交流来提高他们的交际能力。
在本节课的教学中,我认为作业设计是比较合理的,它能够帮助学生巩固所学知识,提高学生的自主学习能力和交际能力。
但是,我也认为有一些地方可以进行改进。
首先,作业的量应该根据学生的实际情况进行调整。
对于一些学习基础较好的学生,可以适当增加作业的量,让他们有更多的机会进行练习和提高。
对于一些学习基础较差的学生,可以适当减少作业的量,让他们能够更好地完成作业,避免产生挫败感。
其次,作业的形式可以更加多样化。
除了手抄报和课后练习题,还可以设计一些其他形式的作业,如研究性学习报告、PPT展示等。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提高他们的综合能力。
最后,作业的反馈方式也需要改进。
在批改作业的过程中,我应该更加注重学生的学习进步和努力,而不仅仅是关注他们的成绩。
我应该给予他们积极的评价和鼓励,帮助他们建立自信心,激发他们的学习动力。
总的来说,我认为本节课的教学和作业设计是一次成功的尝试。
在今后的教学中,我将继续努力,根据学生的实际情况进行作业设计,让作业更好地服务于课堂教学,提高学生的语言运用能力。
同时,我也将不断学习,不断提高自己的教学水平和方法,为学生的全面发展做出更大的贡献。