42鱼和潜水艇2
潜水艇与鱼实现沉浮的原理比较
潜水艇和鱼实现沉浮的原理比较
我们知道：物体的沉浮取决于物体受到的浮力F
浮
与重力G的大小比较！
潜
水艇和鱼的沉浮便是分别调节的其中一个力（潜水艇调节重力
G
艇
，鱼调节浮力
F浮），但都能起到同样的效果！
潜水艇是靠向水仓内充（放）水，改变自身重力来实现上浮下沉的！
1680年，意大利发明家博列里通过对鱼类的观察发现，大多数鱼都能依靠瞟的缩小或膨胀来调节身体受到的浮力，实现上浮或下沉：要上浮时，它便放松肌肉，使瞟变大，身体受到的浮力就增大；如果收缩肌肉，瞟变小，浮力减小，鱼就下沉；瞟内一定量的气体还能使鱼受到的浮力与它的重力相等，这样鱼就会停留在原地。
鳔是鱼类特有的调节身体沉浮的器官。
先悬浮的鱼
F浮
鱼
正在下沉的鱼
F浮′′
G鱼
不变
正在上浮的鱼
F浮′
G鱼
不变
先悬浮的潜水艇
F
艇
正在上浮的潜水艇
F浮
艇
不变
正在下沉的潜水艇
F浮
艇′′
A。
《鱼和潜水艇》教案设计
《鱼和潜水艇》教案设计第一章：鱼的特点与适应海洋环境1.1 引入话题：介绍鱼类的定义和特点1.2 探究活动：讨论鱼类如何在海洋环境中生存1.3 知识要点：鱼类的适应性特征，如鳞片、鳍、鳃等1.4 实践操作：观察鱼类标本或图片，识别不同种类的鱼第二章：潜水艇的发明与发展2.1 引入话题：介绍潜水艇的定义和发展历程2.2 探究活动：研究潜水艇的工作原理和设计特点2.3 知识要点：潜水艇的发明历史，潜水艇的浮力原理等2.4 实践操作：参观潜水艇或观看相关视频，了解潜水艇内部结构第三章：鱼与潜水艇的相似之处3.1 引入话题：探讨鱼与潜水艇在设计和功能上的相似之处3.2 探究活动：分析鱼类的适应性特征与潜水艇设计的联系3.3 知识要点：鱼类的适应性特征与潜水艇设计原理的相似性3.4 实践操作：进行小组讨论，比较鱼和潜水艇的特点和功能第四章：鱼与潜水艇的保护与环境影响4.1 引入话题：讨论鱼和潜水艇的保护及其对环境的影响4.2 探究活动：研究保护鱼和潜水艇的重要性以及环境因素的影响4.3 知识要点：海洋生态系统的保护，潜水艇的技术改进对环境的影响等4.4 实践操作：调查当地海洋环境，了解保护鱼和潜水艇的相关措施第五章：鱼和潜水艇的未来发展5.1 引入话题：探讨鱼和潜水艇在未来可能的发展方向5.2 探究活动：预测鱼和潜水艇的技术革新和应用领域5.3 知识要点：未来技术发展趋势，如、可持续能源等5.4 实践操作：进行创意设计，绘制鱼或潜水艇的未来形象第六章：鱼类的生态与保护6.1 引入话题：介绍鱼类在生态系统中的作用6.2 探究活动：讨论鱼类的保护及其对环境的影响6.3 知识要点：鱼类在生态系统中的重要性，如食物链、物种多样性等6.4 实践操作：调查当地海洋环境，了解保护鱼类的相关措施第七章：潜水艇的技术与应用7.1 引入话题：介绍潜水艇的技术特点及其应用领域7.2 探究活动：研究潜水艇在不同领域的应用，如军事、科研、救援等7.3 知识要点：潜水艇的技术原理，如浮力、推进系统等，以及其在不同领域的应用7.4 实践操作：参观潜水艇或观看相关视频，了解潜水艇的工作原理及应用第八章：鱼与潜水艇的互动关系8.1 引入话题：探讨鱼与潜水艇在海洋环境中的互动关系8.2 探究活动：分析鱼与潜水艇在不同情境下的相互作用8.3 知识要点：鱼与潜水艇在海洋环境中的相互适应，如避险、捕食等8.4 实践操作：进行角色扮演，模拟鱼与潜水艇在海洋环境中的互动关系第九章：鱼和潜水艇的教育意义9.1 引入话题：讨论鱼和潜水艇在教育中的价值9.2 探究活动：分析鱼和潜水艇在科普教育、环境教育等方面的作用9.3 知识要点：鱼和潜水艇在教育中的重要性，如培养兴趣、提高环保意识等9.4 实践操作：设计鱼和潜水艇相关的教育活动，如科普讲座、手工制作等第十章：课程回顾与反思10.2 探究活动：学生分享自己的学习心得，讨论课程的优点和不足10.3 知识要点：课程的主要内容，学生的学习成果，课程改进的方向等10.4 实践操作：填写课程反馈表，对课程进行评价和建议重点和难点解析重点环节1：鱼类的定义和特点补充和说明：在这一环节中，学生需要理解鱼类的定义以及其基本的生物学特点，如鱼类的身体结构、呼吸方式等。
沪教版一年级语文下册《鱼和潜水艇》第二课件
