江苏省无锡市2014届高三上学期期末考试语文试题(扫描版)

无锡市2013年秋学期高中期末考试参考答案
高三语文
一、语言文字运用（15分）
1.D（饥肠辘辘、蹿红、山清水秀）
2.C（实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。

名副其实：名声和实际相符合。

白璧无瑕：洁白的玉面上无一点儿斑点，比喻人或事物完美无缺。

瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。

望其项背：意谓赶得上对方达到的成就或境界，多用于否定句中。

望尘莫及：望见前面人马的行尘而不能追及。

）
3.自满的人，学不到东西。

（或者：只有谦虚，才能学到知识）
4.汉字书写，是亲近民族语言的一种情感，更是传承和弘扬中华文明的举动。

提笔忘字，不仅仅是技术发展带来的冲击，更是教育工作者追求功利的结果。

（要求从正反两方面谈感受，一正一反，言之成理即可，句式大致相当。

）
二、文言文阅读（19分）
5.C（“寝”扣押、搁下）
6.D（①说全琮仁德，②、③表现其治军才干）
7.B（“当即采纳赞赏”错误）
8.（1）全柔曾使全琮携带数千斛米到吴地，进行交易。

（得分点：“赍”、“有所市易”、定语后置句式各1分。

共3分）
（2）敌军多次用小船包抄袭击，全琮则常常身披铠甲手持兵器，侦察警戒不休。

（得分点：“数”、“钞击”、“仗兵”、“伺候”各1分。

共4分）
（3）纵然能够获利，也不足以削弱敌人而与国家的威望相称。

（得分点：“获”、“弱”、“副”各1分，共3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9.（1）颈联描绘了战后的残酷场景（1分），全军战败后，遗弃的营帐无人收拾，只有逃回的战马还识得残破的军旗（1分）。

营造了孤独、悲凉的氛围（1分），为下文抒情铺垫（1分）。

（2）尾联与题目照应，是全诗主题所在（2分）。

“我”有心祭奠你，又疑心你尚活在人间，此时只有遥望天涯而哭（2分）。

尾联隐寓了作者对故人逃过劫难的希望和对残酷战争的痛恨与控诉（2分）。

四、名句名篇默写（8分）
10.（1）不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间。

（2）以手抚膺坐长叹。

（3）此情可待成追忆。

（4）举匏樽以相属。

（5）八百里分麾下炙。

（6）侈，恶之大也。

（7）半丝半缕恒念物力维艰
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
11．阅历丰富；顽强坚定；寂寞孤独；热爱自然。

（每点1分）
12．比喻，把晚霞比喻成“火”、“烟”（2分）。

拟人，“织”把晚霞人格化（2分）。

写出了黄昏时分晚霞的绚烂热烈，反衬出山谷的悄寂无声以及行脚人的孤独寂寞（2分）。

13．承上启下（1分）。

打破前文荒寂的气氛，引出下文牧羊女出现的情节（3分）。

14．人与自然环境的和谐之美，痴迷于山间美景的行脚人、唱着山家歌曲的牧羊女使这一片山水多了一份灵动悠远的韵味(2分)；人与人之间的和谐之美，牧羊女的俏皮、行脚人的包容，使文章具有一种灵动和谐之美（2分）；人与动物之间的和谐之美，挥鞭的牧羊女、惬意的打着喷涕的狗和肚儿便便的山羊构成了一幅和谐富有诗意的画面（2分）。

六、现代文阅读：论述类文本（18分）
15．首先提出论题：技术化的教育形式和高度体制化的应试渗透导致我们的人生发展平庸化，接着论述杰出人物的人生直接奠基于年少时打下的良好基础和形成的自由探究的习惯，而后批评削减儿童自由、扼杀学生想象、兴趣和爱心的功利主义的应试教育，最后得出结论：功利化、世俗化的教育及其评价体制使我们变得平庸。

（每点2分，2、3两点也可合并为一点说：接着正反论述年少时期打下的良好基础以及培养想象、兴趣、爱好对人生发展的重要性）
16．对自然、他人、人世间的爱是一种深厚、广博的大爱；深厚、广博的爱促使伟大心灵的成长；对知识的兴趣和对自然、世界的爱好成就了杰出的大学问家。

（每点2分）
17．第②段提出正面观点，③④⑤三段从三个方面对其进行阐述、说理论证，因此，它们是总说和分说的关系，观点和论证的关系（3分）。

⑥⑦两段分析、批评应试教育的种种弊端，是从反面进行论证，为下文得出结论提供了有力的依据（3分）。

七、作文（70分）
18.略 评分参照2013年江苏省高考语文作文评分标准，建议均分47分。

附加题参考答案
一、阅读材料，完成19~21题。

（10分）
19. 观退之介甫二诗/笔力意思甚可喜/及读摩诘诗/多少自在/二公便如努力挽强/不免面红耳热/此盛唐所以高不可及。

20.韩愈的有《师说》或《进学解》或《原毁》……王安石的有《游褒禅山记》或《答司马谏议书》或《祭欧阳文忠公文》……
21.王维诗自由自在，代表盛唐诗的艺术，韩愈和王安石的诗达不到此水平。

