2019-2020学年度岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践[第3课 近代民主思想的发展]知识点练习[含答案

2019-2020学年度岳麓版历史选修2 近代社会的民主思想与实践[第3课近代民主思想的发展]知识点练习[含答案解析]第八十八篇第1题【单选题】
洛克在《政府论》中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。

”洛克阐述的是( )
A、天赋人权思想
B、人类意识觉醒
C、信仰自由理论
D、民主制度诉求
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第2题【单选题】
18世纪法国启蒙思想家吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论上的完善和创新是( )
①三权分立说②人民主权说③天赋人权说④自由平等说
A、①②
B、②③
C、①③
D、①④
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第3题【单选题】
下图是欧洲中世纪的一幅油画，从画中我们可以看出的是( )
教皇为皇帝加冕
A、君权神授
B、君权神圣
C、君主权力来源于教皇
D、教皇服从君主
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第4题【单选题】
尼德兰革命是世界历史上第一次成功的资产阶级革命，主要是因为( )
A、革命后建立了资产阶级共和国
B、使荷兰人成为“海上马车夫”
C、推翻了西班牙的统治，为荷兰资本主义发展开辟了道路
D、促使斯宾诺莎民主思想的产生
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第5题【单选题】
《神学政治论》是荷兰近代民主思想家斯宾诺莎的代表作，书中提出的“天赋人权”理论经后人加工，成为西方民主政治思想的重要基础，影响极大。

可是这本书当时是匿名发表的，斯宾诺莎这么做是因为当时( )
A、荷兰还没有独立，西班牙人占统治地位
B、欧洲的封建势力和封建教会势力很大
C、荷兰的资本主义发展缓慢，资产阶级存在软弱性
D、天赋人权理论很难被人们接受
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第6题【单选题】
某历史展览馆中的一幅名人画像(如右图),下面有段人物简介,其中词语有:“日内瓦、先驱、学徒、主权在民”等,这位名人应该是( )
A、孟德斯鸠
B、斯宾诺莎
C、洛克
D、卢梭
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第7题【材料分析题】
材料一这就是交托给他的政权,一种必然永远不会终止的统治权,并且他由于这种权力才在《圣经》中不仅被称为神父而且也被称为君王……这个王国的职务不是交托给这个世界的统治者,而是交托给神父,以便使世俗的事务仍旧和神的事务有所不同,特别是这个职务是委托给祭司长、彼得的继承者和教皇、罗马教皇的;基督教世界的一切君王都应当受他的支配,像受耶稣基督本人的支配一样。

因为,那些关心人生次要目的的人们,必须服从他这个关心最高目的的人,并受他的命令指挥。

——[意]阿奎那
材料二国王是法律的创造者,而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力,他们只能祈求上帝开导国王,把他引到正确的道路上去。

……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样,作为一个臣民去争论
国王能做什么,或者国王不能做这做那,也是僭越和高度的侮辱。

——[英]詹姆士一世《神权》
根据材料一,概括阿奎那的政治主张中王权与教权的关系。

这与中国汉朝董仲舒的政治主张在内容和实质上有何相似之处?
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材料二体现了詹姆士一世的什么思想?这种思想在当时产生了什么重大影响?
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第8题【材料分析题】
【中外历史人物评述】近代科学之父牛顿勇于创新，对推动社会发展做出了杰出贡献。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：规则Ⅰ：寻求自然事物的原因，不得超出真实并足以解释其现象者。