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢 地装满了空气。鳔胀大了，鱼摆 来摆去，就浮上来了。
鱼要沉下去的时候，鳔里的气 慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的 身体略微变小，鱼摆来摆去，就 沉下去了。
qĭ
这个现象启发人们发明 了潜水艇。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①
②
鳔有什么用处呢？原来，这个小小 的鳔能g够òu帮z助hù鱼浮fú 上来，也能够
帮助鱼沉下去③。
gòu
zhù
fú
够夕 助 浮
沉够Βιβλιοθήκη 够本 足够 能够 够吃 够喝 够穿 够用
鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮 上来，也能够帮助鱼沉下去。
可以……也可以……
biào
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①鳔有什 么用处呢？②原来，这个小小的鳔能够帮助 鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。③鱼要浮 上来的时候，鳔里慢慢地装满了空气。④ 鳔 胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。⑤ 鱼要 沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。⑥ 鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆 去，就沉下去了。⑦
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①鳔有什 么用处呢？②原来，这个小小的鳔能够帮助 鱼浮上来也能够帮助鱼沉下去。③ 鱼要浮上 来的时候，鳔里慢慢地装满了空气④。鳔胀 大了，鱼摆来摆去，就浮上来了⑤。鱼要沉 下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来⑥。鳔
缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去， 就沉下去了。 ⑦
是什么东西让鱼可以浮起来，沉下去？
biào
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①
②
鳔有什么用处呢？
biào
鱼的肚子里一般都有一个鳔。①鳔有什 么用处呢？②原来，这个小小的鳔能够帮助 鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。③鱼要浮 上来的时候，鳔里慢慢地装满了空气。④ 鳔 胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。⑤ 鱼要 沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。⑥ 鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆 去，就沉下去了。⑦
鱼和潜水艇
鱼和潜水艇
星期六，妈妈从花鸟市场买来两条桔黄色的鱼，要让我来仔细观察一下它。
本来我觉得没什么必要仔细观察，可后来我就不再这么想了。
为什么呢？因为养鱼的这几天里，我发现了一个特别奇怪的现象：这两条鱼一直不分昼夜、不知疲惫地在水中升降。
这个问题困扰我好一段时间，我下定决心，一定要把这个问题搞清楚。
这几天，我为了弄懂这个问题，又是观察又是查资料，整个人忙得不亦乐乎。
真是功夫不负有心人呀！终于有一天，我解开了这个问题，原因是这样的：因为鱼肚里大多都一个鱼泡，这叫鱼鳔。
鳔里充满了空气，有一个小管和
鱼肠相通。
鱼鳔在大脑的支配下可以由肠道给它供气，鳔涨大后，鱼就慢慢上浮；当鳔里的空气一部分倒流入鱼肠时，鳔缩小，鱼又开始下沉。
由于鱼鳔充
气或放气，使鱼体比重增减，从而实现了鱼体的灵活升降。
为此，聪明而又充满智慧的人类从鱼的身上得到了启示，创造了潜水艇。
浙江省平湖市新埭镇中心小学四年级：徐星月。
鱼和潜水艇