二、名著阅读题（15分）
22.A C（大老应为二老；宣德炉应为赵秀才和假洋鬼子带走的。

）
23（1）华佗（1分）。

曹操得风疾（1分），华佗欲用利斧劈开头颅治病（1分），曹操猜忌，处死了华佗（1分）。

关羽受伤，华佗为其刮骨疗毒（1分）。

（2）宝玉摔玉（1分）。

表妹林黛玉来投亲，宝黛初见，宝玉觉得林妹妹很漂亮，十分有好感（1分），但当他得知黛玉无玉时，便摔玉于地说（1分），这玉连人的高低都不择，我不要了（1分）。

此举吓得众人争去拾玉，多方哄他才作罢（1分）。

三、材料概括分析题（15分）
24、由于格式与诗接近，诗人文士插手写词习惯写小令；慢词长调是市井流行，诗人文士自认高雅，不屑写；慢词长调对音乐和格律要求更高，一般诗人文士不会写。

（一点1分）
25、比喻的手法，里程碑比喻柳永在词创作史上的重要意义或重大突破（2分）。

形式上，柳永开拓了慢词长调的创作，采用铺排的方式写作（2分）。

内容上，柳永以男子口吻写离别相思，选取高远的景物，融入自身的感受（2分）。

26、同意。

柳词以慢词长调为主，就要使用铺排的手法，没有了联想想象的余地，所以“浅近卑俗”（3分）。

如《雨霖铃》上片“寒蝉”、“都门”和“执手”三句，铺叙离别之景，铺写离别之情，通俗易懂，直抒胸臆，几乎无想象余地（3分）。

不同意。

柳词写相思离别，从男子角度出发，结合了高远景物、融入了自己的感受，对词的创作是一种突破，所以“不俗”（3分）。

如《雨霖铃》“念”字领起的一句入景高远，下片多从自己的角度出发，融入自己的感受，使离别之情更真实（3分）。

附：文言文参考译文
全琮字子璜，是吴郡钱塘人。

父亲全柔，汉灵帝时被推举为孝廉，补授为尚书右丞，董卓作乱，全柔弃官归乡，州府征召他为别驾从事，皇帝下诏让他做会稽都尉。

孙策到吴，全柔首先率兵归附，孙策上表推荐全柔任丹阳都尉。

孙权做车骑将军时，任命全柔为长史，后被调任桂阳太守。

全柔曾经派全琮带了几千斛米到东吴交易。

全琮到了以后，都分而散之，空船而归。

全柔大怒，全琮叩头下拜说：“我认为交易并不是着急的事，可是士大夫处境困苦危急，所以趁便赈济，来不及禀报。

”全柔改变了态度，感到他非同一般。

这时，中州士人避乱南逃，归依全琮而居住的有几百人，全琮倾尽家产供给接济，与他们同甘共苦，于是远近扬名。

之后孙权让全琮做奋威校尉，给了全琮几千人马，让他征讨山越。

建安二十四年，刘备率领关羽的军队包围了樊城、襄阳，全琮上疏陈奏可以征讨关羽的计策，当时孙权已经暗中与吕蒙商议袭击关羽，怕事情泄露，所以搁下全琮的奏章不予答复。

等到擒获关羽，孙权在公安设酒宴，回头对全琮说：“你先前陈奏征讨关羽的计策，我虽然没有答复你，今天的胜利，也算是你的功劳啊！”于是封全琮为阳华亭侯。

黄武元年，魏率领水军大出洞口，孙权派吕范督率诸将抵抗魏军，两军军营相望。

魏军多次用小船包抄袭击，全琮常常身披铠甲手执兵器，侦察警戒不停。

不久，几千敌军在江中出现，全琮攻击并打败了魏军，砍下了魏将军尹卢的头。

七年，孙权到安徽，派全琮和辅国将军陆逊进攻曹休，在石亭打败了敌人。

这时，丹阳、吴和会山的百姓又被逼成了寇贼，攻下了属县，孙权把三郡险地划归东郡，全琮做太守。

全琮一到任，赏罚分明，招抚降将归附，几年中，共有一万多人。

嘉禾二年，全琮督率五万步兵和骑兵征讨六安，六安百姓都四散逃走，诸将想要分兵抓捕他们。

全琮说：“冒险希望得到意外的成功，采取行动不能做到百无一失，不是从国家大局考虑的。

现在分兵抓捕民众，得失各半，难道可以说是百无一失吗？即使有所捕获，还不足以削弱敌人而与国家的威望相称。

如果有意外，损失不小，与其获罪，全琮宁愿亲自承担罪责，不敢求功而辜负国家啊。

”
全琮为人谦恭和顺，善于看脸色劝谏，言辞不曾触犯君主。

当初，孙权将要围攻珠崖和夷州时，都是先请教全琮，全琮说：“凭我们吴国的威势，攻向哪儿，哪儿不被攻克？然而远方异域，大海阻隔，水土潮湿有瘴气，自古就有，军民进出，一定会生病，相互传染，去的人都害怕不能活着回来，攻克所获又怎能多得？损失江岸的士兵，希望获取
万分之一的利益，我还是有所担心的。

”孙权没有听从他的建议。

部队出征一年后，因疾病瘟疫而死的士卒十有八九，孙权大为悔恨。

后来说到这件事时，全琮回答道：“在这个时候，群臣中有不敢直言进谏的，我认为（他们）是不忠的。

”
全琮被亲近器重之后，家族人员也一起蒙受恩宠，朝廷的赏赐累计达千金，他还是谦逊待人，从不在脸上流露出骄傲的神情。

《吴书》上说：“当初，全琮为将很勇敢果断，每当大敌当前，奋不顾身。

等到做了统率，注重修养威严，办事稳重，每次抗击敌军，时常凭借计策取胜，不谋取小利。

”
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