初中语文教师培训《练好语文基本功》讲稿

练好语文基本功
一、课堂导入
（教师出镜）亲爱的同学们，你们好！相信不少同学都看过电视剧《奥特曼》吧，让人印象最深刻的当属光之巨人奥特曼了。

（ppt1 图片）他常常能制服各种宇宙怪兽，靠的正是在打怪兽的过程中练就的非凡的能力。

语文学习，其实和奥特曼打怪兽一样，打着打着，武功就高了，能力就强了。

进入初中，同学们要练好各种语文基本功，目的就是为了锻炼、提高和拥有必须的语文能力。

二、语文基本功与语文能力的关系
上节课我带着同学们遥望了初中语文学习之旅上将要遇见的风景，而若要学好其中提到的那些课文，就需要语文学习基本功的支撑。

说到这儿，可能很多同学会迫不及待地问（ppt2）：学好语文，有哪些必备的基本功？
说到基本功，同学们可能会说：一手好字，算不算？当然算。

能说会道，算不算？当然也算。

书读得多，算不算？这个必须算。

能背诵大量的诗文，算不算？这个肯定算。

见多识广，算不算？还是肯定要算……除了这些，还包含各种习惯，比如说专心听讲的习惯，爱质疑的习惯，认真预习和按时复习的习惯，不动笔墨不看书的习惯，爱思考的习惯，主动参与的习惯，喜欢交流的习惯……这些都是学好语文所必备的功夫。

那基本功和语文能力，又有什么关系呢？同学们都听说过王羲之练字的故事吧。

（ppt3）据说，王羲之小时候练字非常刻苦，经常一边走路一边用手在自己衣服上比划，时间久了，衣服都被划破了。

更惊奇的是，他练字经常忘了吃饭，家人送来饭菜，他很自然地将馒头蘸上墨水往嘴里送，还浑然不觉，满嘴乌黑。

结果嘛，大家都很清楚，他成了一代书圣。

你看，（ppt4）功夫和能力有着必然的联系吧。

功夫，其实就是我们所说的基本功。

基本功打扎实了，能力也就随之而来了。

扎实的基本功，是锻炼和提高能力的必要手段。

打个比方吧，你喜欢跳舞，或者唱歌，基本功就是动作、腔调，一招一腔都要扎扎实实。

当然啦，意志品质是必不可少的，三天打鱼两天晒网可不行，要拳不离手曲不离口。

日子一久，你的跳舞或唱歌的能力，就会有惊人的提高。

说到这儿，同学们可能又会产生新的疑惑：我们必须拥有的语文能力，包括哪些呢？语文和生活联系紧密，其实啊，语文能力就藏在运用语文解决生活的实际问题中。

生活中的实际问题有很多，比如你向别人问路，和同学有矛盾需要沟通，你探究人类与病毒的战争史，主持班会，策划活动，朋友圈点赞……概括起来说呀，主要就是听、说、读、写。

三、语文的四大能力及必须的基本功
（一）听说能力
先请大家猜个字（ppt5）“聖”。

这个字是繁体字，知道它的简化字是什么吗？感觉有点陌生吧？练过书法的同学也许知道，这个字是“圣”。

我把这个字的演变过程展示出来，看看大家能不能猜出来它的本源义。

大家看甲骨文的“圣”，上方是人的一只大耳朵，左下方是一个“口”，右下方是一个“人”，意在说明耳聪口利的人，就是圣人了。

《说文解字》说：“聖，通也。

”口耳都通，才算“圣人”。

你瞧，“听”和“说”在人们心中多么重要啊！
1.听的能力
同学们再看这个“圣”字，从甲骨文到楷书，有没有发现我们的先辈一直最重视的是哪部分？是（ppt6）“耳”（图文展示）。