鱼和潜水艇教院附小张春梅教学目标：认知目标：1．能在语言环境中正确认读“潜，艇，般，够，胀，缩，启，舱，密，柜”10个生字。
认识新部首“舟字旁”，能正确描写：航，艇，船，舱四个字。
并能积累其它含有“舟字旁”的字。
2．复习巩固音序查字法查“鳔”等汉字，并能初步理解字意。
3．能正确流利地朗读课文，并能注意适当的停顿。
能力目标：1．能够知道人类模仿生物的特点进行的发明创造是一门科学。
情感目标：1．通过课文的学习，激发学生的求知欲，培养学生的创造性思维，并激发他们爱学习，爱科学的情感。
教学重难点：1．在老师的引导下初步了解潜水艇的发明原理。
2．在理解的基础上展开思路，想想生活中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．情境揭题，启发探究1．观看各国潜水艇图，出示不完整板书：潜水艇（附上拼音）2．学习生字：潜（正音，编儿歌）艇（新授部首，写一写）3．出示句子：潜水艇航行在大海上，它的船舱是密封的，与一般的船是不一样的。
在语言环境中积累含有“舟字旁”的字。
学习生字：般，舱。
4．出示课题。
指名读，全班读。
说明：课题的引入，先让学生观看潜水艇的图片，有目的地激发学生的学习兴趣。
接下来，课题中的生字学习也不再显的呆板，无趣了。
学到艇字时结合老师设计的句子，积累舟字旁的字，顺势学掉了课文中的另外两个生字：般，舱。
此环节通过创设一定的语言环境来帮助学生分辨与积累形近字。
将生字教学渗透在了句子教学中，而不是独立地，机械地识记。
二．感知课文，深入课文（一）初步感知课文1．按要求读课文，边读边想：课文哪一节写了鱼，在相关小节前用圆圈表示。
哪一节写了潜水艇，在相关小节前用三角星表示。
2．交流答案时随机一生读第一节，一生读第三节。
过渡：咦？鱼和潜水艇会有什么关系呢？人类怎么会通过鱼发明了潜水艇了的呢？要想解决这些问题就让我们先从了解鱼开始！说明：由于这是篇科普小品，在理解及朗读上会有所困难，因此在初步感知课文时，我要求明确，并且设计了一个读中的小练习，使得学生读得更有目的，读的更带劲，也为后面的教学作了很好的铺垫。
由鱼儿发明了潜水艇的作文怎么写500字
由鱼儿发明了潜水艇的作文怎么写500字在湛蓝的大海上，出现了一个小黑点，时沉时浮，是鲨鱼，不是，鲸，也不是。
越来越近，终于看清它的庐山真面目，那是一艘潜水艇。
在这样茫茫的大海中，如此庞大的潜水艇怎么能时而沉，时而浮，操控自如呢？原来是人们从鱼身上得到了启示。
鱼儿在大海的怀抱里穿梭自如，忽东忽西，忽高忽低，自由畅游，甚至还能在水里做“高难度动作”，难道它有什么特珠功能，使它能在水里随心所欲？为了弄清这个问题，科学家做了许多研究，终于揭开了鱼儿沉浮的秘密。
原来鱼的肚子里有一个鳔。
鳔有什么用处呢？这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，也能帮助鱼沉下去。
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢装满了气，鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。
鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来，鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
科学家模仿鱼沉浮的方法，发明了潜水艇。
潜水艇内装有一个“水仓”，这个水仓相当于鱼的鳔。
当潜水艇要下沉时，水仓利用水泵抽满水，潜水艇慢慢地就沉下去了。
相反，当潜水艇要浮上来时，只要把水仓里的水排掉，就浮上来了。
此外，人们还模仿鲸鱼的外形：“流线型”——头圆尾尖，进一步完善潜水艇，使得在水中行驶受到的阻力最小。
大自然真奇妙啊！真是人类的好老师。
相信我们只要留心观察，仔细思考，一定能发现大自然更多的奥秘，造福人类。
鱼和潜水艇的作文鱼和潜水艇字数：400字时间：2013-05-24在湛蓝的大海上，出现了一个小黑点，时沉时浮，是鲨鱼，不是，鲸，也不是。
越来越近，终于看清它的庐山真面目，那是一艘潜水艇。
在这样茫茫的大海中，如此庞大的潜水艇怎么能时而沉，时而浮，操控自如呢？原来是人们从鱼身上得到了启示。