……
规则Ⅲ：物体的性质，它们既不能被增强又不能被减弱，并且属于所能做的实验中所有物体的，应被认为是物体的普遍性质。

……
规则Ⅳ：在实验哲学中，由现象归纳得出的命题，在其他现象使这些命题更加精确或出现例外之前，都应被视为完全正确或基本正确的，而不管相反的假设。

……
——牛顿《自然哲学的数学原理》
材料二：随着文艺复兴的深入发展，人性从上帝重新回归到人本身。

但文艺复兴时代的“人性”主要是指人的情感、意志和人格等自然本性。

……到17、18世纪，英国知识界围绕三个重大思想主题进行了知识体系创新。

这三个思想主题是：第一，宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么？第二，作为人类社会核心组织的国家和政府的起源、范围和目的是什么？第三，人类知识的起源、范围和限度是什么？
——摘编自邓云清《思想的时代——牛顿、洛克的思想及其生成》
材料三：科学技术除了是对客观世界的系统认识，是正确世界观、认识论和方法论的基础之外，同时也是技术与管理创新的基础和源泉，是先进文化的重要组成部分，是人类生存与发展以及人与自然和谐相处的基石，是人类文明可持续发展的动力。

——路甬祥《全面认识科学的价值及其时代特征》
材料一并结合所学知识，指出牛顿的创新成就。

材料一指出材料二中，以牛顿为代表的英国科学家深度诠释的思想主题。

结合所学知识，从政治和思想文化两个角度，分析英国知识界“三个思想主题”生成的原因。

据材料三的观点，结合所学知识，说明牛顿创新成果的历史影响。

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第9题【材料分析题】
【历史——选修2：近代社会的民主思想与实践】
材料：洛克将国家权力区分为立法权、执行权、和对外权。

立法权是国家的最高权力，“立法机关是给予国家以形态、生命和统一的灵魂”，只要政府存在，“立法权就必须是最高的权力，社会的任何的成员或社会的任何部分所有的其他一切权利，都是从它获得和隶属于它的”。

正因为洛克将立法权视为国家的最高
权力，而这种最高权力是由议会掌握的，因此，洛克被视为议会主权论者。

在洛克看来，对于组成政治社会的人民而言，作为立法机关的议会并不具有最高权力。

洛克是把议会的立法权视为人民委托的一种权利，当立法机关违背人民的意愿时，人民就应该收回自己委托给议会的权力。

当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。

——摘编自陈炳辉《洛克民主思想新论》
根据材料，指出洛克民主思想的主要内容。

根据材料并结合所学知识，分析洛克民主思想的主要影响。

【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。

……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。

——[英]詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年)
材料二詹姆士一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。

”他后来在议会声称：“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力……国王是神在人世间带着呼吸的翻版。

”
请回答：
以上材料体现了詹姆士一世的什么思想？
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结合所学知识分析这种思想产生的原因。

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这种思想在当时产生了什么重大影响？
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【答案】：
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第11题【材料分析题】
阅读下列材料：
材料一屈民而伸君，屈君而伸天。

——[中国]董仲舒
材料二没有权柄不是出自神的……君主的权力是上帝通过教皇授予的……治理人民的国王是上帝的一个仆人……
——[意大利]阿奎那
材料三“国王在世上可以行使一种神圣的权力……除上帝之外，国王不对任何人负责……”
——[英国]詹姆士一世
请回答：
以上材料分别反映了什么理论？
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这三种理论分别是在什么样的背景下出现的？
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这三种理论分别产生了什么样的影响？
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【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
阅读下列材料:
材料一中世纪的欧洲分布着大大小小的王国,国王是最高的世俗统治者。

但国王的权力受到教皇的制约,国王无权任命本国境内的教职人员,甚至连国王登基也要经过教皇加冕才算有效。

材料二国王只有在行仁政的时候才是国王,如果施行暴政蹂躏子民,就成了暴君。

在执行法律时任何人的权力都不能大于国王,但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。

——13世纪英国法学家亨利·布莱克顿
《英国的法律与惯例》
材料三詹姆士一世曾对议会下院的议员们说:“国王在世上可以行使一种神圣的权力……任意处置他的臣民:或加以提升、或加以贬斥;或生、或杀;在任何情况下都可以对他们进行审判,除上帝之外,国王不对任何人负责。

”
请完成:
材料一反映出教皇与国王呈现怎样的关系?出现这种关系最主要的原因是什么?
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材料二、材料三的思想主张有什么不同?材料三的思想与实践对英国产生了怎样的影响? ""
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