心理学家研究表明：在人的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占6%。

耳，能听八方，果然不虚啊。

法国的思想启蒙家、大作家伏尔泰就曾说过：“耳朵是通向心灵的路。

”关于耳朵，你再看庄子是怎么说的，“耳彻为聪”。

在庄子看来，耳朵好使就是聪明人。

怎么样，听的能力很重要吧？学会倾听，你才能明白别人的意思，才能辨别真伪，才能接受如海的智慧。

语文学习之旅中，很多内容都和听有关。

（1）要求
语文课本里有个很有意思的故事（ppt7）《穿井得一人》：有个姓丁的人家，家里因为没有水井，就专门安排一个人在外面打水。

等到他家打井的时候，他就告诉别人：“吾穿井得一人。

”他的意思是“因为家里打了井，就得到了一个人的劳动力”，而听者理解成了“丁氏挖井挖到了一个人”。

这就闹出了大笑话。

“听到”和“听清”差别很大吧？听到，只说明有声音从耳朵里过。

听清就不同啦，不光听到了声音，还明白了意思。

这就要求听的时候，要耐心、专注，甚至“能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”。

（2）练功
在这趟学习之旅中，该如何锻炼自己听的能力呢？（ppt8）课堂是语文学习的主阵地，是锻炼听力的绝佳场合，同学们可要重视哦。

口语交际活动和日常生活，也都是很好的练习机会。

同学们不妨做个有心人，上学、放学的路上听听自己喜爱的广播电台或有声读物，不仅锻炼了听力，还增长了见识，两全其美，多好啊！
2.说的能力
语文教材里有个和（ppt8）魏征齐名的人，叫邹忌，他们都善于给君主提意见，非但没被杀头，反而还被重用。

他们这些人啊，真厉害，靠的就是一张嘴，能说会道。

在语文学习之旅中，我们不光要学会用耳朵听，还要学会用嘴巴说。

说，是我们日常生活中最常用的表达方式，也是非常重要的语文能力。

（1）要求
有的同学可能会讲：不就是说话嘛，我们天天说，没什么问题。

能把话说清楚，是基本要求。

说话有条理，能抓住重点和关键，就不那么容易了。

能自信、负责地说，要求就高了。

说的时候，还能得体、生动，能吸引人、抓住人，那水平就更高了。

常常还能站在对方的立场说，那境界就不同凡响了。

你看，说还是很有学问吧。

（2）练功
如何让自己说的能力变得更强，甚至能说会道呢？语文教材专门安排了口语交际的专题训练，大家请看：（ppt9）
“口语交际”专题表
（ppt10）“讲述”、“复述和转述”，练习的是叙述能力，属于一般性的表达能力，说话时多是单向的，缺少交互。

“应对”和“即席讲话”，训练的是应变能力，说话的层级和要求就更高了。

“讨论”和“辩论”又不同了，它们更强调说话时的多方互动、甚至碰撞。

但“讨论”和“辩论”也不同哦，“讨论”时大家相对心平气和，“辩论”时的火药味很浓。

至于分寸嘛，练习时大家自己体会吧。

知道这些知识和特点，不算什么本领，重要的是在具体的生活情境中“真刀实枪”地练。

当然，训练的场合不光在口语交际的课堂，更在广阔的生活天地。

比如，你的爷爷过70大寿，想临时请你代表全家说几句话；班主任召集包括你在内的同学就班级纪律问题进行讨论；你在朋友圈发旅行中遇到的美景，同学们说你就会炫……怎么样，是不是很考验人？光说不练假把式，这就像游泳一样，不到水里游一游，是学不会的。

大家可不要做袖手旁观者，而要做热情参与者。

当然啦，课堂里的每一次主动发言，也都是非常好的锻炼机会哦。

要相信，只要积极勇敢地参与练习，你也会变得能说会道。

（二）阅读能力
我们再来说阅读。

有人说，阅读不就是用眼睛看一看嘛。

其实，看和看的差别，还不小
呢。

（ppt11）“春风又绿江南岸”，想必同学们都不陌生吧，能看出这句话在写春天，只能算作基本理解了；春风把江南的小草都唤醒了，能感觉到扑面而来的春的气息，说明你已经走进了文字的深处，理解又高级了一些；如果你很好奇，想知道诗人写春风把小草唤醒，借此想表达什么呢？就主动去查阅相关资料，这时你发现宋神宗下诏恢复王安石相位，这是王安石返京途中所见的景象，你会感觉“绿”字就不那么简单了，似乎还带着政治的寓意和喜悦的心情。

