人教版三年级语文上册第五单元习作：《我们眼中的缤纷世界》上课课件

活动2
细致观察
完成缤纷观察图
你有哪些印象深刻的事物或场景呢？ 跟同学交流一下。
暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了 一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一 写它的外貌特征以及它的生活习性。
我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好 几倍的东西。这让我感到不可思议，决心 去看个究竟，然后习性两个角度、多方 面来写。
我故意弄掉一大块面包渣，心想：我
看你们怎么运走！一只大蚂蚁发现了这块 描写生动
面包渣，它推了推，又拉了拉，可是面包
小作者对自己 心理活动的描
渣纹丝不动。只见它迅速向周围的小伙伴 写和小蚂蚁搬
爬去，用它那长长的触角碰碰这只蚂蚁， 运食物时动作
又撞撞那只蚂蚁。不一会儿，十几只蚂蚁 的描写相得益
都聚在了大面包渣的周围，推的推，拉 的拉，大面包渣就这样慢悠悠地被它们 拖走了……
远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个 小姑娘穿着花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，美丽 极了。
五色梅的枝有顽强的生命力。只要剪下它的枝泡 在水里，过些天，剪下的枝就会长出根，再把它拿出 来，埋在土里，它就会长出新的五色梅。
五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那 无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把 五色梅买回来，我觉得好玩，上去就要摸，奶奶急忙 拦住我说：“别摸，茎上有刺，会扎着你。”我不在 乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多 小刺扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去 弱不禁风，实际上它长了许多小刺在保护自己呢！
小猫似乎知道自己一身黑这个“优势”，一
到晚上，它就开始跟我玩“躲猫猫”的游戏。我把 家里的灯一关，它一躲，谁也别想找到它。通常它 就惬意地卧在沙发上，谁让屋里没亮光呢！真是让 人无可奈何！有时候，它顽皮起来，大白天就往楼 梯处的黑地毯上一卧，闭上眼睛一动不动，任凭你 怎样叫它，它都不过来。
它特别会撒娇。有一次，我在桌子上画画，冷 不防，它跳上桌子，一只脚踩进我的颜料盒里，把脚
6. 仿照本文最后一段，写一写你最喜欢的花。 _示__例__：__我__喜__欢__荷__花__，__我__爱__它__美__丽__的__身__姿__，__我__爱__它___ _在__骄__阳__下__奋__力__绽__放__的__活__力__，__我__更__爱__它__出__淤__泥__而__不___ _染__的__高__洁__。___________________________________
___
点拨： 本题考查创意表达的能力。仿写时注意句式要相同或
自己一身黑这
它穿着一个“件优黑势色”的，“皮衣”。
，活像一位穿着 黑披风的大侠
一到晚上，它最喜欢跟我玩“躲猫猫”
的游戏。我把家里的灯一关就，开它始一躲，谁也
别想找到它。通常它就惬意地卧在沙发上，
对小猫 的外形描写， 如果适当运 用修辞手法， 就会更生动。
逻辑不 顺畅，段首 缺少一个前 提条件。
谁让屋里没亮光呢！真是让人无可奈何！有
习作评价表
评价项目
自我评价 他人评价
语句通顺，标点正确，书写整洁
观察细致，能从不同角度、调动多 种感官有顺序地观察事物或场景
写出事物或场景的特点或变化
加入了自己的想法或想象
做得很棒
基本做到
还需努力
习作原文 我家的小猫 像两颗黑宝石。
我家有一只小猫。它的个头不大，长得
特别漂亮小猫，似一乎对知眼道睛圆溜溜、黑亮亮的，
星期天，我和爸爸妈妈来到大街 上，看到街上人来人往，非常热闹。 我想写一写这个热闹的场面，题目就 叫“热闹的大街”。
植物
荷花 茉莉花 牵牛花 柚子树 故乡的杨梅 有趣的含羞草 门前的银杏树 学校里的玉兰花
外形 颜色 味道 ……
动物
鹦鹉 母鸡 孔雀鱼 学飞的小鸟 我家的小狗 雨后马路边的蜗牛 屋檐下筑巢的燕子
观察细致 小蚂蚁的出 现引起了小
知先搬哪一块才好。我心想：这么多面包渣， 作者的兴趣。