鱼儿在大海的怀抱里穿梭自如，忽东忽西，忽高忽低，自由畅游，甚至还能在水里做“高难度动作”，难道它有什么特珠功能，使它能在水里随心所欲？为了弄清这个问题，科学家做了许多研究，终于揭开了鱼儿沉浮的秘密。
原来鱼的肚子里有一个鳔。
鱼和潜水艇
42 鱼和潜水艇【教材分析】本文介绍了鱼类能够在水中自由沉浮，是因为它们的肚子里有鳔，通过鳔装满或排放气体，来控制身体的沉浮。
人们受此启发发明了潜水艇。
在潜水艇中有一个特别大的“柜子”，通过柜子装水和排水，来控制潜艇的浮沉。
文章深入浅出地介绍了仿生学的知识。
课文运用了对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同之处表述得非常清楚。
潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔。
【学情分析】【教学目标】1、能在语言环境中正确认读生字8个“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”；能正确描写汉字“艇、舱、够、助、浮、启”。
积累词语7个。
2、能比较熟练地用音序查字法查“艇、助、启”等3个汉字。
3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，做适当的停顿。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。
【教学重难点】在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
【教学过程】第一课时一、揭示课题。
1、出示图片(潜水艇)师：谁能用几句话简单地说说图上的内容？（图片上画了一艘潜水艇）2、根据回答板书：潜水艇3、学习生字：潜、艇、舱（1）潜：潜就是指隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
所以它是“三点水”（2）艇：谁有好办法记住这个字？这儿有个我们要学的偏旁“舟字旁”，看老师写——注意“舟”和“舟字旁”有什么不同的地方？——和船有关的字大都是“舟字旁”。
看老师写这个“艇”字——学生书空。
潜水艇指在水面以下活动的军舰。
（3）舱。
4、出示课题。
师：潜水艇能在水底活动，它的发明与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50 鱼和潜水艇，齐读课题。
【设计意图：用看图说话的方式引入既可以培养学生的语言表达能力，又可以轻松地将孩子引到今天课文中要介绍的两样东西。
出示“艘”是为了规范孩子正确使用形容潜水艇的量词，也可以作为随机识字。
语文第三册 《鱼和潜水艇》
语文第三册《鱼和潜水艇》
《鱼和潜水艇》故事讲述了一只鱼和一艘潜水艇之间的交流，这种交流使他们双方的生活发生巨大的变化。
故事开始于一只小鱼马蒂，它游泳在大海中，经常受到潜水艇的骚扰，以至于它难以正常生活。
有一天，它终于决定主动与潜水艇交流，它身上背着一个木箱，慢慢游到潜水艇身边，叫道：“大家好，我叫马蒂，你们有没有什么可以帮助我的？”
潜水艇上的人们吃惊地看着这只温顺可爱的小鱼，他们答应帮助它，但却不知道如何做。
潜水艇的船长想了一个主意，他给小鱼马蒂带去一台缝纫机，他还教马蒂如何使用它，让它制作漂亮的衣服。
小鱼马蒂非常喜欢这个礼物，它一天制作出了许多漂亮的衣服，并在大海中卖掉它们，赚取了大量的财富。
很快，小鱼马蒂就变成了大海中最富有的鱼，它还有足够的金钱来购买食物，改善它的生活状况。
潜水艇上的人们也因为小鱼马蒂而受益，因为他们可以从它身上购买漂亮的衣服，而且由于小鱼马蒂的缝纫技能，他们还可以让它为他们定做衣服。
此后，小鱼马蒂和潜水艇上的人们成为了朋友，他们经常一起游玩，小鱼马蒂也受邀到潜水艇上参加晚会。
由于小鱼马蒂的到来，大海中的生活发生了巨大的变化，它和潜水艇上的人们一起度过了充实而快乐的日子。
《鱼和潜水艇》这个故事给了我们一个重要的启示：只有当我们能够学会去理解和尊重彼此，我们之间才能建立起友谊和和谐，从而改善我们的生活质量。
我们应该学会欣赏别人的优点，学会尊重别人，建立起和谐的关系，这样我们的世界才会更加美好。
动物仿生学的例子25个