这种理解，又高了一层吧；王安石家在南京江宁，你更好奇地阅读了有关他的很多资料，发现王安石写这首诗的时候已经五十多岁了，他对朝廷无休止的变法之争越来越厌倦，前面经历过因推行变法而罢相的遭遇，他也多次请求辞官归乡，你会觉得他的心情不是喜悦，而是沉重吧。

因为下一句就是“明月何时照我还”啊。

这种理解，就更贴近诗人真实的内心。

你看，一个简单的诗句，理解还是有高下之分的呀。

1.要求
（ppt11）阅读能力，是眼睛对文字的捕捉和感受的能力。

其实，每个人对文字的捕捉能力都不一样。

有的人阅读得慢，有的人阅读得就快；有的人读了一遍就理解透了，有的人读了几遍还不一定理解；有的人读了一会儿就读不下去了，有的人却读得津津有味；有的人勉强把一本书读完了，有的人不光读完了，还主动找来了相关的书再读；有的人读完后对所写的内容没有什么印象，有的人读完后还能对所写内容娓娓道来。

怎么样，不同的人对文字的捕捉和感受的能力，差别还不小吧。

阅读能力，和阅读习惯、阅读视野、阅读品质等方面高度相关，是语文学习的核心能力之一。

无论你将来从事什么方面的工作，都会和这种能力打交道。

同学们要重视哦。

2.练功
说到这儿，同学们不禁会问，我们都上初中了，阅读能力还能培养和提高吗？当然能啦。

就从我们的语文课说起吧。

语文课分三种类型：教读，自读和课外阅读。

先说教读。

教读，顾名思义是老师教着大家读。

同学们不要把教读理解成了：什么都要是老师教，要靠老师喂着吃。

大家要变被动地接受为主动地质疑和求索。

比如，每一篇教读课文，都“预习”，课前你就可以查找工具书，自主掌握生字新词的音、形、义，根据“预习”提示认真、反复地阅读课文，把不理解的地方做好标记，上课时就能跟得上老师的步伐。

通过“预习”自己能吃透文章的内容，不妨将目光放在课后的“思考探究”和“积累拓展”上，它们会带着你走向另一片思考的天地。

教读课，重点教一篇文章或一类文章的阅读方法，也就是教你怎么读文章，这是非常重要的环节，同学们一定要打起精神听哦。

再说自读。

教读课，倡导学生自己读，将教读课学来的阅读方法，主动地用到自读课，这是语文教材的良苦用心。

授人以鱼，不如授人以渔，同样的，获人赠鱼，不如自己捕鱼，相信同学们都懂这个道理。

当然啦，自读课不是说老师完全不管，更希望同学们能主动质疑和主动探究，老师起到帮衬的作用。

最后说课外阅读。

课外阅读的范畴很广，笼统地说，课本以外的阅读都可以称为课外阅读。

比如课外美文啊，悬疑小说啊，经典名著啊，手机新闻啊……都属于课外阅读。

课外阅读的范畴虽广，但内容良莠不齐，有的品位还很差，并不适合同学们阅读。

阅读，如交友，你与什么人为伍，你就容易变成什么样的人。

碎片化阅读，可不是什么好人，它会消磨你的意志，同学们要远离它。

经典名著阅读，才是你的良师益友，我们可以精细地读，也可以粗略地读，可以专题式阅读，也可以比较式阅读。

这一点，我们在第一节课就探讨过，这里就不多介绍了。

勤思、善问、多记、交流、分享，都是你最亲密的伙伴，它们能帮助你快速提高阅读能力，可不要小觑它们的实力哦。

这里，我还要和大家分享一个心得：阅读能力，不是靠刷题来提高的，而是在扎扎实实的阅读积累中不断提高的。

（三）写作能力
同学们还记得那首脍炙人口的儿歌吗？（ppt12）“人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考……用手又用脑，才能有创造。