可够你忙一会儿的了。就在这时，这只蚂 蚁却急匆匆地向远方爬去了。
难道它放弃了？我还没回过神来，就 看到一支庞大的蚂蚁队伍浩浩荡荡地向我 这边爬来。我明白了，它是去叫小伙伴了 呀！一到目的地，蚂蚁们就迅速散开，有 的搬，有的拉，有的拖，然后沿着来时的 路排成一条线往回运，好不热闹！
独特的感受
活动3
妙笔生花 描绘缤纷世界
这段时间我们观察了不少身边的事 物或场景，一定有了新发现。这次习作， 就让我们把最近观察时印象最深的一种 事物或一处场景写下来。
语文 三年级 上册
习作
我们眼中的缤纷世界
第二课时
写完后，把你认为写得好的 部分读给小组同学听，互相读一 读、评一评，看看谁的习作“观 察细致，表达清楚”。
佳作共赏 让人惊奇的蚂蚁
翟栋辉
交代背景
一个阳光明媚的周日，我坐在花园的 交代了事情
小石椅上，边吃奶油面包，边欣赏花开蝶 发生的时间、
飞。不知不觉，地上落了一地的面包渣。 我低头一看，有一只小蚂蚁正向这边的
面包渣快速爬来，像是发现了新大陆似的十 分兴奋，然后围着面包渣左转转右转转，不
地点、人物 和起因。
五色梅的枝有顽强的生命力。 五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它， 那无疑是自讨苦吃。
点拨： 本题考查关键句。关键句一般位于一段话的开头或末
尾，通过阅读可知，第3、4 自然段都是围绕各段的首句来 写的。
4. 作者是怎样说明五色梅的茎上有小刺的？小刺起什 么作用？( A ) A. 举事例说明。保护它自己。 B. 描写小刺的样子。显示它的美。 C. 用奶奶的语言说明。显示它的厉害。
利用工具 通过上网查 资料的方法 解决观察中 发现的问题， 这是获得新 知识的一条 有效途径。
蚂蚁传递信息的独特方式让我惊奇！ 有感而发 蚂蚁团结一心、永不放弃的精神让我敬佩！ 结尾写出了
自己的感受 和体会，深 化了文章主 题。
名师点评
小作者详细描述了蚂蚁“发现面包渣—尝 试搬运—失败求助—集体搬运”的全过程，不 仅写出了蚂蚁的动作特点，还生动地再现了自 己当时的内心活动。小作者在观察过程中，对 蚂蚁传递信息的方式产生了兴趣，通过上网查 资料的方法解决了问题，增长了知识，是一次 受益匪浅的生活体验。
悠悠球“睡眠”的秘密
刘兵
悠悠球大家都玩过吧！不久前，我发 现了悠悠球“睡眠”的秘密。
那天，我在家里玩悠悠球，运用各种 招式——“智能旋风”“荡秋千”“猴子
开篇点题 引出下文对 悠悠球的秘 密的介绍。
上树”……悠悠球在我手里就像调皮的小 描写生动
猴：转圈、上蹿、下跳、翻跟头……最后，运用有趣的语
悠悠球在原地快速地转动着，一动不动， 言介绍了玩悠
美，第3 自然段写五色梅生命力强，第4 自然段写五色梅茎 上有刺。本题选ACD。
2. 本文是从哪些方面来介绍五色梅的？把思维导图补 充完整。
枝
花
茎
点拨： 本题考查整体感知能力。第2 自然段主要写五色梅的
叶子和花，第3 自然段主要写五色梅的枝，第4 自然段主要 写五色梅的茎。据此完成思维导图。
3. 第3、4 自然段分别是围绕哪句话来写的？请用 “_______”画出来。
仔细研究， 揭开了悠悠 球“睡眠” 的秘密。
我们的生活中处处蕴含着科学，只要 我们认真观察，仔细思考，就会有意想不 到的收获。
点明中心 写出自己的 感想，深化 文章主题。
名师点评
这篇习作，小作者把自己在玩耍过程中发 现悠悠球“睡眠”的秘密生动地描写了出来， 给了我们很大的启示。在叙述过程中，小作者 通过细致观察，具体描写了发现问题、解决问 题的过程，让人一目了然。结尾点明了自己的 收获，写出了发现的乐趣。
外形 活动 声音 ……
自然场景
雨后彩虹 海上日出 湖中泛舟 地铁一景 丰收的田野 鹅毛大雪中的树林美景
按顺序 写变化 ……
生活场景
课间十分钟 家乡端午节划龙舟 一家人户外野餐 元宵节广场上举办灯会
写趣事 写想法 ……
细致观察 观察方法
我们眼中
观察对象 植物
的缤纷世界 表达情感 对事物的喜爱
对美景的赞美
早晨的街道很热闹。有 去上学的学生，也有去上班 的成年人，还有打扫街道的 环卫工人。报刊亭也开始营 业了，售货员在摊位上整理 着今日刚到的新报纸。
教室里，老师正在辅 导一个学生，其他学生有 的在看书，有的在讨论， 有的在擦黑板……
世间万物丰富多彩、美不胜收， 而且有着千丝万缕的联系。只要我 们细心观察，用心思考，就会发现 事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
语文 三年级 上册
习作
我们眼中的缤纷世界
第一课时 第二课时
任务： 妙笔生花写万物
第一课时
活动1