动物仿生学的例子25个动物仿生学的例子25个第1篇：动物仿生学的例子（一）：鱼漂与潜水艇潜水艇怎能样发明的呢？为了让一种船既能在水面划，又能在海底游，科学家观察到了鱼这种动物。
鱼肚中有一种东西叫鱼鳔，里面装满了空气。
在鱼想潜到水底时，将鱼鳔中的空气排出，浮力就立刻变小了，鱼可自由地沉下水面。
而潜水艇中也有一种机器，里面也装满了空气，将空气一排出，潜水艇便能沉下水底。
科学家按这个原理制造的潜水艇。
看，我们如今已经很高级的潜水艇，原先它们利用鱼鳔原理而做的。
的，生活中若没有动物，人类将会失去很多发明的机会。
能够说，动物对人类生活也有很大的帮忙。
动物仿生学的例子（二）：蝙蝠与雷达蝙蝠会释放出一种超声波，这种声波遇见物体时就会反弹回来，而人类听不见。
雷达就根据蝙蝠的这种特性发明出来的。
在各种地方都会用到雷达，例如：飞机、航空等。
动物仿生学的例子（三）：乌贼和鱼雷诱饵乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。
潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。
鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。
正它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。
动物仿生学的例子（四）：青蛙与电子娃眼我从《小爱迪生》这本书中读到了“青蛙的眼睛”，《小爱迪生》上头说的“青蛙的眼睛只能够看见动的东西”。
我将信将疑，问了一下爸爸。
爸爸说：“你还做一个试验比较好。
”我点点头。
首先，我先找来一只青蛙，这只青蛙蹲坐在报纸上，用它警惕的大眼睛盯着我的一举一动，好像警察监视罪犯一样。
它身穿美丽的绿皮袄，好像一个贵妇人，仪态端庄。
我先把事先拍死的苍蝇放到它面前。
那只苍蝇好像在青蛙的眼里消失了，对这“嗟来之食”无动于衷。
我拿出了小细线，将苍蝇细心翼翼地扎好，然后在它的眼前不停地摇晃。
突然，青蛙的注意力不在我身上了，它目不转睛地盯着那只“会飞”的苍蝇。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇【教学目标】1.了解故事主人公鱼和潜水艇。
2.明确文中“忽如一夜春风来”的含义，懂得及时抓住机遇的重要性。
3.结合故事学习“速度”的概念。
4.引导学生热爱生命，珍惜时间。
【教学重难点】1.鱼和潜水艇故事中的重点词汇和句型。
2.了解故事中鱼和潜水艇的运动速度，以及与自己的运动速度对比。
3.引导学生思考如何抓住时间机遇。
【教学过程】（一）热身导入1.唤醒童心，快乐诵读2.复习常识，速度大PK教师问：“小朋友，你们知道什么是速度吗？”“你们最快跑多快？最快飞多高？”3.举动脑筋，速度认知教师说：“火车、汽车、自行车、飞机等交通工具有很多，他们的速度大不同，我们来做一个游戏，比一比哪个交通工具速度最快。
”（二）讲示新内容1.引导学生识字义（展示并讲解生词：潜水艇、忽如一夜春风来，夜晚。
）2.朗读故事，激发情感3.分角色演讲分角色小组讨论，让学生练习鱼、潜水艇和旁白的演讲。
（三）合作探究1.了解物体速度教师拿出测速仪，让学生根据速度不同进行排队，实现不同速度之间的比较。
2.思考速度教师问：“为什么说鱼速度很快？”引导学生思考，比较与自己体验的速度，并理解速度概念。
3.速度图像将横坐标标记为时间，纵坐标标记为运动距离，绘制出一些交通工具的速度图像，比如自行车、轮船、高铁、飞机等。
让小组讨论，回答以下问题：(1)哪个速度最快？(2)你认为应该有哪些交通工具的速度图像？(3)你为什么这样想？（四）达到教学目标1.夜的含义让学生再读一遍“忽如一夜春风来”，理解夜的含义。
2.抓住时间让学生讨论，如何抓住时间机遇，用它来锻炼自己，以及它对我们生活中的意义。
（五）课堂小结1.巩固储备让学生读出本节课学到的生词，自己造句子。
2.思考对话教师问：本节课我们学习了什么？今天，我们的生活与交通工具关怀有哪些联系呢？【教学反思】这节课通过动手操作和互动探索出发，让学生真正了解了速度的概念和比较方法。
猎杀潜航2全攻略
《猎杀潜航2》全攻略潜艇操作指引：为方便对照游戏画面，各游戏窗口按游戏画面下方的功能条由左至右的顺序介绍。