”写作，用的就是手和脑。

写作能力，其实就是手脑协调的能力。

眼睛看到的，心里所想的，落实到笔头的时候，同学们是不是觉得常常会走样？这说明写作的火候还不到，还需要不断练习。

什么时候能自如地“我手写我心”，说明能力真的到了。

1.要求
具备“我手写我心”的能力，要学的本领还不少呢。

怎样选择最合适的材料？如何抓住事物的特征？怎么描写才会生动……不光是这些写作能力点，还有不同类型文章的写作能力，比如：会写记叙文，能做到“表达意图明确，内容具体充实”；会写简单的说明文，能“做到明白清楚”；会写简单的议论文，能“做到观点明确，有理有据”；还能“根据生活需要”，会写常见的应用文。

怎么样，分解之后的写作能力，感觉是不是更清晰了？
2.练功
可能同学们会说：这么多的写作能力，我们怎么才能达到？不用担心，老师会带着同学们按照教材的安排循序渐进地学习、指导和练习。

大家还记得这张表吧？（ppt13）
你看，为了帮助同学们会写记叙文，初一一学年至少动用了八个写作专题（红色）；为了帮助同学们学会写说明文，初二一学年动用了两个写作专题（蓝色）；为了帮助同学们学会写议论文，初三一学年动用了三个写作专题（绿色）。

用记叙文、说明文、议论文的方式练习，无非是希望我们牢固而地掌握并娴熟地运用（ppt14）记叙、描写、抒情、说明和议论这五种表达方式，只要大家跟着老师认真学、认真体会、认真练习，就一定能学到真本领！
叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的关系。

”正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

那么多优秀的作品，都是我们写作的样板和参照，阅读时多留心、多揣摩、多思考，看看别人是怎样把秋天写美的，同样的生活经历为什么别人能写得那么动人，多读、勤思，你就一定能写好！
写作和阅读、生活的关系非常密切，它们三个有着兄弟般的情谊。

千万不要忽略生活，我们所写的文章记录的不过是生活的点滴。

生活是写作的源头活水，越留心观察生活，你的写作可能会越加真切、自如。

此外，我还要特别强调，书写是一篇文章的门面，同学们平时可要多加练习，做到提笔即练字，努力把自己家的门面装修好哟。

（四）实践能力
除了听说读写能力，我再次特别强调实践能力。

我们这一趟的旅行，（ppt15）不是把大家关在门里过闭门式的书斋生活，大家可不要成为别人嘴巴里的“书呆子”哟。

你在课本上学得的语文知识，在生活中能派上用场吗？习得的写作手法，在表达时能用上吗？总得用用才知道，对吧？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”
1.要求
实践，离不开真实的生活情境。

别人怼了你，怎么回应呢？心灵受伤时的感觉，如何真切表达呢？舅舅开了个小店，想请你取个好听的名字，班主任请你策划志愿者活动方案，你能不能做好和胜任呢？书本上可没有答案，需要你在具体情境中去实践，才能找到解决问题的办法。

从实践中锻炼而来的能力，那才是真正的能力！
实践，还离不开主动探究和合作学习。

从遇到问题，到分析问题、解决问题，一路求索的过程。

主动精神和合作意识是你的两个得力干将，同学们可不能冷落它们哟。

2.练功
语文教材非常重视实践能力，动用了“综合性学习”专题（ppt15 下表），贯穿整个初中三年，力度非常大。

四个“活动·探究”单元学习更是开创性地将听说读写完全融合，强
化的正是实践能力。

同学们，积极参与到这些专题活动中，你才会发现实践的乐趣。

不过，我要提醒大家的是。

参加活动的练功，出了在参加的过程中，还要在过程后。

活动结束后，一定要反思和总结;参加这次活动，我得到了哪些经验?我还有哪些不足?要如何改进后弥补？经过这样的回顾，梳理，最好写下来，你的进步就是可观的了。

一切不经过反思总结的学习，常常比较低效，进步也很缓慢。

四、作业布置
同学们，这趟旅程，我们要练习的基本功真不少吧。

相信，练好了这些基本功，你的语文能力将会大大提升。

那时，你也许就是奥特曼，走进高中的语文课堂，也可以得心应手、游刃有余呢。

是不是很期待呢？
现在，我们（ppt16）反思一下，这节课我印象最深的是什么？还有哪些不明白？各列两三条，请教自己的老师。

（教师出镜）课后，请同学们预习《春》这篇课文。

这节课就到这里，同学们，再见！。