观察图片 感受缤纷世界
仔细观察下面三幅图，说说你从中看 到了什么，发现了什么样的美。
远处一幢幢房屋错落有 致地散布着，阵阵秋风拂落 了枝上的枯叶，几声鸟鸣回 荡在天空，远处鸟儿的身影 如会移动的黑点，由小渐大， 树上是孤零零的鸟巢，正等 着它们回家呢。
就像睡着了一样。
悠球的场面。
悠悠球明明在转动，为什么说它“睡
着”了呢？我上看看，下看看，左右也看
了一会儿，一无所获。我又把它拆开，仔
细地研究了一番，终于明白了其中的奥秘。
原来，在绕紧线用力向下掷悠悠球的时候， 观察细致
两个半球的球体在向前转，球体自转的时候， 小作者经过
中间的小轴承也在转，这就形成了相对的稳 定——也就是我们所说的“睡眠”。这时， 我心花怒放，大喊起来：“我发现悠悠球的 秘密了，我是小科学家了！”
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第五单元
习作：我们眼中的缤纷世界
我喜欢的五色梅 我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅， 我最喜欢。 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐 变成了深绿色。五色梅开出的花非常别致。一簇花是 由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在 阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了。
点拨： 第4 自然段写“我”不听劝告摸了五色梅的茎，结果
手上被扎了许多小刺这件事来说明五色梅的小刺在保护它 自己。本题选A。
5. 本文的结构方式是( A. 总—分 B. 分—总 C. 总—分—总
C)
点拨： 本题考查文章结构。结构是文章的“骨架”，是谋篇
布局的手段。文章先总写“我”最喜欢五色梅，再分述五 色梅的特点，最后再总写“我”爱五色梅，这是“总— 分—总”的结构方式。
我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着 风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠 的旺盛的生命力。
1. 本文中五色梅的特点是什么？( ACD ) (多选) A. 姿态娇美 B. 神奇有趣 C. 生命力强 D. 茎上有刺 E. 可爱活泼
点拨： 本题考查整体感知能力。第2 自然段写五色梅姿态娇
时候，它顽皮起来，大白天就往楼梯处的黑
地毯上一卧，闭上眼睛一动不动。
，任凭你怎样叫 它，它都不过来
它特别会撒娇，有一次，我在桌子上画
。
画，冷不防，它跳上桌子，一只脚踩进我的
颜料盒里，把脚染了色。可它动作不停，把
脚迈出来踩在我的画纸上。我看着画了一半
的画就这么被它的爪印给弄花了，气不打一处
来，抬手就要揍它。它见势不妙，一下子靠
彰，把观察和 思考引向更深 的层次。
望着蚂蚁远去的方向，我心中不由得 疑惑起来：蚂蚁是靠什么传递信息的？我 飞快地跑回家，打开电脑查找相关信息。 噢，我明白了，原来蚂蚁靠的是气味，它 们的触角能敏锐地捕捉到彼此的气味。哈 哈，难怪蚂蚁能排成一条线搬运食物，原 来是因为每只蚂蚁爬过的地方都会留下一 定的气味，后边的蚂蚁就是沿着那气味跟 着爬的。
染了色。可它动作不停，把脚迈出来踩在我的画纸 上。我看着画了一半的画就这么被它的爪印给弄花 了，气不打一处来，抬手就要揍它。它见势不妙， 一下子靠过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，一边 用无辜的大眼睛看着我，嘴里还发出舒服的“呼噜” 声。看到这儿，我怎么还下得去手？只好原谅它了！
这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢它吗？
过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，嘴里还 发出舒服的“呼噜”声，一边用无辜的大眼 睛看着我。看到这儿，我怎么还下得去手。 只好原谅它了！
语序有 误，句子不 通顺。 ？
这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜
欢它吗？
作文新貌
我家的小猫
山西省大同市平城区第三小学三（3）班 王乐桑 指导老师：李筱竹
我家有一只小猫。它的个头不大，长得特别漂 亮，一对眼睛圆溜溜、黑亮亮的，像两颗黑宝石。 它穿着一件黑色的“皮衣”，活像一位穿着黑披风 的大侠。