(一) 帮助画面（F1）：提供各命令的键盘键位帮助(二) 潜望镜画面（F2）：左边是显示潜望镜高度的刻度管，旁边有个上下箭头的控制板，可以控制潜望镜的升降。
中间最大的圆形镜面则是观察窗口，默认放大倍数是X1，按Z键可以扩大到X4。
通过左右键，可以360度旋转，调节潜望镜的平面观察角度。
上下键可以使潜望镜略微俯视或仰视。
(三) 航海图画面（F3）：在航海图上，那个带有一个小尾巴的蓝色圆圈代表着玩家所操纵的潜艇，尾巴代表了舵，所指的方向与航行方向相反。
椭圆圈表示着基地或港口，正方型表示舰队或货轮。
红色是敌方，蓝色是己方，绿色是中立方。
在战役剧情模式下，有时候收到电报后，会有目标点出现（四个小菱形拼成的菱形，有数字标识）。
发射鱼雷后，还会有显示鱼雷移动路线的图标。
在左上角还有一个更小的缩略图，在其旁边还有四个功能按钮：放大航海图、缩小航海图、经纬线显示、潜艇回归画面中心。
将航海图放大到一定程度后，如果声纳探测器打开的话，会有声纳探测范围显示。
同时按下空格键与鼠标右键，会快速的使画面以鼠标的位置为中心。
按鼠标右键，还有一些帮助航海图观察定位的设定，这里就不累述了。
(四) 控制室画面（F4）：控制室是驾驽潜艇最重要的地方。
主要的仪表有：罗盘：在画面左下方，显示/改变潜艇的航行方向。
罗盘有内圈刻度与外圈刻度，外圈上的N表示正北方，指针所指向的外圈刻度表示航行方向与正北方的角度。
改变航向可通过调节指针完成。
速度钟：控制潜艇的航行速度。
有不同速度的5个前进档和4个后退档，通过鼠标移动指针来切换，潜艇不动时指向停机档。
深度盘：显示/控制目前的航行深度，改变深度的指针为红色。
深度有三个区域，绿色为安全区，航行没有问题；黄色为警报区，不能长时间驾驶；红色为危险区，潜艇一般承受不了多久。
舵盘：在罗盘的右边。
可以通过改变舵的角度来改变航向，如果用罗盘来改变航向，舵盘会自动转动。
小学一年级语文下册《鱼和潜水艇》教案、教学设计
教师设计实践活动，如让学生模拟鱼和潜水艇的动作，进行角色扮演，使学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
5.情感教育，培养价值观
在教学过程中，教师引导学生感受大自然的神奇，认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和创新精神。
6.多元评价，促进发展、实践活动等，全面评价学生的学习成果。关注学生的进步，鼓励学生自我反思，激发学生的学习积极性。
结合本节课的内容，《鱼和潜水艇》这一主题能够激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣点，引导他们观察、思考鱼和潜水艇的相似之处，培养学生的观察力和思维能力。同时，针对学生的个体差异，教师需因材施教，关注学生的语言表达和情感体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
三、教学重难点和教学设想
2.分步引导，突破重点
（1）生字词学习：教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词，巩固记忆。
（2）课文内容理解：教师引导学生逐段阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
3.合作探究，解决难点
教师组织学生进行小组合作，引导学生观察、分析鱼和潜水艇的特点，互相交流、讨论，共同解决问题。在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导，帮助学生突破难点。
1.教师带领学生一起学习课文，逐段讲解，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
2.针对生字词，教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生了解鱼和潜水艇的结构、功能等方面的知识，为后续的小组讨论做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：鱼和潜水艇的相似之处、它们在生活中的应用等。
鱼鳔和潜水艇
鱼鳔和潜水艇
说到潜水艇，大家自然会有个疑问：为什么潜水艇既可以浮在水上，又可以潜入深海呢？原来这是科学家从鱼体内的鱼鳔得到启示，而发明了潜水艇。
鱼在水中游，它既能浮在水面，又可以潜到水底。
这是为什么呢？科学家们打算解剖鱼类，来探究这一奥秘。
科学家把鱼剖开，只见它体内有一个像气球似的白色东西。
这个东西里面是空的。
科学家突发奇想，若把它灌满水，使鱼变重它是不是就可以潜入水呢？那如果把水排出，鱼是不是就可以浮起来呢？为了证明这一点，科学家开始反复试验。
科学家们用气球来代替鱼的小气泡。
把气球充满气，放在水池。
只见气球浮在水面，不会沉下去。
科学家用水灌满气球，放入水池，只见气球马上就沉入水底。
原来，那个像气球似的东西叫鱼鳔。
当鱼想沉下水时，就把鱼鳔的气排出，把水灌进。
水使鱼变重鱼就下沉。
当把水排出变成气体，鱼就浮
出水面。
科学家就模仿鱼能潜水的特点，发明了潜水艇。
在艇上装个大水箱。
当想要艇下潜时，往水
箱灌水，就可以下潜。
当想要上浮时，就把水箱
水排出，就可以浮出水面。
现在潜水艇在军事领域发挥非常重要的作用，为我国国防做出了重大贡献。
看来大自然真是人
类最好的老师！。
潜水艇鱼怎么养和选鱼技巧
潜水艇鱼怎么养和选鱼技巧潜水艇鱼怎么养和选鱼技巧导语：小艇具有与生俱来的抗渗透压能力，这是一般鱼类所不及的。
这种能力使得小艇得以自由的在淡水、汽水、海水间穿梭，完全不受限制。
但从饲养环境来说，还是必须模拟生长环境的汽水。
潜水艇鱼怎么养？潜水艇鱼选鱼技巧潜水艇鱼怎么养？潜水艇鱼幼鱼时期喜欢栖息在淡水水域，随着自身渐渐成熟，身体需要的盐分也随之提升，所以栖息的水域也会转向高比重的地方。
小艇是一种生活在热带汽水域的迷你河豚。
所谓“汽水域”是指河流入海口，也就是淡水鱼类和海水鱼类的分界处。
每天因为河水的流入，海水的潮汐，汽水域中水的比重时刻处于变化之中。
比重在1.002～1.018之间的水域都可称之为汽水域。
一般的鱼类是经受不住这种比重（渗透压）的剧烈变化的，所以河流入海口的鱼类不多。
小艇具有与生俱来的抗渗透压能力，这是一般鱼类所不及的。
这种能力使得小艇得以自由的在淡水、汽水、海水间穿梭，完全不受限制。
但从饲养环境来说，还是必须模拟生长环境的汽水。
如果用淡水或是海水长期饲养，小艇会慢慢失去活力甚至快速死亡。
饲养潜水艇鱼，建议喂食虾、蜗牛、螺、红虫、小型鱼等饲料，需要注意的是，潜水艇鱼很难接受人工颗粒饲料，所以在喂食的时候一定要注意这方面。
潜水艇鱼是肉食性鱼种，牙齿相当锋利，能够轻易咬碎一般甲壳类、贝类的硬壳，掠食里面的肉。
此外并猎食其它小鱼、海蚯蚓等生物。
虽然个子小，可是潜水艇鱼对别人的鱼鳍照吃不误，会攻击其他小鱼，特别喜欢咬别的鱼甚至同伴的尾鳍。
潜水艇鱼的食道构造也非常特殊。
潜水艇鱼选鱼技巧鱼缸养水完成，也确定备有小艇所需食物之后，就可以去选鱼了。
这也是非常关键的一步。
如果选到非常病弱的鱼，很可能养不到几天就一命呜呼了。
市售的小艇一般都状态很差，被养在放在地上的水盆里。
鱼商这样做是为了不让客人看到小艇的腹部，而腹部才是是判断其健康程度最关键的部分。
选鱼有以下注意事项：看体型长椭圆形，应挑选肚子较圆的小艇。
潜水艇鱼如何养殖
潜水艇鱼如何养殖
潜水艇鱼别名：印度蓝金龙、黄龙、蓝鳝。
特征：体狭长似潜水艇，亦似鱼雷。
头顶与背部平直略扁，头吻较尖。
背鳍基部有一块黑斑背鳍、臀鳍、尾鳍上有小点闪烁。
身长：7-10厘米。
原产地：印度、缅甸、马来半岛及斯里兰卡。
雌雄区别：雌鱼的背鳍、臀鳍比雄鱼的更圆，雄鱼的颜色比雌鱼的更鲜艳，尾鳍外缘中央出现尖形。
饲养难度：中等。
食性：杂食性。
尤喜丰年虫、水蚤幼体等活饵。
繁殖方法：卵生，雌雄比例为1：2。
繁殖能力：易；多产。
l尾雌鱼可产卵10余粒。
ph:6.7-7.0。
硬度：5-8。
水温：22-30℃。
放养形式：口大能吞食小鱼，不宜和其他小鱼混养，宜单独饲养。
活动区域：在上层和水面上游动。
特殊要求：饲养潜水艇的鱼缸水面上应放置一些浮性水草。
1。
鱼和潜水艇的原理
鱼和潜水艇的原理鱼和潜水艇的原理鱼和潜水艇都是在水中运动的物体，尽管它们的尺寸和结构有很大的不同，但它们之间有一些共同的原理。
1.浮力原理浮力是指物体在液体中受到的向上的推力，这是由于液体对物体施加的压力不均匀而产生的。
根据阿基米德定律，浸入液体中的物体将受到一个向上的浮力，其大小等于排出的液体的重量。
鱼和潜水艇都依靠浮力来在水中保持平衡和浮动。
对于鱼来说，它们的体形和鳍的形状使得水在它们的身体上产生一个较大的压力差，从而形成浮力。
此外，鱼的体内还有气囊，可以通过控制气囊中的气体压力来调节浮力。
鱼可以通过改变体形、调节游泳速度和改变鳍的角度来控制自己的浮力，使得它们能够在水中以不同的方式运动。
潜水艇通过外壳和舱体的设计和制造，使其具有足够的浮力以停留在水面上。
潜水艇在水面飘浮时，通过向外壳注入水或从外壳中排出水来调节浮力，以逐渐下沉进入水中。
当需要上浮时，潜水艇则排出内部的水，增加浮力，使潜水艇浮到水面上。
2.推进力原理鱼和潜水艇都需要推进力来在水中移动。
鱼通过运动鳍和尾巴来产生推进力。
鱼的鳍和尾巴的运动使得水在身体周围的形状和速度产生变化。
根据牛顿第三定律，水对鱼身体施加一个向后的力，并且根据动量守恒定律，这个向后的力会推动鱼向前移动。
潜水艇使用的推进力则是通过螺旋桨（propeller）产生的。
螺旋桨通过旋转，在水中产生压力差，从而产生一个向后的推力。
控制螺旋桨的旋转速度和方向，可以改变推进力的大小和方向，从而使潜水艇在水中前进、后退或转向。
3.角度和姿态控制原理无论是鱼还是潜水艇，都需要能够控制自己的角度和姿态，以便在水中保持平衡和稳定。
鱼通过改变鳍的角度、调节尾巴的位置和运动来控制自己的角度和姿态。
鱼的鳍和尾巴的变化会改变水对鱼身体的压力分布，从而使鱼能够做出不同的转向和俯仰动作。
此外，鱼的内耳还能感知水流的方向和速度，从而帮助鱼在水中保持平衡。
潜水艇通过调整舵片和舵轮的位置来控制自己的角度和姿态。
鱼类仿生学例子
鱼类仿生学例子
鱼漂与潜水艇
潜水艇是怎能样发明的呢？为了让一种船既能在水面划，又能在海底游，科学家观察到了鱼这种动物。
鱼肚中有一种东西叫鱼鳔，里面装满了空气。
在鱼想潜到水底时，将鱼鳔中的空气排出，浮力就立刻变小了，鱼可自由地沉下水面。
而潜水艇中也有一种机器，里面也装满了空气，将空气一排出，潜水艇便能沉下水底。
科学家是按这个原理制造的潜水艇。
看，我们如今已经很高级的潜水艇，原先它们是利用鱼鳔原理而做的。
是的，生活中若没有动物，人类将会失去很多发明的机会。
能够说，动物对人类生活也有很大的帮忙。
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潜水艇
一般
能够
胀大 舱口
浮上来 舱口
缩小 柜子
沉下去 舱门
启发 密封
船舱
原来这个小小的鱼鳔，能够帮助鱼浮 上来,也能够帮助鱼沉下去.
鱼肚子里的鳔能够装满空气帮助鱼浮上 来,也能够放出空气帮助鱼沉下去。
这个道理启发人们发明了潜水艇。
潜水艇的舱口和门窗可以密封。 密封后，艇身没有一点缝隙，从外面 看真有点像鱼。潜水艇里有一个特别 大的“柜子”。它航行的时候，“柜 子”里装上水，它就慢慢地沉下去了； 他水排出去，它就慢慢地浮上来了。 潜水艇和鱼一样，能在水里上下沉浮， 还能在水里行进。
qiá n
tǐng
一艘潜水艇
一条鱼
qiǎn
tǐng
潜
潜水艇 游艇 潜水
艇
下潜 快艇
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鱼和潜பைடு நூலகம்艇
人们受鱼的启发发明了潜水艇.
在鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔 有什么作用呢？原来这个小小的鳔能够 帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。 鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了 气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来 了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气就慢 慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微 变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。